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1、前方教案丰县欢口中学 陈延旭教学目标：1、理解本文的情感脉络及结构层次2、结合文本内容理解文中重要句段的含义教学重点：同目标2教学过程：一、导入印度与中国一样，也是个人口大国，流动人口非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片, 题为前方。请大家认真看这幅照片，你看到了什么？由这幅照片你又想到了什么？哪位 同学能说一下。（可拣画面中具代表性的人来说，可揣摩其心理活动） 二、整体感知，理清思路著名作家曹文轩看到这幅照片后也想到了许多，于是他写下了前方这篇摄影散文。 摄影散文，顾名思义，应兼具摄影和散文两种艺术形式的特点。此类散文一般是由照片切入, 然后由画面展开联想，最后再回到画面上来。前方是否也采用
2、了这一思路？请大家带着 这一问题小声朗读课文，思考本文的行文思路。明确：文章第一段由这幅照片切入；第二段开始展开联想，写他的感想，感触；最后一 段，文章又回到了这幅照片上来。三、文本研读在联想的这部分中，同学们能否找出一些结论（总括）性的句子？这样可能更有助于大 家去理清本文的内部思路（结构）。小组讨论后明确：人有克制不住离家的欲望，人生实质上是一场苦旅，人的悲剧性实质。1、我们先来看第一个问题，人为什么会有克制不住的离家的欲望呢？请结合具体文段, 用精炼的语言概括。迁徙的习性、外界的诱惑、现实的无奈、前方的召唤。著名作家柯灵在乡土情结中有句话：一部分人离家是浪漫主义的闯世界，一部分人 离家是
3、现实主义的讨生计。这句话与以上四个原因中哪两个极度相似？（应为中间两个）看 来是英雄所见略同，可曹文轩却思考得更加深邃，在作者看来，以上哪一个原因才是最主要 的？大家可从详略关系的角度加以思考。对，应为第四个，好，请一位同学为大家朗读第七 段，体悟人们在面对前方时的心理状态。（应是对外部世界的新奇、兴奋）于是在家和远方之间就多了个媒介，正如鲁迅先生所说，走的人多了，也便有了路。板书：家路前方随着阅历的不断增加，哪怕是一些成功人士也经常说，我们始终在路上，在座的同学们 可能似懂非懂，下面就请一位同学为大家朗读第九段，还是同样的要求，体味作者所要表达 的情感语气。（可抓住关键词句来分析，如：无家可
4、归、漫无尽头、四野茫茫、八面空空等）（应该 读出迷惘、悲壮的语气）总结过渡：是啊，人这一辈子，始终在路上，始终处在离家与归家间求索、漂泊的状 态，所以曹文轩接着又说“人生实质上是一场苦旅”，请大家快速阅读文段，指出原因。2、人生苦旅：皮肉之苦：拥挤不堪的车、坑洼不平的路精神之苦：惶惑、茫然、不安、无奈、焦躁不宁、索然无味总结过渡：人生的确是一场苦旅，我们哭着来到这个世界，仿佛就预感到人生的艰辛; 活了一辈子，最后又在亲人的哭声中撒手人寰，难道人生就是一场悲剧的轮回？3、请看作者对人的悲剧性实质又作了何等解读？（小组讨论后可让一生来作简答）在于总想到达目的地却总不能到达目的地。（希望或理想可望而
5、不可即）在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家 乡。（处在离家与归家的矛盾之中，家和前方）更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。（心中想念的那个家，只是由家的 温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了）是啊，我们学过鲁迅先生的故乡，设想鲁迅长大后回到故乡，见到儿时的玩伴闰土 时，两人还是那对无话不说的知己吗？很显然不是了，闰土在鲁迅面前变得拘谨而又木讷, 俨然变成了熟悉的陌生人。你看到的是变了的一切，当然别人看到的也是变了的你，可见精 神家园是难觅难归的。总结：“人生天地间，忽如远行客”，人生何其短暂，在漫长的历史中，每个人只是天 地间的匆匆过客，但生命却总是在不断的希望与失望、肯定与否定、短暂与永恒中循环前进, 只有在不断的前行中，不断穿越无边的旷野，人生才有了新的意义。在历史的长河中，我们不期望能像太阳那般光芒炽热、孕育万物；也不期望自己能像 月亮那般普照大地、亘古如斯；只求能化为一缕星光，在浩渺的苍穹留下自己浓墨重彩的一 笔。四、作业1、积累文中富有哲理性的句段，丰富自己的知识积淀。2、结合本文写一段读后感，300字以上，一定要有自己的切身感悟。