《漏 一等奖创新教案（2课时打包）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《漏 一等奖创新教案（2课时打包）.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、27漏精品一等奖创新教案（2课时打包）漏教学方案第1课时【教学目标】1 .认识“婆、脊”等9个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、 喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。2 .整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。3 .分角色朗读课文第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动 和狼狈的样子，感受故事的趣味。【教学重点】整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。【教学难点】分角色朗读课文第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动和 狼狈的样子，感受故事的趣味。【教学过程】一、课程导入1 .问题导入：你知道哪些民间故事？请你简单说一说。预设：牛郎织女嫦娥奔月神笔马良白蛇传
2、2 .过渡：这些民间故事，有的奇妙动人，有的想象奇特，充满了 传奇色彩。这节课，我们要学习一个新的民间故事一一漏。（板书 课题）设计意图：由学生较熟悉的民间故事入手，引发学生阅读民间故 事的兴趣。二、整体感知1 .自读任务（1）自由默读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要讲了一个什么故事？2 .初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。老婆（p6 ）婆脊（j i）背贼（z6 i）哩（li）虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。虎和贼以为对方就是“漏”，都吓晕了过去。老公公老婆婆再说“漏二 一一评价量表：复述要求星级能借助提示，复述清楚故事的大致内容。
3、能借助提示复述故事，觉得最有意思的部分详细复述。能借助提示，详细复述故事，有声有色，吸引人。2 .探究过程（1）小组分工，每人复述一部分故事，根据评价量表中的复述 要求，交流建议。（2）派小组代表在班级展示小组成果，全班评价。3 .探究活动（1）结合课文内容，填写表格。引导：在整个故事中，老虎和贼的活动地点有什么变化？心情 有什么变化？预设1：老虎和贼先来到老婆婆家。他们听到老公公和老婆婆说 “漏”，心情从一开始的怀疑，逐渐转变为紧张、害怕。（板书：地点 老婆婆家心理变化怀疑、紧张、害怕）预设2： “虎驮着贼，贼骑着虎”是指贼摔到老虎背上，老虎以 为贼是漏，吓得撒腿就跑的情节，此时的地点应该是
4、在路上。老虎和 贼都以为对方是漏，心里非常害怕。（板书：路上非常害怕）预设3： “虎甩掉贼，贼蹿上树”此时是在歪脖老树前。老虎和 贼都以为自己摆脱了漏，十分激动、开心。（板书：歪脖老树 激动、 开心）预设4：老虎和贼都不甘心，准备返回老婆婆家，没想到在树下 相遇，地点还是歪脖老树。双方都以为“漏”又来了，害怕到了极点。 （板书：害怕到极点）预设5：老虎和贼滚到了山坡下，此时的地点是山坡下。他们以 为对方就是漏，感到十分惊恐，吓晕了过去。（板书：山坡下惊恐） 预设6： “老公公老婆婆再说漏，故事的结尾地点又换到了 老婆婆家，老公公和老婆婆感叹着屋顶又漏雨了。（板书：老婆婆家）小结：根据同学们的回
5、答，表格可以这样填。地点情节老虎和贼的心情老婆婆家老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。怀疑、紧张、 害怕路上虎驮着贼，贼骑着虎。非常害怕歪脖老树虎甩掉贼，贼蹿上树。激动、开心虎和贼树下相遇，滚下山坡。害怕到极点山坡下虎和贼以为对方就是“漏”，都吓晕了过去。 惊恐老婆婆家老公公老婆婆再说“漏”。一一（2）借助表格，尝试复述。引导：请你把漏的故事复述给大家听听吧！预设：有一天，老虎和贼来到老婆婆家里，老虎想吃驴，贼想偷 驴。正当老虎抓破了墙钻进了驴圈，贼挖破了屋顶想往下跳的时候, 他们听见老婆婆说什么都不怕，最怕“漏”。老虎和贼都没有见过“漏”, 都以为“漏”比自己厉害。贼吓得腿软，从屋顶的窟窿摔
