《《3呼唤生命教育》教学设计(广东省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3呼唤生命教育》教学设计(广东省县级优课)语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、呼唤生命教育的教学设计教学目标：1、训练学生的逻辑思维和筛选信息的能力。2、训练学生自我表达的能力。3、学习议论文文体的特点。4、培养学生关注生命、思考生命的意识。一、导入：播放我是演说家视频：吴月波我们是孩子选对的父母吗二、思考讨论以文本为依据，从文本中寻找、概括答案。1、上述现象说明了什么问题？为什么会出现这种现象？(1)折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。(2)可能与自身心理素质有关，可更多的应该是与我国生命教育不够有关2、为什么要呼唤生命教育？(1)生命意义的凸显是开展生命教育的现实背景：宏观上，人类承受着前所未有的重负； 微观上，人体会到自己的生存受到威胁，有一种
2、无所适从感。(2)人类要幸免于难(生存危机)，就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。(3)青少年面对挫折和打击的承受能力差。(4)除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。3、什么是生命教育？如何进行生命教育？(1)所谓生命教育，就是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学 生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。(2)生命教育的内容？A、保存生命的教育，即生存教育；B、发展生命的教育，即生命价值教育；C、死亡教育，从而使之更加珍惜生命。三、文章总结议论文的常见结构为“提出问题一一分析问题一一解决问题工请遵循这一模式，划分
3、段落层次，理清文章结构。1、提出问题(1)：我国生命教育淡薄2、分析问题(2-7)：为什么要呼唤生命教育3、解决问题(8)：指出如何进行生命教育四、讨论交流1、列举身边或古今中外，能执着地追求生命、珍惜生命的事例。司马迁、居里夫人、贝多芬、霍金、张海迪、史铁生等事例(1)：司马迁因为罪名罔加，被投入狱，受到了非人的折磨，他每天都想着去死，但 是他说：“且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不 辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也事例(2)：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的 苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言
4、辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 事例(3)陈州命运多舛，6岁父母离异，8岁流浪四方，13岁从火车上摔下失去双腿，18 岁学会唱歌，他以木盒为腿，从四处乞讨到流浪卖唱，他用歌声行走中国，走过全国700 多个城市，娶妻生子，过上幸福小康生活，从无腿乞丐成长为中国激励大师。五、拓展活动假如有人流露出轻生的念头，你作为一名谈判专家，将如何进行劝说？(至少说出三点以上 的令人信服的理由)参考理由：人生很美好，有四个方面：第一个是自我，体现在学习方面。现在你的学习不太如意，但是慢慢的通过你自己的努 力，就可以取得好的成绩；第二个方面是家庭，你要想到自己的父母，就不会轻易选择轻生；第三个方面就是以后的工作，因为未来是未知的，人生充满着激情，也充满着挑战 第四个方面，你还会有自己的子女，你的生命还可以得到延续。六、小结无论残疾人还是健康人，心灵若是堆满垃圾，心胸容易狭隘；心灵若是一尘不染，心 胸则无限宽广。学习这篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可爱，懂得 用微笑面对每一天，每一个人，每一次失败，要关注生命、热爱生命和珍惜生命。只有这样, 我们的生命才能绽放出绚丽的光彩！ 板书：1、提出问题(1)：我国生命教育淡薄2、分析问题(2-7)：为什么要呼唤生命教育3、解决问题(8)：指出如何进行生命教育