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1、湘教版二年级语文上册第六单元教案教学要求1、相识13个生字，其中会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮”8个字。2、复习、练习运用音序查字法自学生字。3、教学重点：相识13个生字，正确标准地书写其中8个。教学难点：比拟娴熟地运用音序查字法自学生字。课前打算：幻灯机、生字卡教学时间：两课时教学过程第一课时设计意图通过复习唤起学生对音序的记忆，为稍后环节的查字典奠定根底。音、形、义相结合来学习生字。抓住重点，指导学生进展书写。大量组词，积累词语，扩大学问面。通过说话加强学生的口头表达实力。教学过程一、复习导入新课。1、出示汉语拼音音序表，指名认读。2、幻灯出示学习过的生字，指名说出每个字的音序。二、
2、授新。、以“典”字为例带着学生从字典中查找，同时复习稳固音序查字法。出示“典”及章节。指名拼读、带读、齐读。找出音序。复习音序查字法的步骤按复习的方法查找出“典”，理解字义后组词。强调“典”字的笔顺：、出示“垫”学生以一样方式学习生字。强调上半局部“执”字上的一点不能丢掉了。、用一样的方法学习第二组生字“拼、频、聘”学生通过视察比拟来识记生字：“频”字的左边是“步”右边是个“页”字，步字下面不能写成了“小”字。“聘”字右下方的笔顺为：组词：典：字典典礼典范典故典礼典型高雅词典恩典法典古典经典庆典盛典字典数典忘祖引经据典垫：垫背垫脚垫平垫子床垫靠垫鞋垫坐垫拼：拼凑舍命拼死拼法拼音硬拼拼死拼活东拼
3、西凑频：频道频度频繁频率频频频数低频高频音频聘：聘礼聘请聘任聘书聘问报聘礼聘受聘聘请、利用所学生字组成的词语来说话，以扶植学生更好地理解词语含义。三、稳固。、出示幻灯，把今日所学习的生字及句子认读，驾驭好二类字。、自由读后指名读。四、带学生书写较难把握好的生字“聘、垫、频”五、描红、临摹。六、总结。第二课时设计意图教学过程复习导入新课，加强对一、二类生字的识记。从音、形、义三方面着手，让学生自主学习生字。通过对字义的比照进展组词，教孩子们正确运用汉字的方法。一、复习导入新课。、生字卡出示上节课所学习过的一、二类字，学生认读。、选词造句。二、授新。xXX、生字卡板贴生字“须、序、絮”、依据上节课
4、自主学习生字的方法，学生分组查字典字学生字。、汇报沟通“须”：左右构造，书写时应留意左边是三撇不要写成三捺了。含义：肯定要；应当：务须必需需要。胡子：胡须须发剃须刀。像胡子的东西：须根触须玉米须。“序”：半包围构造，书写时里面“予”不要写成了“矛”。释义次序；事物排列的先后：依次次序秩序井然有序。开头的；在正式内容之前的：序幕序曲序言。特指序言：序目写了一篇序文。“絮”：上下构造，下面局部不要多写一撇。释义棉花的纤维；弹松的棉花：棉絮被絮败絮。像棉絮的东西：柳絮芦絮。在衣服或被子的夹层里铺棉花、丝绵等：絮棉衣絮被子。说话罗唆：絮叨絮语絮烦。、组词后选词造句。、指导书写。、学生描红后仿写。三、总
5、结：汉字中有不少的字字音一样，我们在平常运用时不能随意挑一个同音字就用，而是查清字典，并依据每个字的含义来正确运用，平常多积累，这样才能真正驾驭英雄字。四、布置作业 1.组词 垫（ ） 棉（ ） 热（ ） 绵（ ） 2.写出下列字的偏旁部首和音序 拼（ ）（ ） 须（）（ ） 絮（）（） 频（ ）（ ） 序（ ）（ ） 顺（）（ ） 识字6教学目的： 1.相识15个字，会写其中的10个。 2.相识拼字构造及有关的字。 3.利用多种识字方法学习生字。重点难点： 驾驭10个字的音，形，义。 相识汉字构造：左右，半包围，品字形构造打破方法： 多重方法识字，合作探究教学具打算： 生字卡片，磁铁。 学生