6、了下来，正 巧摔到虎背上。老虎以为是“漏”，吓得立刻逃跑了。一路上，老虎 驮着贼，贼骑着虎，飞快地跑哇跑，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨 头架都快散了。老虎觉得“漏”像胶一样粘住它了，贼觉得“漏”像 旋风一样不停，都觉得非常害怕。好不容易跑到了歪脖子老树前，老 虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到了树上，老虎继续跑。他们都以为 终于摆脱了 “漏”，心里十分开心。可是贪婪的他们觉得很不甘心， 又决定回去。没想到老虎和贼又在树下相遇，贼以为“漏”又来了， 吓得一个劲儿往树上爬，没想到压断了树枝，反而顺着山坡滚了下来。 老虎也以为“漏”又来了，吓得腿软，也从山坡上滚了下来。他们摔 下山坡，撞在了一块，惊恐地
7、大喊了一声，都吓晕了过去。第二天, 老公公和老婆婆抬头看看屋顶，说屋子还是“漏” 了。设计意图：本环节重点学习了课文的13至20自然段，体会老虎 和贼的心理活动和狼狈的样子，感受故事的趣味，又结合提示，尝试 复述故事。三、课堂小结小结：整个故事非常有意思。我们不仅通过抓住重点词句读懂了 故事，还看到了整个故事地点的转换，体会到了老虎和贼心理的曲折 变化，并且还能够借助提示把故事讲出来，真了不起。四、拓展延伸L “漏”的故事生动有趣，告诉我们干坏事没有好下场的道理。 下面我们再来看一个很有意思的故事。香香的石头冬天，当北风刮起来的时候，山谷里的石头让许多小小的种子在 他肚子下面避风。于是整个冬天
8、石头都不敢睡觉，他要守着种子，不 让冰雪把种子冻着，不让饥饿的乌鸦把种子叼走。在一个温暖的夜里，石头忽然觉得肚子底下痒痒的，他低头 一看，啊，肚子下面冒出了许多绿色的叶芽，还有嫩绿的花苞！ “啊 哈，现在我终于可以休息一下了。”于是石头在弯弯的月亮下面，在 绿色的梦中快乐地睡着了。清晨，路过山谷的春姑娘悄悄亲了一下花苞，花苞立刻变得 好香好香，绽开了粉色的花瓣。一阵细雨飘过，落在花瓣上的雨珠就 变成了香水。春天的风轻轻摇动花枝，那些香香的水珠，纷纷扬扬落 在刚刚换毛的小兔身上。小兔成了香香的小兔，她快乐得直翻跟斗，一头撞在打瞌睡的小 熊身上，小熊也变成了香香的小熊。小熊到水边洗脸，小蝌蚪闻到
9、香气摇着尾巴游出来。小鸟正在喝水:“咦，这水怎么变得好香好香！” 于是小鸟浮在水上洗了个香香的澡。洗了澡的小鸟变得格外美丽，他们快乐地飞翔，把香气撒满 山谷，整个山谷都醒来了，大家闻着香气，心里香香的。大家拍着手 说：“春天到了！春天到了！”只有石头还沉沉地睡着，小花朵们围在石头的身边，不让小 鸟惊扰了他的梦。睡着的石头有多么快乐，因为石头的心里也是香香 的。2.师生合作，读故事批注主要内容和有意思的地方。批注：这个故事主要讲了：冬天，山谷里的石头用心地守着种子，种 子长出了叶芽和小花苞，春天来了，小花开了，给大家带来香气，山 谷里到处都是香香的。我觉得有意思的地方是：石头整个冬天都不敢睡觉，
10、很用心地 守着种子。我觉得有意思的地方是：种子冒出了叶芽和花苞，石头快乐地 睡着了。我觉得有意思的地方是：春姑娘来了，春雨落在花瓣上，春风 摇动花枝，到处是香香的。我觉得有意思的地方是：小花把香气撒在了小兔、小熊和小蝌 蚪身上，它们都变成香香的了。我觉得有意思的地方是：小鸟把香气撒遍了整个山谷，大家闻 着香气，心里香香的。我觉得有意思的地方是：小花守护着石头，睡着的石头很快乐, 心里也是香香的。设计意图：本环节从主要内容，到关键语句进行批注，说一说故 事有意思在哪里，学以致用。五、布置作业把漏和香香的石头这两个故事讲给爸爸妈妈听一听，还 可以去找一些有趣的故事读一读。【板书设计】漏地点：老婆婆
11、家一路上一歪脖老树一山坡下一老婆婆家心理变化：怀疑、紧张、害怕一非常害怕一激动、开心一害怕到 极点f惊恐P 6 VJ1z e ilim ddi a nxu a nz d ng婆脊 贼哩莫 颠胶旋jiao纵趴（pa）在颠（di d n）得胶（ji a o）蹿（cu d n）上去顺势一纵（z d ng）蹭(c e ng)嫌(xi a n)下来晕（y u n）头转向旋(xu a n)风咔嚓（k G cha ） 炕（kdng）（2）集中识字:头全班交流识字方法。预设：“婆”组词“老婆婆”,第二个“婆”读轻声。“脊”注意读音，读“ j i ”，不读 j 1 o“贼、纵”都是平舌音，不要读成翘舌音。“哩”
