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1、Unit 4 In the park 教学设计-教学目标(-)知识与技能：1、认识并使用What can you do? lean.句型来谈论并询问能力。2、能听说、认读动词skip, swing, fly并能够在实际情境中恰当使用。(-)过程与方法：1、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教 于乐。2、让学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言的 整合能力。(三)情感态度与价值观：1、激发学生的积极情感，培养合作与创新精神；渗透思想教育，要 爱护公共环境，在公共环境要举止文明。2、培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯，引导学生 对所学的内容主动实践，
2、尽量用英语交流。3、通过猜谜及自主认读新单词等活动帮助学生在英语学习中养成认 真静听的良好学习习惯以及学会使用观察对比等方法学习新单词。学情分析学生为小学二年级学生，他们学习英语时间不长，对英语学习充满好 奇心和兴趣，因此教学中应把激发并保持学生对英语学习的兴趣放在 首位，通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应 用。同时，他们刚刚学完了字母，教学中应潜移默化地引导他们了解 单词中字母的字母音与音素音，逐步建立起单词的音、形、义联系, 为今后的学习奠定良好的基础。重点难点教学重点：能听、说、读单词Skip, swing, fly,并用它们替换Lets talk 中的会话。教学难点
3、：1、单词swing的发音；2、在创设的各项活动和任务中， 让学生自由运用所学语言内容去表达。通过学习本课内容，目的在于 让学生在真实的语言环境中掌握这些用语并能进行创造性地运用。教学过程【导入】热身复习，激趣导入Organization组织教学，通过说一做-唱活动，将学生带入良好的英 语学习氛围。Revision复习导入，通过由课题导入的问题：What can you do in the park?让学生说一说，演一演的活动来回忆相关的动词和句子。为解决 本课的重难点做铺垫，诱发学生探索新知识的欲望。【活动】呈现重点，巧学新授A、创设情境，呈现任务T : You can do so many
4、 things in the park. I like to go to the park, may guess one by one”使学生在 Guessing the teachers ability 任务务3区动下 开始本节课的学习。B、巧设情境，执行任务a.学习句子 What can you do?直接呈现，学生明确使用该问句询问能力。【练习】完成任务，拓展运用通过课件演示，教师将同学们带到了米奇公园里的健身游乐场。Pair work ：同桌互相询问对方在这个playground都会做什么，重点操 练句子What can you do?及其回答.Guessing game:活动中有意识
5、地引导将目标句型中的主语进行人称转 换。课间放松：表演唱歌曲Teddy Bear并进行律动.d. Group work ：通过课件演示，教师将同学们带到了 Teddy Bear和一 些动物朋友将在米奇公园里的马戏团给大家做表演，小组内猜一猜这 些动物朋友都会做什么表演？：在教师的引导下将句型lean.拓展到 Thecan.深化了教学内容。由各组学生向全班同学分享他们的想 法，教师和学生要不失时机地说：Wow! Super ! Oh, so funny!体现了 师生之间的互动和交流。【作业】小结评价，不忘德育a.与学生一起总结本节课的内容。b德育渗透：观看几名小朋友在公园里的不文明行为图片，引导学生 说出 Dont climb the tree. Dont ride a bicycle here. Dont walk on the grass.教育学生要爱护公共环境，向不文明的行为说“不！ ” c.作业：调查父母、朋友的能力。