高中语文粤教版唐宋散文选读学案第二单元第5课《张中丞传》后叙.docx

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1、第5课?张中丞传?后叙11r文本导学基础整合1 .通假字然尚恨有阙者(2)此矢所以志也(3)嵩常在围中 2 .古今异义竟与巡俱守死、胜利名。 古义:今义:(2)两家子弟材智下,不能通知二父志。 古义:今义: 虽愚人亦能数日而知死处矣。 古义:今义:(4)观者见其然,从而尤之。 古义:今义:(5)及其无救而且穷也,将其创残饿羸之余。 古义:今义:(6)愈尝从事于汴、徐二府。 古义:今义:其老人往往说巡、远时事。 古义:今义:(8)一座大惊,皆感谢为云泣下。古义:今义:籍时尚小,粗问巡、远事。 古义:今义:(10)因诵嵩所读书,尽卷不错一字。 古义:今义:(11)巡就戮时,颜色不乱。 古义:今义:

2、3 . 一词多义(及其无救而且穷也:穷士欲穷其林:(云虽欲独食:虽.那么虽欲长侍足下:宁能知人之卒不救:卒以千百就尽之卒:*f少依于巡:(4)少.I那么其至又加少矣:月日后于巡:(5)于1有于嵩者,少依于巡:籍大历中于和州乌江县见嵩:必以其言为信:(6)以 以千百就尽之卒:、因乱抽他帙以试:4 .词类活用(1)翰以文章自名:(2)贼以刃胁降巡:(3)屡道于两府间:(4)操纸立书:5 .文言句式(1)疑畏死而辞服于贼: 何为久读此:(3)为所杀:6 .翻译以下句子人之将死,其藏腑必有先受其病者。译文:人相食且尽,虽愚人亦能数日而知死处矣。译文:当是时,弃城而图存者,不行一二数;擅强兵坐而观者,相

3、环也。译文:(4)守一城捍天下,以千百就尽之卒,战百万日滋之师。译文:整体感知一结构图解 一、引子:评李翰传文,讲立传缘由二、为许远辩诬:谈论?张中丞传?后叙 三、为睢阳之战辩护四、南霁云乞师,就义 I +叙事I五、补叙张巡、许远、于嵩轶事J二、中心主旨本文热忱地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛而宁死不屈的英雄事迹,批判 了那些不顾国家人民安危,嫉贤妒能,拥兵谋私的阀,驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语, 抒发了自己对英雄的崇敬之情,补叙了轶事,澄清了事实,伸张了正义。重点突破1 .全文可分为三局部,请划分并概括各局部的内容。答:2 .课文中描写了哪些人物?概括出各自的性格特点。答案

4、精析根底整合1 .“缺 空缺、缺少(2)“识 标志,标识(3)“尝 曾经2 .(1)古义:两个词,成,成就、达成;功,功业。今义:获得预期的结果(跟失败相对); 指事情的结果令人满足。古义:深知,深化了解。今义:把事项告知人知道。通知事项的文书或口信。古义:计算着日子,知道死期已近。今义:几天。(4)古义:从,跟从;而,表顺承的连词。今义:连词。上文是缘由、方法等,下文是结果、 目的等;因此就。古义:而,而且、并且,表递进;且,将要。今义:递进关系连词。表示进一步,前面 往往有“不但、不仅等跟它照应。(6)古义:从,跟从;事,做事。今义:动词,投身至1(事业中去)。(按某种方法)处理。古义:处

5、处。今义:表推想,副词。表示依据以往的阅历,某种状况在肯定条件下时常 存在或常常发生。(8)古义:感动,冲动。今义:因对方的好意或关心而感动并产生谢意。古义:时,当时;尚,还。今义:当时的风气;时兴的风气。合于时尚。(10)古义:读过的书籍。今义:看着书本,出声地或不出声地读。指学习功课。指上 学。(11)古义:颜,面容;色,颜色。今义:由物体放射、反射或透过光波通过视觉所产生的印 象。3 .困顿,无望穷尽纵然虽然(3)副词,最终名词,士兵(4)小时候少, 跟“多相对(5)介词,比 介词,引出后面的“巡 介词,在(6)介词,把 介词, 凭借连词,来4 .(1)名词作动词,称。(2)使动用法,使

6、降服。(3)名词作动词,取道。(4)名词作动词, 书写。5 .(1)既是状语后置句,又是省略句,应当是“疑之畏死而于贼辞服。(2)宾语前置句,疑 问代词“何作介词“为的宾语前置。(3) “为所,固定句式,表被动。6 .(1)人在将死之前,他的内脏肯定有先得病的地方。人相互作为食物即将吃完,即使是愚笨的人也能计算日子而知道自己的死期。当其危难之时,抛弃所守的城池而逃跑求生的人,绝不是少数;把握着强大的兵力而见 死不救的人,睢阳城四周都是。(4)(他们)坚守一座睢阳城等于保卫了整个天下,他们凭借越来越少的士兵,抗击百万一天比 一天强大的敌人。重点突破1.第一局部(第一段)是引子,借评论李翰的?张巡传?,交代本文写作的缘起。 其次局部(二、三段)为许远辩诬,展现许远宽厚磊落的人格品性。(谈论为主) 第三局部(四、五段)绽开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描写。(叙事为主) 2.张巡具有沉着镇静的气度、视死如归的品质、博闻强记的品行。许远一具有宽厚谦和、为国让贤、忠贞不畏死的崇高品质。南霁云嫉恶如仇、忠贞刚烈。贺兰进明善妒、自私、爱才。

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