6、自制卡片教学时间： 2课时教学过程：一.学习生字 1.出示卡片“人”，告知学生，“人”作为偏旁时的写法。 2.启发：人靠在树木上休息“休” 3.人说话要守信誉，人言为“信” 以下字由学生探讨学习： 火烧土“灶”，强调是平舌音 鱼，羊一起“鲜”，簇新 门里一市-“闹”，喧闹 门口“问” 马入门“闯” 人，从“众”，相识品字构造 木，林“森” 三口“品” 三日“晶” 4.查学生学习状况，依据学习状况进展讲解5.小教师领读生字，拼读，组词 二.写一写 抄写生字（两个个拼音两个字组两个词），师巡察辅导差生。 三.小嬉戏 教师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼，口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。
7、 四.小结。 第二课时 一.复习 1. 出示生字卡片，生以开火车的形式认读。 2.听写生字。 二.接着学习字形构造 1. 指名说出本课的生字有分别属于哪些构造？ 2.同桌竞赛完成：把生字送回适宜的家 左右结（）半包围构造（） 品字形构造（） 3.学生汇报完成状况 三.相识二类字（息，炉，群，尝，莹） 1.教师出示二类字，生自己认读，不相识的赶快从课文里找到相关音节拼读。2.查学习状况，依据状况进展教学。 3.嬉戏，同桌一起用自制的卡片拼字 如：火土灶四.完成作业 1.完成书上第87页的填空题 2.组词休（） 鲜（） 森（）体（） 渔（） 林（）闹（）问（） 品（ ) 柿（） 闯（）晶（） 识字
8、7教学要求： 1.相识17个生字，驾驭其中的10个。 2.相识本课说的姓氏。 3.进步学生的识字实力。教学重点难点：姓氏的书写，认读。 激发学生探究中华姓氏的爱好。教学具打算： 各种姓氏的卡片打破方法：以故事的形式激发学生情趣多种识字方法，合作探究教学时间： 2课时教学过程：一.导入：1.给学生介绍中华百家姓：1李 2王 3张 4刘 5陈 6杨 7赵 8黄 9周 10吴 11徐 12孙 13胡 14朱 15高 16林 17何 18郭 19马 20罗 21梁 22宋 23郑 24谢 25韩 26唐 27冯 28于 29董 30萧 31程 32曹 33袁 34邓 35许 36傅 37沈 38曾 3
9、9彭 40吕 41苏 42卢 43蒋 44蔡 45贾 46丁 47魏 48薛 49叶 50阎 51余 52潘 53杜 54戴 55夏 56钟 57汪 58田 59任 60姜 61范 62方 63石 64姚 65谭 66廖 67邹 68熊 69金 70陆 71郝 72孔 73白 74崔 75康 76毛 77邱 78秦 79江 80史 81顾 82侯 83邵 84孟 85龙 86万 87段 88章 89钱 90汤 91尹 92黎 93易 94常 95武 96乔 97贺 98赖 99龚 100文 2.讲诉关于姓氏的民间故事（女娲造人） 二.学习生字 1.把你四周你知道的姓氏说一说（和同桌） 2.指名
10、说说 3.读课文，看看你读到了哪些姓氏？ 4.教师出示姓氏的卡片学生认读。 5.探讨：哪些姓氏你会认读会书写？哪些还不会？6.依据学生说的状况进展重点有争对性的教学。三.小教师领读生字 四.写一写 生独立写生字（一个拼音一个字组一个词），边写边读出来，教师巡察指导差生。 第二课时 一.复习 1.出示卡片，生以开火车的姓氏认读，拼，读，口头组词。 2.听写生字。 二.相识二类字（赵，陈，周，吴，杨，氏，历史，源） 1.出示二类字，人自己看，在文中找到不会读的字的音节进展拼读。2.同桌探讨怎样记住这些字？ 3.教师听学生汇报学习状况以及求助。 三.课中互动 同学自由沟通，理解对方的姓氏并记住姓氏的
