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1、湘教版二班级上册语文第八单元教案第八单元口语交际他们在说什么教学要求：1 .学会礼貌，热忱待人。2 .大胆想象，扩充画面内容。教学重点难点：1 .在描述的画面上大胆想象。2 .主动，礼貌，热忱地与人沟通。教学具预备：头饰，、多媒体课件，录音突破方法：想象，听（借鉴），师引导教学时间：一课时教学过程：一.导入新课：1 .出示画面，师单独观看，弄清画面内容。2 .生说说自己对画面内容的理解。3 .师出示思索题：画面上有谁？在什么地方？干什么？怎么做的？遇到了谁？他们会说什 么？1.小组沟通：把自己当作小蜜蜂。启发：我是小蜜蜂，在花丛中采蜜，遇到了 （）,我很有礼貌地（2,找上，中等同学各一名说说。
2、3.师依据同学说的状况点拨。三 .媒体出示动画场景1 .生认真观看，留意小蜜蜂和小动物的动作，神态，语言。2 .同学说说自己的见解。小动物们很有礼貌，小蜜蜂很热忱，主动地和伴 侣打招呼师小结:我们平常要养成主动,热忱,礼貌地待人.四 .我来演.1 .同学戴上预备的面具,分组进行表演.2 .选一组演得好的展现.3 .大家评议，提出自己的建议.五 .全班齐唱小蚂蚁结束课1 9.？摘月亮？教学目标：1、熟识15个生字，会写其中的6个字。2、正确、流利地朗读课文。重 点：把握6个生字，正确运用。1 .生自由扮演一种熟识的动物,介绍自己的尾巴。2 .大家评议谁介绍得好？五,读小资料：2.生读小资料.袋鼠
3、的尾巴又粗又长,长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体,又 能在袋鼠跳动起关心袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急状况，袋鼠在尾巴的关心 下能跳出10米多远。鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危急带近鹿群时，首先发觉敌 害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会立 刻逃离。兔子的短尾巴可以在紧急状况下关心兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立即 使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下，从而赢得逃命的刹那间。鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着很多很多的脂肪。当冬季来 临时，布满脂肪的粗尾巴能关心它御寒，并供应必需的养分。草原上奔跑的骏马，尾巴向后飘逸，神气极了。
4、在奔跑时，马的尾巴起了很好的 平衡作用。平常马儿又将尾巴当作苍蝇拍，左抛右甩地驱逐对它发起攻击的蚊 子、牛虻和马蝇.家鼠的尾巴是爬行的好帮手，可以关心它沿着墙壁从这儿爬到那儿。家鼠甚至还 能用尾巴勾出瓶子中的糖浆或奶油，然后收回尾巴品尝这些美味佳肴。最好玩的是猴山上的猴子，尾巴是它的第五只手。猴子利用尾巴在树上窜来窜 去，有时又用尾巴攫取食物。小松鼠睡觉时用尾巴当作棉被盖在身上；啄木鸟用凿子样的嘴巴寻找树干中的 害虫时，用牢固的尾巴作为重要的支撑物。最没有用的当数猪尾巴，又短又小，只能作为小摆设而已。1:猴/攀援悬挂靠尾巴。2:燕子/能在飞行时平衡身体、调整速度、转变方向、掌握升降，所以称它为
5、“万 能的舵。3:啄木鸟/啄木鸟的尾巴，有点特殊。它很坚硬有力，能支撑着啄木鸟停在树干 上啄虫取食，还能关心啄木鸟攀登树干时保持身体平衡。同时，在啄木鸟飞行时 它也可以起到一般鸟尾巴的作用。4:牛/耨的尾巴，由很长的粗毛组成，可以左右甩动。它能驱逐落在牛身上的蚊、 虻和苍蝇。5:鱼/鱼的尾巴可以调整方向的作用，同时可以加快游动速度,最重要的是保持平 衡。6：兔子/兔子的短尾巴可以在紧急状况下关心兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时， 兔子立即使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下，从而赢得逃命的刹那间。7：公鸡/公鸡的尾巴是为了求偶的便利，就像它的鸡冠那样。1 .生写,师巡察辅导有困难的同学,并把发觉的有代表性
6、的作品展现出来.让大家评议。2 .自主修改，同桌互改。课堂总结。课后延长：回家想方法了解更多动物的尾巴.语文活动八教学要求：1 .进一步把握aabb式的重叠词。2 .借助拼音拼读故事，培育同学语感，积累语言。3 .学*,续编歌词。重点难点：续编歌词教学预备：词语卡片，媒体课件教学过程：（一）万花筒aabb重叠词1 .出示卡片（清清晰楚快欢乐乐）：生认读词语并说出词语特征。2 .大家齐收集： 说出自己熟识的这类词语。1）师出示：清清晰楚一一清晰2）引导同学练习欢乐一一高欢乐兴上下一一上上下下1）出示：花儿开了。花儿张开了笑脸。下雪了，树儿都白了。下雪了，树儿都披上了银光闪闪的长裙。2）生说出两句
7、的异同。3）师引导同学：其次句是用拟人手法把植物当人来写，生动详 细。4）生练习把句子说生动详细：小树在晃动。（小树在点头）桃花开了。（挑花露出了笑脸。）1）出示带有拼音的古诗 古朗月行 小时不识月， 呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。2）生借助拼音自读3师范读4）生，读背。其次课时（三）大舞台3 .师生*曲。4 .引导同学续编歌词。一只小花猫，嘀，出门找鱼儿，口苗，喷口苗，叼着鱼儿回了家。一只小黄狗，汪，出门找骨头，汪，汪汪，咬着骨头回了家。一只大白鹅，哦，出门去玩耍，哦，哦哦，池塘戏水不回家。5 .展现同学续编的歌词。6 .生快乐地唱自己编写的歌儿。突破方法：通过沟通各种识字方法，启发识
