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1、胡适我的母亲教学设计【教学目标】：1、通过分析具体语句、具体事件，理解母亲形象，感悟深沉而理性的母爱。2.感受作者对母亲的感情，结合实际，感恩母爱。【重点】 通过分析具体语句、具体事件，理解母亲形象【难点】理解母亲的品性对胡适良好人格的形成所产生的影响，感悟深沉而理性的母爱【教学过程】 一、导入新课1、播放央视公益广告妈妈，洗脚，导入:父母是孩子最好的老师，而母亲又是孩子第一任老师，在人的成长历 程中，母亲扮演了十分重要的角色，可以说母亲是一部永远读不完、也 读不够的数。今天让我们走进文化名人胡适的我的母亲一起去给你 感悟一份深沉而又理智的母爱。2、引入目标3、了解胡适及母亲（胡适母亲冯顺弟）
2、16岁嫁给48岁的胡传，此时胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大且比冯顺弟大，婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了 23年的寡。又“以少年作后母，周 旋诸子诸妇之间”，再加上家业中落，经济困窘，诚如胡适所说，“困苦 艰难有非外人所能喻者”。这样一位平凡的母亲在艰难的人生处境中培养出一个太优秀的儿子胡适胡适，字适之，新文化运动的领袖之一。胡适25岁任北京大学教 授，后任北京大学文学院院长、北京大学校长、中央研究院院长等职， 是中国现代史最著名的学者之一。胡适涉猎广泛，著述等身，一生竟获36个博士学位。他在文学、哲 学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等
3、诸多领域都有深入的研究。 1939年曾获得诺贝尔文学奖的提名。强调胡适的成就，过渡：胡适会取得如此大的成就与母亲的教育有 及大的关系二、研读文本【凝望母亲】1、快速浏览课本思考：在胡适的生命中，母亲扮演了怎样的角色？（用原文中的词句 回答）明确： 慈母严父 恩师2、文中共记叙了母亲的哪几件事情，表现了母亲怎样的品性？请结 合具体事件、具体语句分析。可选用这样的语言形式组织答案“一位的母亲”明确：两类事情母亲对我的教育、母亲处理家庭关系每天叫我早起，聆听教诲，催我上学谆谆教诲，严格督促从不在别人面前骂我一句一一保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚一一责罚严厉，教我做人除夕夜如何对
4、待大哥的债主，不骂一句，面无怒色一一善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾一一忍让温和对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱一一正直刚烈【慈爱】我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错 了什么事。 从这句话可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会而儿。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 说明母亲一直保护孩子的自尊心。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒, 她真用舌头舔我的病眼。悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。真用：有
5、点出乎意料的味道，“眼翳可以用舌头舔去”这只是听说而 已，并没有科学的依据，母亲为了医我的眼翳病，已经到了什么都愿意尝试的地步了，她肯用自己的舌头添我的病眼，这其中饱含了多少的爱啊！保护孩子自尊心，教子有方严中有爱宽容、温和、仁慈正直刚烈【总结】由此可见，母亲真的如文中所说她“是我的严师，我的慈母”。3、本文主要突出母亲是我的恩师，突出母亲对我的训导，为何又要 用更多笔墨写母亲与家人相处呢？明确：中除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的 情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母 亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而是 更多地体现在母
6、亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说， 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身 示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母 亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。前者是“言传”, 后者是“身教”，更突出母亲对我的耳濡目染、潜移默化的影响。4、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了 她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 在学习上勤奋、守时做人上能反省“吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）学得了好脾气学得了待人接物的和气能宽容人、体谅人 母亲对胡适最大的影响是对他人格的影响。【连接
7、语段】胡适与鲁迅性格的比较胡适与鲁迅胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镰。鲁迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则 采取“老僧不见不闻”的态度，不反击，不回应。鲁迅去世之后，胡 适不仅没有说过一句恶话，相反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说:“凡论一人，总须持平。爱而知其恶，恶而知其美，方是持平。鲁迅自 有他的长处。如他早年的文学作品，如他的小说史研究，皆是上等工作。”胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。”胡适还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记 得更快更好!”5、二读最后一段思考作者文风。在这广漠的人海里独
8、自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和 气，如果我能宽恕人,体谅人一一我都得感谢我的慈母。引导：人们常说“文如其人”“文即其人”，文风，在一定程度上反映 了一个人做人的态度风格。本文语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞，而这 正是胡适的品性受了母亲潜移默化的影响。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定, 但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有 主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 说自己“混” 了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而 且这一 “混”字与下句“没有一
9、个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人 海里“混。就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之 后对母亲的怀想；没有一个管束过“我”，“我”还能在人海里“混” 了 二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。(3)事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人” 的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果” 这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这 些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语 体特点。6、三读最后一段思考作者对母亲的情感(怀念、感激、敬爱。)7、课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与课文的
10、主体内容 无关，是否可以删掉？明确：文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单 调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用， 为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。三、畅所欲言1、请回忆你母亲对你产生较深影响的一件事，用自己的语言表达对自己母爱的理解。2、如何回报母亲？或许回报母亲并不意味着惊天动地的付出，只需要在日常生活中改改自己的态度。当母亲为你端上可口的饭菜时，你能否体会母亲此时的苦，也为母亲盛一碗？当你与母亲激烈的争论时，能否压低你的音量, 考虑一下母亲的感受？当母亲严厉的批评你时，你能否理解惩罚的背后 是母亲殷切的期望？任何时候后都不要忘了那位给了你生命、又教会你 怎样做人的生命中最重要的人。更要记得还有一个节日是属于母亲的!【幻灯片展示】母亲节（Mother飞Day）,是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期 日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而 中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。结语：5月14日是母亲节,是我们心中最难以忘却的日子。这个 节日，是对母亲的赞美和颂扬，是提醒我们时刻记住：感恩母亲，感恩 母爱！