《《4不同的声音》教学设计(江苏省县级优课)-四年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《4不同的声音》教学设计(江苏省县级优课)-四年级科学教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、不同的声音尤克里里的秘密鼓楼区旭日景城小学王瑜一、预期学习结果：1、初步了解声音的高低叫做音调；2、初步探知影响音调高低变化的因素有哪些；3、初步了解振动快慢和音调高低的关系；4、初步学习对比试验的研究方法；二、教学重点与难点：重点：探知影响音调高低变化的因素有哪些；难点：学习掌握对比实验的研究方法。三 教学准备：分组材料：尤克里里1*6、钉板1*6、皮筋2*6、探究琴弦粗细对尤克里里音调 高低影响的模拟装置1*6。教师准备：投影片、尤克里里1把、竖笛1个、口琴1个，IPAD1个 视频素材 四 教学过程：一、初步了解声音的高低叫音调（67分钟）（上课，师生问好，坐下）1、同学们好，你们知道，这
2、是一节什么课啊？（公开课？那是什么学科呢？） 科学学科2、科学课？但是你们看，我带来了一把（出示）乐器，谁认识？（口琴） 这个呢（出示）尤克里里？这又是什么（出示）？竖笛3、你还知道有什么乐器？你学过什么乐器？这么多的乐器，它们都能发出不同 的声音。有的同学会问：老师，你是要给我们上一节音乐课吗！不，这当然是一 节科学课。这节课，我要带领同学们：用科学的方法，来研究乐器发出不同声音 的科学道理。（贴板书：不同的声音）4、在科学课上练一练听力，仔细听（顺势用口琴弹奏一组音阶）1-2-3-4-5-6-7-15、再听：这2个音，有什么不同？ 11 高 低你能用一个字描述第一个声音吗？能用一个字描述第
3、二个声音吗？口琴的声音有高有低。6、（放下口琴 拿起尤克里里 弹）这2个音，哪个高？哪个低？尤克里里的声音有高有低。7、（放下尤克里里 拿出竖笛）这两个音，哪个高，哪个低呢？竖笛的声音也有高有低。8、高音听起来什么感觉？（用一个词语 来描述你的感想）尖细低音听起来什么感觉？低沉9、你们说的都很好， 高音听起来尖细，低音听起来低沉。学生的第二种回答可能：5、再听：这2个音，有什么不同？ 1-1你有什么感受？（生：第一个音尖第二个音粗）6、尖细的声音是高音低沉的声音是低声口琴的声音有高有低7、（放下口琴 拿起尤克里里 弹）这2个音，那个高？哪个低？ 尤克里里的声音有高有低7、（放下尤克里里 拿出竖
4、笛）这两个音，哪个高，哪个低呢？ 竖笛的声音也有高有低10、科学上，把声音的高低叫做音调（贴板书：声音的高低音调）。我们喉咙也能发出高低不同的声音。谁能发出一个高音？能一起发出一个低音 吗？11、小结：科学上，我们把声音的高低叫做一一音调。二、探究影响尤克里里琴弦音调高低的因素（2225分钟）1、音调有高低？你们有什么想问的呢？（在板书声音高低板书画“？ ”）（学生 随意问34个问题）对呀，让我们看尤克里里他只有四根弦，为什么它们发出的 音调有的高、有的低呢？可能会是什么原因？让我们来看一看尤克里里的琴弦, 看看它们有什么不同。2.（出示课题）让我们一起来研究尤克里里的秘密！3、下面让我们先来
