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1、人教版音乐四班级下册?林中的鸟声?教学设计第一单元 林中的鸟声总三课时）第一课时教学内容：歌曲?小鸟请到这里来?第一乐段：环境爱护与小鸟的关系教学目标：I、初步学会?小鸟请到这里来?第一乐段，能富有感情地演唱。2、学会?小鸟请到这里来?第一乐段的歌谱。3、在争论论环境爱护与小鸟的关系时能普遍参加，思维活泼。教学重、难点：学会?小鸟请到这里来?第一乐段的歌谱。教学过程：1、导入:教学内容：观赏?百鸟朝凤?教学目标：1、倾听?百鸟朝凤?这首喷呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感, 培育同学的制造意识和想象力。2、在参加活动的过程中，激发同学对民族音乐的宠爱。教学重、难点：了解啖呐的构造、音色特点及其表
2、现力。教学预备：实物投影仪、录音机、嗔呐、钢琴。教学过程：一、倾听?百鸟朝凤?音乐导言引导同学思索。1）乐曲表达了什么样的心情?（2）这是什么乐器演奏的?3）在什么地方看过？在什么地方听过？哽呐演示。1、专心倾听、体验。2、表达听后的感受。1）心情欢快热闹、生动而好玩。（2）嗔呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动同学的感受力，挖掘同学生活中的素材。二、揭示课题。哼唱主题音乐。引导同学思索:1鸟类的大王?“朝意指什么?“百是什么意思?4）还可以起其他名字吗？1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2、“朝指朝拜之意3、百是虚指，表示多的意思。4、千鸟朝
3、凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5、哼唱主题音乐。充分调动同学的想象力和制造力，加深同学对主题音乐的感受。三、分段倾听乐曲1、引导同学思索：我仿佛听到，我仿佛看到。2、鼓舞同学用文字或者画画来表达对乐曲的理解。1）引子：用语言表达。主题。13）模拟各种鸟的叫声。（4）小组活动。5）小组汇报。同学对音乐的感受进行二次创作。四、小组活动、总结1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的伴侣，我们应当怎样爱护?1）同学争论看谁知道鸟的名字最多？）12）小组表达鸟的名字和怎样爱护鸟类？激发同学了解更多的 学问和对环境的爱护。让同学和鸟交伴侣。板书设计：鸟类的大王？ 朝意指什么？ 百是什么意思？随笔：初步了解了民族乐
4、器喷呐，熟识了它的音色。对优秀的民 间乐器作品产生爱好，对民间艺人产生敬重之情。今日学唱的歌曲是?小鸟请到这里来?，我们请小鸟到这里来做客。 是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们预备了什么呢？正如 歌词中所唱的那样：这里树木长成排“这里草地像绿海这里清 泉为你流“这里鲜花为你开同学们看，这是多么漂亮的景色啊！ 只有在这样的环境中小鸟才能动听唱歌，才能自由飞行，才能留恋不 愿离去。所以我们请同学们首先争论这样一个问题环境与小鸟的关系, 请同学们思索大胆发言。老师总结：鸟儿是人类的好伴侣，给我们带来了奇妙的歌声和千 姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，爱护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤 更加肥沃。但是
5、鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被 污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光临的。报纸上已经有很多的新 闻：某地由于环境爱护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了， 后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。今日我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的?小 鸟请到这里来?。先请大家朗读一遍歌词。2、学唱歌曲(I)观赏童声合唱?小鸟请到这里来?两遍。播放?小鸟请到这里来?的伴奏带。同学朗读歌词，以配乐朗诵的方式使同学熟识歌曲的旋律及用词 的内容。(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。(4)随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。争论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句 的心
