《《3斜坡的启示》教学设计(山西省省级优课)-五年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3斜坡的启示》教学设计(山西省省级优课)-五年级科学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、斜坡的启示教学设计苏教版小学科学五下第一单元第三课长治市友谊小学教材分析：本节课是苏教版小学科学五年级下册第1单元神奇的机械中的第3课的内容。 斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让 学生了解斜面中所蕴含的科学道理，、使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种 斜面及其器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。本课结构遵循科学探究活动的 一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作 和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。学情分析：在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认
2、识，他们看见过搭建斜坡”推 车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力的体验。生活中对于“斜坡” 的感性认识，为本课教学打下了一个很好的基础。结合教材内容、要求和学生的认知体验, 教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，而是要更多地关 注学生科学探究技能的训练，面向全体学生，让每一个学生亲历“探究斜坡坡度大小与拉力 关系”的全过程。在学习这一课之前，学生已经初步具备了利用控制变量设计对比实验的技 能，养成了记录的好习惯，但学生的质疑能力不强，对实验获得的数据不善于进行深入的思 考。另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线斜面”
3、到“螺旋”有一个思 维的跳跃，所以“如何引导学生很好地认识螺旋是本课的教学难点。课程资源开发与利用：本课教材设计了“认识生活中的斜面”、“发现斜面能省力”、“探究斜面 坡度大小与拉力变化的规律”、“探究斜面的变形”、“讨论斜面及螺旋在生产、生活中的应用” 等教学内容。结合本册教学重点和本课教学实际以及学生的认知水平，本课教学设计为一课 时。本着用教材教，对教材内容进行合理删减和整合的理念，本节课整合了“发现斜面能省力” 与“探究斜面坡度大小与拉力变化的规律”。在“发现斜面能省力”一环节加入“比较垂直提升小 车与斜坡提升小车”的体验活动，然后引导学生分析比较数据发现“斜面能省力”，“发现不同 斜
4、面省力还不同”，同时引导学生提出“为什么不同斜面省力不同？ ”进行探究问题，引导学生 经历“从实践到发现、提出猜想、讨论做法、实践验证”等过程，从而培养学生搜集数据、分 析数据的能力。在“探究认识斜面的变形”一环节，将“怎样才能爬上陡峭的山？ ”的探究活动 重点放在让学生运用所学内容设计上山公路。教学设计理念1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这 一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的 科学素养，体验其中的乐趣。2、体现探究活动的整体结构效益。本节课力争通过良好的结构组织起来的科学探究活动发 挥结构的整体效益
5、，有利于学生对科学知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。3、教学内容贴近儿童生活，通过儿童身边的一些现象进行科学探究，使学生将自己的生活 与课堂拉近，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，从而激发学生学习科学的兴趣。教学目标过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能：知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。知道斜面的变形螺旋及其作用。了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观：对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。体验到亲历科学探究过程的乐趣。
6、关注身边的简单机械的应用。教学目标：1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。2、能够就斜坡角度的大小与拉力大小的关系提出假设，设计实验，进行记 录，分析并得出 结论。3、知道斜面及其变形一一螺旋的功能及作用；4、了解斜面在生产、生活中的应用。5、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。教学重点和难点：重点：发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越省力。难点：理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。教学结构：以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在体验中收获, 本课教学采用五个环节实施教学：“创设情境引入一一实践体验一一科学探究一一联系实际 延伸课外”。教