8、字。难 点：理解小猫为什么会想出摘月亮的好方法。突破方法：在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。教学预备：生字卡片教学过程：一、课前导语：今日这节课先请同学们猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有 时像个圆盘，有时像把镰刀。月亮）你们知道月亮是在哪吗？（天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？（不 能）今日呀，来了一群小动物，它们预备去摘月亮呢。出示课题：摘月亮二、初读课文你们想知道摘月亮的故事吗？那么抓紧翻开课文，把课文读一读吧！1、借助拼音初读课文。2、老师范读课文，同学将生字作上记号。3、让同学识记生字。三、学习生字1、出示生字，同学认读，老师引读，留意读准字音！2、指名同学生字
9、组词。3、自由拼读这6个生字。4、同学相互沟通，如何记忆这几个字。“摘、挂、捉这3个字左半边都是“才，“摘字右下是“古，“挂右半边是两个“土字，”捉的右半边是“足。“竿是上下结构，上面是“竹字头，下面是“干。5、出示生字卡片，开火车认读。6、嬉戏拼音，生字找伴侣。出示拼音，找出相对应的字）四、指导书写（1）说说写这些字该留意什么？重点指导：“摘右半部是“古，不要写成“商。“夸共有六画，最终一笔为，而不是“ , 。（2）同学书写，老师相机指导。五、同桌互读，检查读书状况。1、自由朗读。2、分自然段指名朗读，师生评价。六、课堂总结小伴侣，这节课你有什么收获？2 0.月亮姑娘一、教学要求：1、初步了
10、解月亮圆缺变化的特点。2、能正确流利地朗读课文。二、教学预备：收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。三、教学设计：（一用谜语导入新课：同学们，今日由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一那么谜语, 好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀.谜底是什么？ 月亮。）那么今日我们一起来学习第2 0课?月亮姑娘？。（板书课题：2 0、 月灵姑娘）月亮为什么叫做姑娘呢？由于她和很多小姑娘一样也喜爱穿美丽的衣 裳呢。那么我们一起来听听录音，思索几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮 姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最终有没有穿到适宜的衣裳？（二）学习新课。1、听录音朗读，整体感知课文。下面
11、请同学们翻开书1 1 3页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问 题。同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来答复刚刚 的问题。2、学习第一自然段。现在我们一起来详细的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的 月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。） 像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑 娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披 在身上。）请同学们齐读第一自然段。晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共
12、做了几次呢？那么请同学们自己把其次、三、四自然段读一次。3、学习其次自然段。第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？其次自然段。） 那么请女同学把其次自然段齐读一次。月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好 了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？由于过了几天, 月亮姑娘长胖了瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。这时候 的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的 衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多美丽呀！惋惜太 小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得惋惜吗？谁能用一种很惋惜的语读 其次自
13、然段的最终一句话。4、学习第三自然段。衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师 傅给月亮姑娘其次次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。裁缝师傅其次次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什 么又穿不得呢？出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？ 【板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？演示。）5、学习第四自然段。裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感 到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不 好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到