6、情亲切，为什么？同学答复)老师：对，其次句增加了一小节。将小鸟重复了一次就产生 了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时 也要唱出这种语气来。“这里树木长成排这里清泉为你流这两句旋律，一字对一 音，要留意吐字的清楚像粒粒珍宝在滚动。“这里草地像绿海这 里鲜花为你开这两句旋律，尾句要开阔.把对大自然美景的赞美之 情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍要求声情并茂)。6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。同学随老师的歌声学唱歌谱，必要时可以老师唱一句同学唱一句。在教唱过程中应留意 的节奏和八分休止符，并要求同学留意到 第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。3、小结：小结本节课
7、学习的收获，要求同学自学歌曲的其次乐 段。随笔：学会演唱本歌曲，普遍参加争论环境爱护与小鸟的关系。其次课时教学内容：1、学习演唱歌曲？小鸟请到这里来?其次乐段合唱局部。2、观赏重声合唱?林中的鸟声儿?。3、节奏制造。教学目标:1、初步学会?小鸟请到这里来?的合唱局部。2、能普遍参加节奏制造活动，挖掘同学的制造潜能。3、能专心观赏童声合唱作品，从中受到启发.改善自己的歌声。教学重、难点：初步学会?小鸟请到这里来?的合唱局部。教学预备：多媒体课件教学过程：1、导入：上节课我们学唱了？小鸟请到这里来?的第一乐段，让 我们先来复习一遍同学唱）2、学习合唱局部1）现在我们来学习这首歌的其次乐段合唱局部，
8、请先认真听几遍录音放录音）。其次乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。同学答复有很多与 第一乐段相同的旋律)现在先让我们来学习第一声部的歌词，老师边舞边唱，同学跟着 轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟和自由地飞行吧小鸟这两 句的弱起局部，要求同学能够准时进入、其次句结尾也是练习的重点, 这一句音调较高，并有七拍的长音。老师肯定要用良好的示范让同学逐步体会用较高位置来唱歌的 感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。(2)学唱其次声部。其次声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习 这三句，当然还有其次段结尾中有很多Mifa之间的半音进行，也要 多加练习，让同学认真听辩，防止将fa音唱得过高。两声部的协作
9、老师要合理安排好声部，要有意识地将水平较高的局部同学安排到其次声部中去，不行使同学误以为其次声部是不重要的。在条件较好的班级中，其次声部可以相互交换，即每个同学既要 会唱第一声部，也要会唱其次声部。在两声部协作时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应急躁 地多作分句的协作练习，如“尽情地唱吧小鸟和自由地飞行吧小鸟 这两句就应作屡次协作练习，其次结尾也应作屡次协作练习，才能真 正提高合唱的质量，到达教学的目标。3、观赏歌曲?林中的鸟声？这首歌曲与我们学唱的?小鸟请到这里来?宠爱的女作曲家，她特 别关心红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流 传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边
10、专心观赏。（放?林中的 鸟声?童声合唱录音）我们观赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应留意演 唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是学 校高班级的同学，他们能够唱这么好，我们经过努力也肯定可以。比 方这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少XOXO的节奏, 观赏时就要留意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他 们的歌声为典范，改善自己的声音，所以观赏也是一种学习，而且是比自己唱歌更为重要的学习，下面请同学们再认真听一遍再放一遍 录音）4、节奏制造在刚刚这首歌中，你们印象最深的是哪局部？同学答复：“滴 哩哩仿照鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？同学答复是
11、 ：I。让我们来学唱这首歌中的这一句：（同学学唱）我们还记得以前学过的歌曲?滴哩滴哩?吗？同学：记得唱）这两者节奏有什么不同？同学答复）对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的制造,只要能较为精确?生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由制造, 这是没有标准答案的。下面，请同学们为嘀吸昉或“嘀哩哩制造出各种节奏。同学们制造）大家看，我们制造的节奏是多么丰富啊！同学们一一评论，试唱）假如将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了同学试唱5、师：可见音乐创作也不特别神奇，只要大家努力，我们就可 以用集体的才智制造出奇妙的音乐来。随笔：学会演唱本歌曲的合唱局部。同学能普遍参加节奏制造活 动。第三课时