《《Module4Unit1Animals》（教学设计）牛津沪教版英语三年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Module4Unit1Animals》（教学设计）牛津沪教版英语三年级上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、牛津沪教版三年级英语下Module 4 Unit 1 Animals教学设计 核心素养背景下的教学分析教材分析：本套教材以“学习者为中心”作业指导思想。充分考虑学生的心理 特点、知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的 学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点。加深对自 己、他人和周围世界的认知和了解。让学生在“用英语做事情”的过程 中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综 合运用英语语言知识和语言技能。通过选取符合学生生理特点和心理 特点的素材，采用适当的表现形式，为学生提供具有生活性、时代性 和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，增强
2、他们的 自信心和求知欲，使他们掌握一定的英语语音、词汇、句型等语言基 础知识，发展听、说、读、写技能，从而初步形成用英语与他人交流 的能力，促进心智发展。学情分析：三年级学生对英语学习有一些基础，已经掌握了字母的书写，能 够进行简单的英语对话，对英语学习有很大的兴趣，比较好动，对未 知事物充满好奇心，注意力时间比较短，需要大量的活动吸引孩子的 注意力，初步培养学生自主学习的意识，培养学生合作学习的意识和 习惯。教学目标1 .知识与技能目标(1)能够听、会说、会读单词bird, mouse, rabbit, dog,能够听 懂、会描述小动物的特征。2 .过程与方法目标学生能自由替换练习句型，能够
3、在真实语言 环境下运用句型。学生能综合所学内容，根据所提供的情景，进行小 组活动，组织对话。3 .情感、态度和价值观目标每个人都有自己擅长的方面，无论 你会做或者不会做什么，你在老师心里都是最棒最特别的。4 .核心素养目标实现对学生情感态度、学习策略、文化意识的 培养。和 LTL 培养目标Communication s Collaboration s Creativity xCritical Thinking四种能力和Learn to Listen能力的培养。教学重难点及突破策略让学生能够描述小动物的特征通过猜谜语，让学生了解如何介 绍小动物的特征，然后通过图片法，游戏法，小组合作任务型教学法
4、 等等让学生大量操练和练习小动物的特征描述。教学过程一、 Greeting: Hello, everyone. How are you? How is the weather? Ask and answer one by one.二、 Lead in: Today Ill introduce a new friend for you ,her name is Amy. She wants a pet. So she asks her father: Can we get a pet? No. Can we get a snake/mouse/monkey/bat/goose/sheep/fro
5、g? No. Can we get a dog? Okay! Hooray! After read the story ,ask students: Do you want a pet?三、Presentation :Teacher divides students into four teams, then give them a pet. A dog fbr team A, a mouse fbr team B, a rabbit for team C, a bird fbr team D. Which group better, you can feed your pet.四、Pract
6、ice ：1. Listen and say.T: Listen to the sound and guess what animal is it? Then describe it. Is it a dog?55: Yes, it is. Its ears are long. Its eyes are big. Its nose is small. Its black and brown.2. Pair workT : Whats your favourite animal?Ss; My favourite animal is . Its ears are. Its eyes are. It
7、s mouth is. Its nose is .Its. I like it very much Use the wordbank, two in pairs ,make up conversations (Use gestures to give comments.)3. Guess the riddle:T; Its eyes are small. Its mouth is small. Its ears are small. Its tail is long. If s grey. What animal is it?Ss: Its a mouse. Ask the students
8、to do pair work , show their riddle cards then quiz quiz trade.4. Show their the Olympic mascots. Describe them together.T: Can you design a mascot fbr our class? How do you design it? Please draw and describe it with your partners. Division of cooperation: No.l Manage the discipline. No.2 Introduce
9、 its name. No.3 Introduce its features. No.4 Introduce its colors. Students work in a group then show their poster and make a dialogue.六、 Summary: Watch a video. We should love and protect the animals. No trading, no killing. 七、 Homework; Finish the Mind Map of this lesson.教学反思本节课运用任务单驱动先学后教，采用情境教学法
10、，游戏教学法, TPR教学法，自然拼读教学法和交际法等多种教学方法丰富课堂，引 导学生思考和表达。学生通过运用任务单进行自主学习，在课前对所 学知识进行了解并产生学习兴趣，课上通过小组合作学习进行语言的 输出和交际运用。学生以小组为单位，为班级设计卡通形象，以此来 锻炼学生的沟通能力和交际运用能力。作业运用思维导图呈现本课的 重点词组进行知识的梳理，词组配以图片提升学生的学习兴趣并加深 印象，结合本课的导入，奖励机制结合本课内容进行奖励，以此来激 发学生的学习热情。在小组合作过程中，学生的参与度很高，但有个 别学生口语输出较少，为了让学生有更多的语言输出，以后在合作的 过程中，尽量把任务细致化，多给学生展示和表达的机会。