11、书写。看谁记得多。 四.教师查学习状况并训练学生以以下句式说话： 1.我姓，我的同桌姓，我最好的挚友姓。 2.妈妈姓，爸爸姓，我也姓。 3.我们班有的姓，有的姓，还有的姓。 五.小结 六.回家和大人理解更多的姓氏 识字8 逛市场教学要求： 1.相识14个字，驾驭其中的10个字的音形义。 2.让学生从文字中感受市场的喧闹。教学重难点： 生字的读写。 从文字中感受市场的喧闹。教学打算： 生字，词卡片打破方法： 多种识字方法，合作探究，读中感悟教学时间：2课时教学过程：一.谈话导入: 1. 小挚友都赶过集或者经过市场，能把你看到的市场景象说说吗？2. 生自由说。 3.教师今日要你们去逛一个市场，小挚
12、友可要细心哦，回来可要给教师汇报的哦。 生借助拼音读课文，教师巡察倾听。二.初读课文 1.指名读课文，集体正音。2.师生共读课文，教师声音高，学生稍低三.理解课文1.生汇报逛市场的结果，以以下句式说： 我跟这爷爷逛市场，我逛了（ ），看见了什么，我逛了（），看见了（ ），我逛了（ ），看见（ ）。2.教师引导学生叙述。 3.引导学生弄清课文 水果市场有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）； 蔬菜市场有（ ）和（ ） 商店里，我看见（ ）抱着（ ），（ ）抬着（ ），还有（ ）驾着（ ）启发：1.你最想用哪一个词来说说今日的市场？（喧闹,繁华，兴盛） 2.文中什么地方写出了人的心情？是一种什么
13、样的心情呢？四.再读课文1.生自读2.男女生赛读。 五.课后延长 走过市场时请留意市场的景象，回家给家人说说。第二课时 一.学习生字 1.出示带生字的词语，学生以开火车的形式认读。 闹市 苹果 阿姨 电视机 冰箱 2.从词语中找诞生字，单独拼读，同桌探讨识记方法。 3.教师在黑板上出示音节，生用磁铁把生字卡片贴在音节下面。 4.小教师自荐上黑板给大家讲解生字，喜爱说哪一个就说哪一个。 例如：苹，说出音节，带大家拼读，读字一遍，再组一个词。 5.教师启发：你觉得哪一个字不好记不好写？需要扶植？师生共同解难。 二.写一写 抄写生字（两个音节，两个字，组一个词，写到哪一个字要读出来） 三.相识二类字
14、（逛，栗，蔬，驾，摩托） 1.比比，谁相识它们？（教师出示二类字卡片） 2.不相识的快速从课文中找到音节拼读。 引导学生说出二类字的识记方法。 3.嬉戏学生自由抽卡片（二类字），把抽到的字读一读，给大家教教。 四.练练 1.写出文中表示动作的词： 2.写出文中表示颜色的词： 3.写出文中表示气味的词： 4.写出文中的数量词5.完成书中92页的练习。 五.再读课文，体会市场的喧闹。 六.课堂总结。 语文活动六 教学要求： 1.复习音序查字法查字典典。 2.通过嬉戏拓展识字渠道，培育学生识字实力，开发学生智力。 教学重点难点： 音序查字法，培育学生平常自主识字的习惯。 学习简洁的归纳的识字方法，增
15、加识字量。 打破方法： 读熟，唱会字母，练习中驾驭音序查字法。教学具打算： 生字卡片 教学过程：一.复习字母 1.齐唱字母歌 2.师生对卡片：大写字母对小写字母。二.复习音节，音序 生自荐举例说什么是音节，什么是音序？ 三.完成语文活动六的音序查字。 1.出示生字卡片，学生以开火车的形式认读，并说出音节，音序。 2.指名说说音序查字法的步骤。 先在（ ）查到（ ），再到（ )找（ ），然后（ ），最终（ ）。 3.同桌竞赛查字典（查：单，市，姨，步，姓），并在书中完成第一题，教师巡察辅导差生。 4.探讨：如何给这些字按音序排队？ 1）记住大写字母的依次 2）按大写字母的依次排列这些字。3）生独立完成排队 4）师生一起检验正误。 四.大舞台找挚友 1.教师出示字卡片，生认读。 岗，功，苹，蔬，李，陈，周，吴 2.把它们按肯定方法分类（找出它们一样的地方） 3.同桌合作完成。 4.教师查完成状况，进展讲析： 按姓氏： 按偏旁： 按音序： 按意思：五.练练 1.写出下列字的音序，音节，在字典的哪一页 “拼”音序（ ），音节（ ），在字典（ ）页 “须”音序（ ），音节（ ），在字典（ ）页 2.依据音序给下列字排排队。 外，麻，雀，冲，肯，定，羽