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1、20092010学年度第一学期四班级语文教学总结回忆一个学期来的语文教学工作，我本着“以人为本的教育教学理 念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将详细工作总结 如下：一、培育同学学习语文的爱好学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的乐观性，增加 求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和 教育影响下产生和开展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在新课改 的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的 热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教 学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学 习
2、中享受学习的乐趣，从而开展同学的语文素养。一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师。在教学中，我非常留意培育和激发同学的学 习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环 境气氛中，而又不知不觉地学语文。要依据不同的课型，设计不同的导入 方式。用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计， 比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。（二）、培育乐观探究习惯，开展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在 很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为 此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见
3、仁，智者 见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促 进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 在教学中我因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历， 学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课 堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索， 争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让 同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相
4、辅 相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇 妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学 感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可 能引导同学一一感悟。为了使这些精彩之处给同学留下整体印象，我在阅 读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵, 意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下 地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。三、留意课内外结合。的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相
5、等。以课堂学习为 核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自 然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效 的结合，取得语文教学的整体效益。在课程实践中，我已把语文教学的 触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深 化理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习？九色鹿?后，组织同 学编演课本剧。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同 的途径获得学问，培育力量。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要留意充分发挥同学的主体 作用，放手开展他们的共性和潜能，变同学的被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的 成果，但尚差甚远，今后我们将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的 语文成果而努力奋斗！