5、观察它的弦有什么不同，并填写实验记录单。（出示PPT） 学生阅读实验注意：（1）小组成员一起观察琴弦，把自己的发现在小组内分享。（2）组长汇总意见，记录员填写“小组记录单”。（学生领取材料并观察琴弦，）师：将尤克里里还回准备桌。生：它们的弦的粗细不同。师：琴弦的粗细对音调的高低有什么影响呢？谁能猜测一下？还有什么不同？生：它们的弦的长短不同师：琴弦的长短对音调的高低又有什么影响呢？还有什么不同？生：松紧不同？师：松紧对音调高低有什么影响呢？师：这些是你们的猜想，要验证我们的猜想？我们要一一实验。4 .选皮筋模拟“粗细琴弦”（5分钟）让我们先研究“琴弦粗细”对音调高低的影响吧！（贴大的记录单）老
6、师给你们 带来了皮筋，（1号和2号长短相同，粗细不同；2号和3号粗细相同，长短不同; 1号和3号，都不同）选两根模拟琴弦，你想选那两根？提醒：我们要研究的是 粗细（教师出示3根皮筋如图：）1号 2号3号（生可能选如图：）（切换实物投影）师：你觉得哪一种方法更科学？师：第1种？为什么？生：它们长短相同。师：教师板书（长短）、师：那粗细呢？要怎样？板书：教师板书（粗细）第二种为什么不能选？生：它的长短相同。长短改变了，粗细也变了，如果音调变了，能说明就是粗细的产生影响呢？ 小结：我们要研究粗细对音调的影响，要改变的只能有1个，是粗细，就是我们 要研究的。其他的，比如：长短要保持一致。学生不选第一种
7、能：师：你认哪一种更科学？生：第二种师：还有什么不同意见吗？生：第一种师：想一想我们要研究的是一一粗细，哪一种科学?师：为什么？若回答不出来：引导一一为什么第3种不对？为什么第1种不对？5 .在“钉板”摆一摆，继续模拟“粗细琴弦”（5分钟）师：你们太棒了，已经选出了 2根弦，你能设计下安装它们的方法吗，在顶板上怎么摆？（出示钉板）在“钉板”摆一摆，继续模拟“粗细琴弦”，研究它对音调高低的影响。学生摆一摆。（学生取实验材料，实验完毕放回原处）出现集中情况(1)(2) (3)(4)（将所有答案贴道黑板上）师：你认为哪些是科学的方法？自己先想一想（停30秒）谁来说先看科学的方法，为什么它们的方法科学
8、？生：长短一样。师：粗细呢？生：不一样师小结：只有粗细不一样，其他条件如长短保持一致，所以正确。师：在看不科学的方法，哪里不科学？生：形状不一样。师：形状不一样，会造成什么不一样啊？谁再来拉一拉？生：松紧不一样。师：松紧能不一样吗？为什么？（贴板书：松紧）师小结：我们要研究“粗细”对尤克里里音调高低的影响，唯一需要改变的是“粗细。其他的因素都要保持不变。6、实验一一研究“粗细”对尤克里里音调的影响（5分钟）师：我们制定了设计方法，老师把你们的方案制作成了实物（如图）。（教师出示 课件）我们来看一看它符不符合要求？为什么？（生说：长短松紧一样。粗细不一样 真棒）接下来用装置听一听，看看怎么操作。
9、（播放无声视频1遍）师：拉的时候要注意些什么？生：拉的力度要一致师：你可真严谨。看样子我们需要保持一致的除了松紧和长短还有很多，唯一要 改变的是粗细师：学生读注意事项（出示ppt）：操作员分别拨两根皮筋，每根拨两次，其他同学保证的安静！组内有序发表意见，组长汇总意见，记录员填写“小组活动记录单”！ 师：拨的时候要安静，我要听一听哪一组最安静（学生拿材料、实验，实验结束归还仪器）学生汇报：在其他条件一致的情况下，琴弦越细，音调越高。（我们再一起听一下再放一次有声视频验证实验）和你们刚才听的一样吗？一样的师：像刚刚实验这样，要研究粗细，只改变粗细1个，其他条件都保持不变的实 验就做“对比实验”。7
