《《温度和温度计》教学设计(四川省县级优课)-三年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《温度和温度计》教学设计(四川省县级优课)-三年级科学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、温度和温度计【教学目标】科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起 来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读零下温度。【教学准备】小组：温度计【教学过程】师：孩子们，冬天我们会觉得天气非常的？ ？师：冷！师：那夏天呢？生：热师：其实在科学上有一个的专业的名词来形容物体的冷热程度，这
2、就是-温度。让我们一起来朗读一下温度的概念吧！板书：温度 点击PPT生：。O。师：现在。我想为大家演示一个关于温度计的小实验，孩子们想看吗？请认真观察。师：老师为大家准备了两个烧杯，一杯冷水，一杯热水，带有玻璃管的平底烧瓶，老师 事先在里面加了红色液体。首先：老师调节橡皮筋的高度与红色液柱的高度一致，在一杯烧杯中倒入200ml热水, 另一杯烧杯里倒入等量的冷水，在平底烧瓶放如热水中，玻璃管中液柱高度会发生变化 吗？上升还是下降呢?生：液柱上升。师：接着老师将平底烧瓶放入冷水中，液柱高度又会发生什么变化呢？生:下降。师:这就是温度计的制作原理液体的热胀冷缩！温度计是用来测温度的仪器。点击PPT板
3、书：温度计观察温度计师：关于温度计。你们想知道一些什么?生：.师：同学们都问的非常好，很有探究意义，那么接下来我们就一起来研究探讨。 师：今天，老师今天给大家准备的是红液温度计现在，请大家把目光集中到老师手里的 温度计，仔细观察老师是怎么取出温度计的，我们的温度计是由塑料壳上下包裹着的。 首先，将温度计的上面塑料外壳取下，把温度计取出来，轻轻地放在桌面上，捏住温度 计的中端，取出余下的部分。注意温度计不能碰到桌面，手持温度计上端，温度计离自 己的身体大约20厘米处，同学们看清楚了吗?师：请同学们看看，我们的温度计外壳是由什么材料制成的?生：玻璃师：那你觉得我们在使用温度计时应该注意一些什么呢?
4、生:玻璃易碎,小心轻拿轻放。师：孩子们非常聪明，（奖励小苹果）现在我请声音最洪亮的孩子来读一读温度计使用 时的安全提示。PPT点击PPT2.师：我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，现在请孩子们自己观察 温度计，看看它有哪几个部分组成？师：同学们观察好了没有？好，现在我们一起来看一下，你观察的温度计有哪些部分？： O O O O师：孩子们说的非常好。首先，这温度计上最吸引你的颜色是什么？ 生：红色 师：温度计外表有细玻璃管，上面标记有刻度，下端红色的部分称为玻璃泡，里面的红 色的是指示温度的液柱。PPT师：点击PPT,现在我们一起来巩固一下温度计外表有细玻璃管，上面标记有刻度，下 端
5、红色的称为玻璃泡，里面的红色的液柱，红色的液柱停止的位置所对准的刻度，就是 温度。师：现在，老师有几个问题想问大家，我们一起来读一下。PPT点击PPT你你观察的,起生：齐读师：孩子们，你们能解决这些问题吗？生：能师：那么，你们能不能做到在待会的观察过程中，大家小心拿放温度计，轻言细语，仔 细观察呢？ 生：能 师：现在请孩子们仔细观察温度计并完成实验记录单，填好后，以最端正的坐姿告诉我, 老师看哪一个小班表现的最好。现在开始观察。3.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。 汇报交流。师：观察记录表中，这三个问题你们都解决了吗?5.根据学生汇报时的情况，适当补充讲完整师1.你观察
6、的温度计上有摄氏度（ ）的标记吗？点评，你观察的真仔细（奖励 小苹果）2 .联想数学学习时使用的直尺，你观察的温度计上的每一小格表示多少摄氏度？真 是聪明的小科学家（你真是个善于分析的乖孩子）PPT点击师：孩子们除了刚才这些，还有其它发现吗？在温度计上端有没有看见什么符号？老师 想请一个同学上来写一写。生：O O O强调写法先写C,再写小师：这就是温度的单位通常用摄氏度（）来表示，读作摄氏度，写作 （边说边示范,还得强调在左上角。）现在请大家举起自己漂亮的右手, 和老师一起书写摄氏度这个符号，先写C,再写小圆圈，小圆圈在C的左上角。师：接着老师想孩子们带着两个问题再次观察温度计。3 .你观察的
7、温度计测量的最低温度和最高温度分别是多少摄氏度？ PPT并返回（师：100 往上还有几个小格?100+2=?表示多少摄氏度?我们读作102摄氏度。我们一 起读一次，102摄氏度，0 以下有几个小格，表示多少摄氏度，我们读作零下2摄氏度。我们一起读一次，零下2摄氏度，生读 师：刚才大家观察的都不错，同学们也说了最吸引你的颜色是?生：红色 师：比如说；液柱，玻璃泡的颜色那现在我们自己来做一个小魔术师，看看自己能不能让它产生变化点击PPT师：现在老师要你们小组合作。一个同学模仿老师，将温度计的玻璃泡捂住，（注意不 要太用力，防止玻璃泡破裂）一个同学观察温度计产生的变化，一分钟后松开手，看看 又有什么
8、变化。观察结束的小组，请用你们端正的身姿来告诉老师，你已经认真完成。PPT （实验过程中最安静的小组将会获得老师的小苹果）（学生观察记录两分钟）汇报实验现象。预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升,放开后一会，液面下降。）师总结：温度计就是利用玻璃泡来感应外界的温度，温度计的玻璃管内的液柱随温度变化而上升或下降。当我们发现液柱上升或者下降到一定程度不再变化，液面静 止时，我们就可以开始进行读数了。接下来，我们一起学习摄氏温度的读和写。、摄氏温度的读和写 师:经过课前的自学以及刚刚在课堂上的学习，老师想先出几个题考一考大家。有没有 孩子想尝试一下？ “25”，你会读吗？点击PPT学生试读。你们认为
9、他读得正确吗？（非常聪明，你真棒奖励小苹果）我们一起读一 下，写一下师：我们再来试一下，出示：0C 37510 PPT（表扬，点评奖励小苹果）四、读出温度计指示的温度1.大家已经学会了如何读数，可是新的问题来了，我们读数时应该怎样看液柱呢？。请 看这三种观察方式，究竟哪一种才是正确的呢？是应该这样仰视呢，俯视呢还是平视不 同的方式，读数有什么差别？我分别请三位同学到讲台上看一下。写出来2.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。） 预设1：如果没有得到正确的偏大偏小，就让全班的同学一起看并读数预设2：如果得到了，就讲偏大偏小师；现在，我们来看一下温度计的正确使用方法。讲解温度计的正确使用方 法，并做示范。侧面演示。观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种 影响测定温度准确性的不利因素。生；现在，按正确的方法观察自己的温度计五、拓展1 .师：通过这节课，你有什么收获吗？2 .师：课后请同学们查阅资料，认识生活中的温度计，了解他们在生活中的应用，下一 节课我们一起交流分享。点击PPT结束：谢谢每一位孩子积极的参与，和老师一起来学习使用温度计，下面请同学们收拾 整理好桌面，把桌子擦干净。整理好后：请全班同学起立，把板凳放在桌子下边，8小 班先出去排队。