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1、让瘪乒乓球鼓起来第二课时榆树林子中心小学 周秀丽教学目标：1 .引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球 内空气受热膨胀使乒乓球鼓起来了。2 .引导学生经历“问题一一猜测一一实验验证一一结论”的探究过 程，使学生初步掌握科学的探究方法。3 .培养学生探究兴趣，养成良好的研究习惯。教学重点：指导学生探究气体热胀冷缩的性质。教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。教学准备：瘪乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、红墨水、锥形瓶带玻璃管的胶塞、空塑料瓶、胶头滴管、热水、冷水教学过程：一、创设情境，提出问题（一）由瘪乒乓球导入（二）猜想是什么原因让瘪的乒乓球重新鼓起来了？乒乓球里的空气受热膨
2、胀，使瘪乒乓球重新鼓起来。同学们，你们觉得这种假设正确吗？为了验证我们的想法是正确的，就应该用实验来证明。二、自主体验，合作探究（一）设计实验方案1、为了便于研究，老师请了下面这些好帮手：烧杯、烧瓶、气球、红墨水、带玻璃管的胶塞、塑料瓶、胶头滴管、冷水、热水。在设计方案时，老师还有几个问题要提醒同学们，哪个同学愿意 大声读一读。（出示课件）1 .空气是会流动的,应该把它装在什么容器中？用什么密封呢？2 .怎样使空气受热呢？3 .空气是看不见的。怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢？2、你能利用这些实验材料结合老师的问题设计实验证明我们的猜想吗？小组内商量一下，并填好设计方案记录表3、学生讨论设
3、计实验方案，教师巡视指导小组交流确定方法4、学生汇报，教师随机评价5、修改设计方案（二）验证实验接下来，请同学们按照自己的计划完成实验吧。实验前老1、小组分工合作；2、注意安全，实验仪器轻拿轻放，小心热水烫着；3、细心观察实验现象，及时记录；4、实验完毕整理好实验桌，等待汇报。学生实验操作，教师巡视指导小组汇报，分享实验过程学生汇报，教师随机评价三、分析比较，归纳概括同学们做的都很棒，有想象力，动手操作能力很强。通过刚才的实验，我们得到了怎样的实验结论呢？板书：热胀冷缩现在我们不仅验证了我们的猜想（乒乓球里的空气受热膨胀，使 瘪乒乓球重新鼓起来）是正确的，还知道了气体具有冷缩的特点.四、实践应用，拓展延伸（一）生活中的应用现在我们对热胀冷缩又有了新的认识，你能解释一下我们生活 中的这些现象吗？出示课件（二）课堂总结：板书设计让瘪乒乓球鼓起来气体：热胀冷缩