14、 适宜的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑 娘成了一只圆盘。1板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么 胖啊？我们要用一种惊异的语气读。全班同学齐读第四自然段。【三）听录音，请几位同学演一演课文内容。（四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。（五）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师 和同学们简洁介绍有关月亮的学问。听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说 的？2 1 .森林旅馆教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、 忙、表、无、喜 7个字。2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。3、理解课文内容，体
15、会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点：重点：把握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教具预备：自制的PowerPoint电子幻灯片。课时支配：3课时第一课时教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、 忙、表、无、喜 7个字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：把握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，关心同学坚固地把握字形。教具预备：自制的PowerPoint电子幻灯片。教学过程：一、谈话导入1、 （CAI出示各
16、种动物图片）你熟识它们吗？他们今日要到森林中新开的旅馆去住上一晚。2、板书课题，同学书空。3、看到课题，你脑子里消失了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什 么样子？让我们一起从课文中找寻答案。二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？2、再读课文，划出不熟识的生字，借助拼音读准它。3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。4、开火车读生字，师正音。重点指导：“忙字是后鼻音；“宾是前鼻音；“类的声母是边音 a JL o5、齐读。6、能不能把你记字的好方法介绍给大家。7、你有什么方法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙应写
17、得左窄右宽，“务字的折 文儿要写得宽大，要盖住下面的“力字。”喜字的上方是“士不是“土。8、生描红，练写，师巡察指导。三、再读课文小动物们还真焦急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里, 你能确定能从那找到它们。1自由读课文。2、指名分段读课文。3、竞赛读文。其次课时教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点：重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。难点：懂得考虑事情要周全。教具预备：自制的PowerPoint电子幻灯片。教学过程：一、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来的呢？1、电子灯片出示第一、二段）你能
18、读好它吗？自由读第一、二段。2、指名读、齐读。、小白兔为了给大家供应便利，开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样？ 重点引导同学通过“放着床，摆着白被子、花枕头体会小白兔开的旅 馆美丽极了。4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？来住宿的旅客满足吗？二、小白兔为大家做了一件大好事，很多动物在开业的那天就来住宿了， 小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧？1、读读后面的课文，找到那本有些惊异的意见簿。2、同学自由读文。3、你看到了什么？生汇报。4、出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感 受读出来吗？指名读文。A、师：长颈鹿，有森林旅馆了，你应当住得很快乐吧？生入境朗读