12、是个多音字，它有“1 i、1 i、li”三种读音，文中读轻声。“莫”不要读成“m 6 u”。 “颠”可以与熟字“巅”颠覆”；“巅”可以组词“山巅、“胶”可以与熟字“校” 胶带”；“校”可以组词“学校、比较记忆，“颠”可以组词“颠倒、 巅峰二比较记忆。“胶”可以组词“胶水、 校长二“旋”是个多音字，它有“xudn、xu an两种读音，读“xu an时可以组词“旋风”，读“xudn”时可以组词“旋转”。2 .通过填空的形式，概括主要内容引导：结合课文内容填空，理清故事主要内容。)o老一天晚上，老虎和贼来到老婆婆家，一个准备吃驴，一个准备偷驴。就在这时，他们听到（），便都认为这个“漏”（虎和贼都以为
13、对方是“漏二吓得（）o可是因为贪心，他们还是想（为（顶（）,准备返回老婆婆家。结果在歪脖老树下相遇，又都以）,老虎和贼吓得（）o）。天亮了，小胖驴（),屋预设：一天晚上，老虎和贼来到老婆婆家，一个准备吃驴，一个 准备偷驴。就在这时，他们听到（老婆婆说不怕狼、虎，就怕漏”）， 便都认为这个“漏”（比自己厉害）。老虎和贼都以为对方是“漏”， 吓得（落荒而逃）。可是因为贪心，他们还是想（吃驴和偷驴），准备 返回老婆婆家。结果在歪脖老树下相遇，又都以为（“漏”来了），老 虎和贼吓得（晕了过去）。天亮了，小胖驴（安然无恙），屋顶（却真 的漏了）。设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读,
14、在语境中巩固生字识记。集中识字，师生交流识字方法，进一步巩固 基础知识。同时借助填空，让学生能够清楚地梳理出故事的主要内容。三、问题探究合作探究1 .探究任务分角色朗读课文第1至12自然段，关注描写老虎和贼心理活动 的内容，以及他们狼狈逃窜的句子，说说你的感受。2 .探究过程（1）自主研读课文第1至12自然段，关注描写老虎和贼心理活 动的内容，以及他们狼狈逃窜的句子，批注感受。（2）小组内分角色朗读课文第1至12自然段，交流阅读成果, 形成小组结论。（3）小组分角色朗读展示，并分享小组结论，教师相机引导、 总结、归纳。3 .探究活动（1）小组分角色朗读展示，引导：分角色朗读课文第1至12自 然
15、段，关注描写老虎和贼心理活动的内容，以及他们狼狈逃窜的句子, 说说你的感受。提示：朗读时，可以每人一个角色，也可以一人分饰多角，注意 结合故事内容，读出角色的语气及心情变化。交流描写老虎和贼心理活动的句子。引导：画出描写老虎和贼心理活动的句子，说说体现了他们怎 样的心情。预设1:我找了这一处：老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏， 莫非漏比我还厉害？ ”贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过漏 莫非漏比我还厉害？ ”这里老虎和贼的心理活动如出一辙。“翻山越岭”和“走南闯北” 写出了老虎和贼都自认为见多识广。“莫非”表示“猜测”的意思， 说明老虎和贼都有点不敢确
16、定，有点怀疑莫非漏比我还厉害？ ” 写出了他们做坏事时担惊受怕的恐惧心理。所以才会一个吓得浑身发 抖，一个听得腿脚发软。预设2：我找到了这一处：老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，漏捉我来了！”贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，漏 等着吃我哩！”我从两个“！”中体会到他们心里很紧张，还有点害怕。预设3：我也找到了 一处：老虎想：漏真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把 它蹭下来，好逃命。”贼也想：“漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再 吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”他们都把对方当成了 “漏”，非常害怕，都想着如何逃命。预设4：还有一处：老虎一边往
