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1、中国教育学会“十一五”科研重点课题（批准号：0819647A） 启发研究型教学系统及创新教学研究科研研讨课例识字（一）4.操场上第（一）课时教学设计学校贤丰实验学校研究课题激励互动，和乐发展教学研究学科语文研究课题品读善思，激励表达语文教学研究课师 授教何清听课授课教师班级105班 贫屋 2011年10月24日时间教学目标1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“才、足”。2、会写“八、入”两个字。3、能正确流利的朗读课文。4、有积极参加体育活动的愿望。科研目标自主学习，快乐识字，把学习主动权交还给学生。教学重点初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两
2、个偏旁“才、足”。 会写“八、入”两个字。教学难点初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“才、足”。教学过程教学环节教师及学生活动预设设计理念一、导入1 .同学们，你们看看，老师今天给你们带来了什么？这些 体育用品都是我们参加体育活动时可以用到的，那你们 喜欢哪些体育活动呢？2 .说说喜欢的体育活动，老师今天也要带你们一起去操场 上看一看。出示课题操场上读题。抓住生活中实 际体育用品，既切题 导入,又增加学生知 识面。训练学生用完 整的话表达自己的 意思。二、学习生字1 .同学们，我们先来看看，下课了，图中的小朋友在做哪 些体育活动？2 .逐一点出六个词组。3,请同学们
3、在课文里把这些生字圈出来，看谁圈得又快又 好。4 .认识生字。（1）用拼拼音的识字方法齐读生字。（2）学生当小老师，带老师读生字。（3）当识字大王，个别读字，个别点字，学生跟读。（4）用生字卡片考考同桌，（5）快手拿卡片。给跳和球组词。自主谈话，看图 识字。自主识字，发挥 学生学习的主体地 位，老师从旁协助。 通过游戏,巩固识字 效果。三、认识词组1 .请两个同学来抢读词语。2 .挖地雷游戏，齐读生字。3 .给图找出词组。4 .老师读词语，学生做动作。5 .学生边做动作边读词语。6 .齐读词语。说说发现了什么？认识“才、足”对比足和 足字旁。7 .你还认识哪些有提手旁的字或足字旁的字呢？8 .
4、同学们看看，你们想跟哪个生字做朋友呢？9 .课间操。看图找词语，认 识事物。渗透性学习，认 识偏旁。养成动口动 手的习惯。关照个体,确保 学习质量。学与用相 结合。四、学习儿歌1 .自由读读。2 .个别读。（评价读得怎么样？）你能读得更好吗？3 .齐读儿歌。4 .去掉第3行字，说说有什么变化？请学生把第三行变成 自己喜欢的体育活动。5 .同学们你们认识了这首儿歌，肯定也能读出这段话，我 们来试试。朗读儿歌与识 字结合，在具体语境 中巩固识字。.建立句的概念， 读好句子。五、写字1 .看看我们今天要与什么字？（八一入）读一读。八表示 数量，入就是进的意思。2 .说说有什么相同和不同的地方？3 .教师范写。4 .你写字的时候想提醒你的同学注意哪些地方？5 .翻开语文书54页。练写。熟识笔画，了解 基本笔顺。养成写字的良 好习惯。作业设计1.把学会的生字和儿歌读给父母听。2,了解父母喜欢哪些体育活动，跟家长一起动一动，把身体锻炼得更棒。板书设计4、操场上打球 拔河 拍皮球 ?（提手旁）跳高跑步踢足球 足（足字旁）