7、学准备：实验器材：小车、木板、条形盒测力计、直角三角形、试验报告单。教学课时共1课时教学设计、创设情景，揭示研究主题1、引入：老师问大家一个问题：会骑自行车的同学请举手。家里有自行车的同学请举手。 那么同学们有没有遇到过这种情况（播放课件）搬自行车上台阶。2、遇到过3如果是比较重的电动车上台阶，或者搬重物上卡车是不是比较费力呀，你有什么好的解决 方法吗？4学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡）5、介绍斜坡，揭示斜面。6、出示金字塔的图片，介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。7、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）8、介绍斜面是一种简单机械。9、古人利
8、用斜面搬运巨石的图片，说明人们利用斜面来省力已有悠久的历史二、实验探究，发现斜面省力的规律1、提出问题师：我们已经知道斜面可以省力。根据我的生活经验，那么坡度不同的斜面，省力情 况一样吗？生：不一样2、谈话：接下来我们用实验来验证一下（播放课件）师：下面，请一位同学帮我读一下实验题目生：做斜面坡度大小对小车拉力影响的实验师:我们研究的问题是什么？生：斜面的坡度越小越省力，还是越费力？3、学生提出假设：生：我认为斜面的坡度越小越省力，越大越费力。生2：我觉得是斜面的坡度越大越省 力。师：作为科学家，我们应该大胆猜测，能不能随便猜测？我们要怎么样？生：通过实 验来证明自己的猜测）4、介绍实验材料师
9、：实验器材：小车、斜面、条形盒测力计。师：为了实验更加的科学，数据更加的准确，我们还需要注意些什么呢？生：注意测力计的使用，在使用测力器前，看一看指针是否对准0刻度。读数时，视 线要与测力计所指的刻度持平。观察测力计的刻度，包括最大值和最小值。师：你的实验一定会很成功。谁还有补充？生：用测力器测量小车拉力时，要顺着小 车的运动方向，慢慢拉动。为了数据更加准确，每个实验进行三次。师：做三次试验可以使数据更加准确？最后的数据我应该选择哪个呢？生：选择三次 的平均值。（ppt出示实验注意事项）5、进行实验师：设计好了实验步骤，赶快动手去寻找答案吧小组合作实验，老师指导6、实验结果分析选择几组的实验结
10、果，全班交流分析。组1：我们预测的是斜面的坡度越小越省力。试验中，我们测得小车的重量 是0.80N, 当斜面坡度小时，拉力为0.11N,坡度适中时拉力0.25N,坡度大时，拉力为0.41N,经 过分析，我们的猜测是正确的，斜面的坡度越小越省力，越大越费力。组2：我们的预测是斜面的坡度越大越省力。试验中，我们测得小车的重量是0.80N, 当斜面坡度小时，拉力为0.12N,坡度适中时拉力0.23N,坡度大时，拉力为0.39N,经 过分析，我们的预测是错误的，应该是斜面的坡度越小越省力，越大越费力。6、得出结论师：由此，我们得出结论，是什么？生：斜面的坡度越小越省力，越大越费力。（实验探究过程经历在
11、现实生活中发现问 题、提出问题、进行假设、设计实 验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得结果等 阶段。整个过程由学生自主思考，老师起着引导的作用。）四、认识变形的斜面。师：我们已经找出了答案。让我们休息一下，、一起来爬山吧。（ppt出示图片）这 是一座山，你想怎么爬？生：这条山路太陡了师：这时候仅仅有直的斜面是不够的，我们该怎么办？生：可以走盘山公路。师：盘山公路与直的斜面有什么关系？我们来做一小实验。将一张三角形的纸绕在铅笔 上拿出材料直角三角形，找出它最长的一条边，这条边呢，叫做斜边，现在呢，拿出一支 笔，将这个三角形最短的一条边按在笔上，然后绕啊绕。你们发现了什么？生：我们绕出了一个
12、螺旋。生：这个螺旋想螺丝钉上的螺旋师：这个螺旋跟斜面有关系嘛？生：是变形的斜面师：（ppt出示螺丝钉）螺旋也是斜面的变形。（利用爬山活动，再次激发学生兴趣, 通过生活经验，解决问题，让学生了解变形的斜面）五、斜面在生活中的应用1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？2、小组汇报。3、教师利用PPT展示斜面在生活中的应用O六、板书设计:斜坡的启示（-）斜坡可以省力，是一种斜面，也是简单机械。（-）斜面坡度越小越省力。（三）变形斜面教学反思：本节课是苏教版小学科学五年级下册第1单元神奇的机械中的第3课的内容。 斜坡的启示一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的：发现问题、提出
13、问题、进 行假设、设计实验、操作实验和记录观察、交流数据、获得 发现、拓展运用。通过这样的 课堂学习过程，学生较好地认识了斜面，了解了斜 面。在讲解这节课时，我从生活入手, 轻松引入新课。通过游戏大家来找茬的图片设计，这样学生轻松地认识了斜面这种简 单机械并产生了探究的欲望。在实验探究中，适时引导落实自主学习。学生在做斜面坡度 大小与拉力之间的关系实验时，学生是主体，教师适时的给予引导，学生通过自主实验获 取的数 据就能自行得出结论。在处理本课的教学难点一一理解变形的斜面，我采取了以玩 代讲的方式，调动了学生的学习兴趣。然后让学生将纸制的直角三角形缠绕在笔杆上进行 反复地 玩，意在让学生留心观
14、察它所发生的变化，得出螺旋是斜面的一种变形。最后，给 学生一个交流的空间。引导学生联系生活实际，“平时你见过哪些 应用斜面的事例？ ”学 生积极开动脑筋，马上会举出螺丝钉、斧子、凿子、菜刀、钻头这些生活中常见的斜面，这 样使学生开阔了视野又能把课内外的知识紧密地结合起来。当然，这节课很存在很多的不 足。在选材方面，小车的重量过轻，在坡度小的时候，学生测力计读数时误差太大。在突 破教学难点时一，让学生爬山，没有进 行活动：设计上山的路。这样，学生对盘山公路是变 形的斜面没有很好地理解，只是在应用中有些同学提到了盘山公路，没有做更深的解释， 有些学生会理解不透。实验教学中，教师要对这个实验的各种情况进行预测。教师要认真 观察、了解、分析学生，密切联系生活从学生的学情出发，适时调整自己的教学方法、内 容，善于取舍，不断反思，这样才能让课堂充满活力。作者信息： 姓名：史鹏祥 工作单位：长治市友谊小学 通讯地址：山西省长治市友谊小学 邮编：046000 由B箱：