17、前跑一边想：“终于甩掉漏了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉漏了！”从两个“终于”中我感觉他们很激动、很开心。引导：一起读一读这些句子，把他们的心情变化读出来。点拨：我们读着这些句子，就能感受到老虎和贼的心理变化，从 开始的怀疑一一紧张、害怕一一非常害怕一一激动、开心，读起来真 是有意思。（板书：老虎和贼的心理变化怀疑紧张、害怕非常 害怕激动、开心）交流描写老虎和贼狼狈逃窜的句子。引导：画出描写老虎和贼狼狈逃窜的句子，说说你从哪里看出 了他们的狼狈。预设贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来， 正巧摔倒老虎背上”我从“滑、跌、摔”等动词看出当时贼的样子一 定很狼狈。预设2： “老虎驮着
18、贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋 都快断了，颠得贼骨头架都快散了我从“驮、骑、跑、累、颠”等 词看出来老虎和贼以为对方就是“漏”，吓得魂都没了。预设3： “到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树 上”我从“歪、纵、蹿”等词也看出他们很狼狈，很害怕。引导：一起读一读这些句子，边读边想象它们那狼狈的样子。（2）播放第1至12自然段的情境课文（跟读版），引导：故事 对人物心理活动的描写入木三分，读来十分可笑，可又觉得顺理成章, 充分体现了故事的趣味性。除此之外，仅用几个句子，就将老虎和贼 急于逃命的样子写得活灵活现。跟随情境课文朗读课文，继续体会故 事的生动有趣。设计意图：抓住老虎和贼
19、心理活动的句子和狼狈逃窜的句子，进 一步感受他们的紧张害怕，以及故事的趣味性。四、生字书写过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课要求会写 的字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下 吧。1.读一读本课要写的13个字，观察后交流：写好这些字需要注 意些什么？漏喂胖驴贼狼莫厉抱架胶粘偏（1） “漏、喂、胖、驴、贼、狼、抱、胶、粘、偏”都是左右结 构的字。“漏”右半部分的“尸”横长折短，长撇要舒展。“雨”的四点 方向一致。“喂”要注意笔顺，第十一笔是撇，第十二笔是捺。“胖”左部狭长，月字旁的撇为竖撇。“贼”左边的贝字旁要写得瘦长，右边是“戎”，不是“戒”。“狼”的右边是“良
20、”,不是“艮二（2） “莫、架”都是上下结构的字。“莫”的草字头的横要写得较长，“日”要写扁一点。“架”是木字旁，要和“驾”区分。(3)“厉”是个半包围结构的字。注意里面是个“万”，要和“历” 正确区分。2 .学生在方格纸中练习书写，每字两遍。教师提醒：书写要正确、 端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。3 .教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班 的书写问题，教师示范书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写 一遍。设计意图：本环节旨在引导学生观察生字的结构，规范书写，明 确生字笔画及笔顺。写字指导是在分组归类的基础上，就重点字进行 指导。五、课堂小结小结：同学们，这节课我们学习
21、了生字词，梳理了故事的主要内 容。重点学习了课文的第1至12自然段，抓住了它们的心理活动和 狼狈逃窜的样子，感受到了它们的心理变化，在朗读中体会到了故事 的生动有趣。下节课我们继续来学习。六、布置作业1 .当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。里屋莫非厉害发抖松手跟前甘心2 .课后作业：(1)熟读课文。(2)把第1至12自然段的故事内容复述给家人听。【板书设计】漏老虎和贼的心理变化怀疑一紧张、害怕一非常害怕一激动、开心3 漏教学方案4 2课时【教学目标】1 .分角色朗读课文第13至20自然段，体会老虎和贼的心理活动 和狼狈的样子，感受故事的趣味。2 .能根据提示，复述故事。【教学重点】分角色
22、朗读课文第13至20自然段，体会老虎和贼的心理活动和 狼狈的样子，感受故事的趣味。【教学难点】能根据提示，复述故事。【教学过程】课程导入1 .回顾旧知：上节课我们学习了课文的第1至12自然段，你能 复述一下这部分故事吗？预设：有一天，老虎和贼来到老婆婆家里，老虎想吃驴，贼想偷 驴。正当老虎抓破了墙钻进了驴圈，贼挖破了屋顶想往下跳的时候, 他们听见老婆婆说什么都不怕，最怕“漏”。老虎和贼都没有见过“漏”, 都以为“漏”比自己厉害。贼吓得腿软，从屋顶的窟窿摔了下来，正 巧摔到虎背上。老虎以为是“漏”，吓得立刻逃跑了。一路上，老虎 驮着贼，贼骑着虎，飞快地跑哇跑，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨 头架都