19、长颈鹿的意见，引导同学通过“连脖子也无法伸直。体会 长颈鹿的脖子很长以及住得很不满足。B、狒狒，你的脖子不长，应当睡得很好吧？生入境朗读狒狒的意见，引导同学通过“不需要床，也不要被子。体 会狒狒睡觉的特殊习惯。C、蝙蝠个子小小的，应当没感到什么不舒适吧？生入境朗读，引导同学通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄 得我无法睡觉体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。 体会大象的腿很粗，脚很大。5、你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满足的地方， 赶快告知他吧。分角色朗读，体会各个动物的特征，并感悟动物们
20、的不满。6、指名分角色朗读。三、小白兔的怀疑1、小白兔想为大家供应便利，办了个森林旅馆，原以为大家会夸奖它, 没想到大家有这么多意见。这真是出乎意料。我们来看看现在的小白兔咋样了。2、自由读课文最终一段。3、此时此刻，你最想对小白兔说些什么呢？指名说）四、角色表演读1、你觉得哪种动物的特点最有意思，就读哪种动物的一件的意见。2、生自由选读。3、指名分角色表演读。第四课时教学目标：1、练习分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会各个动物的特征。教学重点、难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学过程：一、我会认生字检测稳固。同桌相互检测，统计全对的同学，再依据同学生字把握
21、状况确定是否需补救教学。二、我会说1、动物们对小白兔开的旅馆有什么意见，你能说一说吗？2、小白兔怎样做才能让伴侣们满足呢？三、我会读学习小组分角色课文，相互评议。四、我很棒自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜爱的颜色。板书：森林旅馆想供应便利旅客不满足出乎意料反思：同学特殊喜爱这种类似于童话的课文，内容浅显易懂，对孩子们来讲根 本上没有什么难度。同学把自己当作故事中的长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯 地向小兔提出了意见，并加上自己的改良方案。下了课以后，还有一些孩子挤在 一团饶有爱好地制定一个森林旅馆改良方案，看得出孩子们是专心在体会这篇课 文。2 2 .奇妙的桥教学预备：生字卡片，课文挂
22、图教学支配：三课时教学过程：第一课时课前导语：小伴侣，你们见过桥吗？（见过）知道它们是什么样子吗？你们还知道 这些桥有什么吗？今日我们就来学习一篇关于桥的课文，叫做?奇妙的桥？。板书: 21奇妙的桥1 .同学齐读课题。2 .你认为奇妙的桥是什么样子呢？一、听课文朗读，学习生字，识记生字。1 .老师范读课文，同学把生字词做上记号。2 .出示生字卡片，同学认读生字。3 .同学自读，假如不熟识的可以请教老师。4 .同学之间相互关心认读，留意读准字音。5 .指名沟通，说出哪些简洁读错的字。6 同学自由读。边读边相互沟通识字.记字的方法。二、指导生字书写。1 .议一议：有哪些字需要留意。2 .老师范书。
23、3 .同学描红。4 .老师纠错。三、稳固生字。1 .出示生字卡片，指名同学认读。2 .齐读，竞赛读，开火车读。其次课时一、检查复习1 .出示卡片，同学开火车读生字.词。2 .指名上台听写生字，其余同学在座位上写。二、学习课文，了解课文内容。L老师范读课文，思索：课文里写了什么样的桥？3 .指名答复。潜水桥和塑料桥）4 .请同学分别把写潜水桥和塑料桥的内容找出来，并自己读一读。5 .指名读写潜水桥的内容。第一自然段6 .齐读第一自然段。7 .同学质疑，师生共同学习写塑料桥的内容。8 .塑料桥是什么样子？塑料桥是用又薄又牢固的塑料管子做的，充进了空气就架起一座桥，假 如把气放掉，它会自动折叠起来。
24、三、联系实际，课堂延长。1 .同学画出自己想像出来的桥，老师对画得好的赐予确定和表扬2 .小伴侣，我们在生活中离不开桥，假如你是一位 桥梁专家，你能设 计出一座将来的桥吗？同学可争论沟通。3 .收集有关不同形式的桥。第三课时再组词。兰当二例一吓下千条桥K1J Kuz %一）玻（）坡（）我也会填。鱼1 ）花一（）井一）专家一（）小河一（）铅笔三、照样子，我会写。例：鱼儿游来游去。小牛 O公鸡 O四、先读一读，再写一写。例：兰兰一边看花，一边往前走。一边 一边 O教学目标：1 .熟识本课16个生字，会写7个生字。2 .正确流利地朗读课文。教学重难点：1 .能正确读写本课生字。2 .能把桥的故事讲给
25、别人听。写话6的尾巴真好玩教学要求：1 .连续学习围绕中心句写话。2 .连续学习正确使用标点符号。3 .学着把句子写生动详细。重点难点：1 .围绕中心句看图写话，依据图画启发提示和自己的生活实际了解动 物的尾巴。2 .学着把句子写生动详细,初步学习用比方句来表达意思。突破方法：在了解动物尾巴的根底上进行说，写。由说到写教学预备：动物图片奇妙的动物尾巴儿歌？比尾巴？小资料一一动物尾巴的作用教学过程：一.儿歌导入：1 .出示儿歌,生读儿歌.生找出儿歌中写动物尾巴样子的句子.自己好好读读.?比尾巴？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？猴子尾巴长， 兔子尾巴短， 松鼠尾巴像把伞。谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴像花扇？公鸡尾巴弯， 鸭子尾巴扁。 孔雀尾巴像花扇。2 .同学认真观看图画,老师画外音讲故事：星期天,天气晴朗,动物们来到草地上进行比尾巴大赛.他们有,有,有 ,有 ，还有 o一2：同孽膏加勿们来介港各自的尾巴。（借助图画的启发和自己对动物尾巴的 了解）来,关心你盼望夺冠的动物,尽情把它的尾巴展现出来吧！L动物尾巴的样子作用的尾巴象,可以用尾巴O一 的尾巴象,又 又,可以用来 O的尾巴象，又一一又，它用尾巴3 .生大胆说出自己了解的动物尾巴，大家相互补充。4 .老师小结：动物的尾巴真好玩不仅美丽而且还有能够给自己的生活供应便利。