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1、操 场 上教学要求教学课时数具准备1 .借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字。（重点）2 .正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。（重点）3 .对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。（重点）4 .培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。（重点）两课时。第一课时教学目标.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字。1 .正确、连贯地读好词语飞.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。课件。数学过程一创设情境，导入新课1 .“丁零零”下课了，同学们都跑出了教
2、室,来到操场匕他们在做哪些活动呢?观察 教材第58页插图，看看图上画的是哪里，（操场）小朋友们在做什么。（拍皮球、拔河、跑步等）2 .我们今天一起来学习操场上。（板书:操场上）学生齐读题目。设计意图:借助课文插图引入新课，激发学生的学习兴趣,增强识字的趣味性。二指导看图，认识事物1 .（出示课件1）谁能用一句话说一说你看到了哪些体育活 教材第58页插图 动？（拔河拍皮球跳高跑步）2 .根据学生的回答，教师适时出示词语“拔河、拍皮球、跳高、跑步”。打球、踢足球、跳绳、踢 铀子、丢沙包的图片3 .下课的时候,小朋友们还会在操场上做什么呢？(出示课件2)同学们下课时都打过什么球呢？(指名回答)打篮球
3、、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。设计意图：利用插图引导学生认识事物;将看图识物和认读词语有机结合，以体现教学的 层次性。三认字识词，学习偏旁1 .识记生字。(出示课件3)Fbao chSng ba pai_pSo_ti操场拔拍跑踢ling re nao duan lian ti铃热闹锻炼体(1)学生先借助拼音自行试读,教师再指名读。(2)教师进行有针对性的点拨：“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。(3)采用在图上认一认、说一说的方法了解字义，让学生借助(r6件46帮助学生识记生图画认识生字。(出示课件46)字的图片(4)认识火字旁,找出带有火字旁的字
4、读一读。2 .认读词语。(1)谁来当小老师领着大家读？(指名领读)引导学生读词语时要注意字与字的连贯。(2)学生自由读，小组内开火车读。设计意图：整体识记生字，引导学生充分利用已有的识字经验，采用多种方式,灵活识记。四学写生字1 .教师范写;学生记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。(出示课件7、8)r=择件7、8打拍跑足声身体2 .重点指导。(1)引导学生注意生字的结构及书写规则:课文有4个左右结构的字,应关注左右的高低 变化和笔画穿插。“打”：左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的一横要穿插 在提手旁的横下面些。(2)比较足字旁和“足”字，注意足字旁最后两笔的变化。
5、“跑”：左小右大。足字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。“足”：上小下大。撇、捺舒展，落笔在一条横线上。3 .学生描红书中生字,并临写。4 .教师巡视并进行写字指导：人要正，心要静,一笔一画写端正。5 .投影展示学生优秀的书写作品，师生共同评价。设计意图：引导学生归类学写生字，关注重点字的字形、结构、笔画，教会学生正确的写 字方法,为学生养成良好的书写习惯打好基础。 在教学中，要充分发挥学生的主体地位,让学生观察、读、说，指导学生掌握学习方法， 激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名 称与课文插图对应起来。1 .正确、流利、有节奏地朗读
6、儿歌，解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。2 .培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。课件。复习导入1.开火车读词语。(出示课件9)1.开火车读词语。(出示课件9)打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球课件9跳绳踢便丢沙包3 .给“打、拍、跑、足、声、身、体”组词。二精读感悟，重点体会1 .学习第1行词语。课件10(1)依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”的图片,让学生打球、拔河、拍皮说出图上的小朋友在干什么。(出示课件10),求的图片把“拔”“拍”变成红色,让学生找出共同点。（这三个字都含有提手旁）指名做相应的动作，说说为什么这三个字都含有提手旁。（“打球” “拔河”“拍皮球” 都要用到手,带提手旁的
7、字大多和手有关）（3）说说你还认识哪些含有提手旁的字。（含有提手旁的字有捉、抓、提、拎等）（4）做“给图片粘贴词语”游戏,把相应的词语粘贴在图片上。F3E1打球、拔河、拍皮（出示课件11）球的图片（5）开火车读词语。（板书:打球 拔河 拍皮球）课件12跳高、跑步、踢足 球的图片2 .学习第2行词语。（1）出示跳高跑步”“踢足球”的图片，说出图片中的小朋友在干什么。（出示课件12）（2）把“跳”“跑”“踢”变成红色,让学生找出共同点。（这三个字都含有足字旁）学生：课件13跳高、跑步、踢足 球的图片：课件13跳高、跑步、踢足 球的图片做相应的动作，了解含有足字旁的字大多与脚有关。（3）做“给图片粘
8、贴词语”游戏,把相应的词语粘贴在图片上。（出示课件13）（4）开火车读词语。（板书:跳高 跑步 踢足球）3 .学习儿歌。（1）整体感知。自由读儿歌,说一说你读懂了什么。（儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动能 够锻炼身体，使身体更强壮）（2）学习第1、2句。（出示课件14） 铃声响，下课了。操场上，真热闹。注意“下课了”的“了”和“热闹”的“闹”都读轻声。（3）学习第3、4句。（出示课件15）途仰耳跳绳踢健丢沙包,天天锻炼身体好。这一句又给我们展示了什么体育活动？都是与什么有关的活动？（展示了跳绳、踢健子、 丢沙包三种体育活动，其中“跳绳、踢健子”与脚有
9、关，“丢沙包”与手、脚都有关）（板书: 跳绳踢健子丢沙包）注意读好停顿:跳绳/踢圆/丢沙包,天天锻炼/身体好。你从这句话中知道了什么？（参加体育活动可以使我们的身体更健壮）（板书：天天锻炼身体好）设计意图:利用插图，指导学生认字识词，读好词语和儿歌;通过多种方式,引导学生了解 形声字形旁表意这一规律。三巩固拓展1 .你喜欢什么体育活动?你每天都做什么活动？（学生自由交流）2 .儿歌拓展。（出示课件16）小皮球,举高高,扔出去,它就跳,跳到东,跳到西，跳到鞋里藏猫猫。课后反思在教学中，要活用教材,激发学生交流的欲望，让每个学生都有展示自我的机会，享受学 习的乐趣。但在实际课堂教学中，学生的思维局限于课本内容,没有发散开,缺乏教师点拨。 教师应该引导学生向课外延伸,展开想象的翅膀,而不应局限于教材。板书设计7操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢健子丢沙包天天锻炼身体好