23、快散了。老虎觉得“漏”像胶一样粘住它了，贼觉得“漏”像 旋风一样不停，都觉得非常害怕。好不容易跑到了歪脖子老树前，老 虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到了树上，老虎继续跑。他们都以为 终于摆脱了 “漏”，心里十分开心。2 .过渡：接下来还会发生哪些有趣的故事呢？让我们继续学习课 文漏。（板书课题）设计意图：通过复习谈话，回顾旧知，便于学生清晰地把握课文 已学内容，调动学生的思维，唤起学生的学习热情，继而为深入学习 课文内容做好准备。二、问题探究（一）合作探究1 .探究任务分角色朗读课文第13至20自然段，关注描写老虎和贼心理活动 的内容，以及他们狼狈逃窜的句子，说说你的感受。2 .探究过程(1)自
24、主研读课文第13至20自然段，关注描写老虎和贼心理 活动的内容，以及他们狼狈逃窜的句子，批注感受。(2)小组内分角色朗读课文第13至20自然段，交流阅读成果， 形成小组结论。(3)小组分角色朗读展示，并分享小组结论，教师相机引导、 总结、归纳。3 .探究活动(1)小组分角色朗读展示，引导：分角色朗读课文第13至20 自然段，关注描写老虎和贼心理活动的内容，以及他们狼狈逃窜的句 子，说说你的感受。提示：朗读时，可以每人一个角色，也可以一人分饰多角，注意 结合故事内容，读出角色的语气及心情变化。交流描写老虎和贼心理活动的内容，以及他们狼狈逃窜的句子。预设1：老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还
25、是要回去吃驴，就 转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下 树准备往回走。从这两句话可以看出老虎和贼都很贪心，虽然害怕“漏”，但还 是不甘心，一个决定回去吃驴，一个决定回去偷驴。预设2：贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想:漏 又来了，这下我可活不成了！”老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想： “漏又来了，这下我可活不成了！”从这两句话可以看出老虎和贼都以为“漏”又来了，都非常害怕。预设3：他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝 断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软
26、，顺着山坡往下 滚。贼以为“漏”又来了，吓得一个劲儿往树上爬，没想到压断了树 枝，反而滚了下来。老虎也以为“漏”又来了，吓得腿软，从山坡上 滚了下来。从“赶忙往树梢上爬、紧爬慢爬、赶紧逃跑、腿一软”等 词句可以看出他们俩害怕到了极点。预设4：他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：漏哇一一”然后都吓昏 了过去。从这句话可以看出老虎和贼此时感到十分惊恐，已经吓晕了。引导：一起读一读这些句子，把他们的心情变化读出来。点拨：老虎和贼的不甘心一一非常害怕一一害怕到极点惊恐,让我们觉得这个故事越读越有意思。(2)引导：“漏”到底是什么？老虎和贼连“漏”是什么都不知 道，为什么却如此害怕呢？预设1：最后一个自然段中“唉，说怕漏，偏就又漏雨了“，这 句话说明“漏”就是屋顶出现了窟窿，漏了。预设2：因为老虎和贼做坏事害怕被发现，做贼心虚，所以才如 此害怕。点拨：课文围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理 导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。讽刺了老虎和贼的愚蠢和 贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。(3)播放第13至20自然段的情境课文(跟读版)，引导：跟随 情境课文朗读课文，继续体会故事的生动有趣。(二)合作探究1.探究任务填写表格，复述故事。地点情节老虎和贼的心情老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。