10、、设计对比实验探究“长短、松紧”的影响（10分钟）师：我们刚才只研究了 “粗细”，还有长短和松紧对尤克里里音调高低的影响呢？你们能不能像老师这样设计一个对比实验。教师读注意事项：师：老师随机发，研究的影响因素在记录单上，请看清楚再填写。拿到研究长短的小组举手；拿到研究松紧的小组举手。（学生在小组研究并汇报）师：这是尤克里里，它琴弦的长短可以通过按压的手法来改变，为了满足“粗细 和松紧”不变，我们选用同一根琴弦来实验。研究长短的小组，你们知道怎么使 用尤克里里试验了吗？说一说师：我们可以通过旋转旋钮的方式 来改变琴弦的松紧 怎么保证“长度和粗细 不变呢”？研究琴弦的松紧小组你们知道怎么实验了吗？
11、（研究长短）个组自己看自己要研究问题的注意事项：选同一根弦。请操作员按住“长和短”两个位置，操作员弹一弹，听一听音调高低。记录员填写实验记录单。（研究粗细）学生阅读注意事项：选同一根弦琴弦。请操作员先弹一次，再拧松6圈弹一次，听一听音调高低。记录员填写实验记录单。师：为什么不能选同一根琴弦呢？那为什么不能选不同的呢？生：不公平师：要其他条件一致才公平。让我们来试试吧！（学生拿材料、实验，实验结束归还仪器）学生实验汇报师汇总：好，我们通过刚才的探究活动，知道了影响尤克里里琴弦音调高低的因 素是（指着板书说）：琴弦越细，音调越高；越紧，音调越高、越短，音调越高; 反之，琴弦越粗、越松、越长的音调越
12、低。前面3032分钟三、初步了解音调高低与振动的关系（5分钟）师过渡：今天我要为四（1）班的同学点赞，你们太棒了，特别爱动脑筋、爱 思考，那你们又有什么新问题要问吗？听1秒看：（指着板书？）越细越高打问号？（慢慢地）越短越高打问号？越紧越高 打问号？（慢慢地）是呀 为什么越细音调越高啊 为什么越紧音调越高啊为什么越短音调越高啊还记得我们这个单元的第一课学的是一一声音的产生是怎么产生的呀声音是由物体的振动产生的那么 音调的高低和振动有关系吗？（出示手中的IPAD）现在我们可以利用IPAD中的APP将声音信号转化成数 字信号显示出来。（看大屏）振动的快慢的单位的是赫兹，表示1秒针振动的次 数。16
13、8次，表示1秒振动一一168次。你们到中学回学到的，这里不多讲。我 们来看一看，让尤克里里发出高音，一秒震动了几次？发出低音，一秒震动了几 次？师：振动的快一一音调高；振动的慢一一音调低。（贴板书）师：我们找2位同学来试一下：一一请2位同学（一男一女）来发出高音，再发 出低音。小结：女生高音1秒振动？次；低音呢？男生高音1秒振动？次；低音呢？振动的快音调高；振动的慢音调低。四、全课总结：（指着板书）：同学们，我们今天学习了哪一种科学研究的方法？利用它进行研 究，你知道了些什么？生：我知道了 L声音的高低叫音调。2、对比实验的方法3.尤克里里的秘密。是 什么？琴弦有粗有细、有长有短、有松有紧才能发出高低不同的声音。4.细的音 调高是因为它振动快。（如果来不及就教师自己说）四、结束语拓展：（出示、举着尤克里里）你们想不想听老师演奏一曲，看你们能不能听出 是什么？（老师演奏或请一位学生演奏一一有没有同学能为我们演奏一曲？）其 实不同的声音不仅仅是音调的高低，还有其他的因素，我们以后会继续研究。让 我们伴随着优美的音乐声结束这节课。下课！附板书设计:不同的声音一一尤克里里的秘密研究的问：爨们研究罂弦的俎细财关克里里管调高低的影响。需要改变是：粗细保持不的是：长短，松紧声音的高低 音调粗细越细, 振动长短越短越高越快 松紧越紧/