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1、201x至201x学年度其次学期语文学科教学工作方案同学状况分析及改良提高措施：这学期，同学进入了三班级其次学期的学习。从本班同学的状况来看，同学 的学习习惯、学习态度、学习力量都有了很大的转变。在学习上，同学不仅具有 了识字的力量，而且对于一些字形较简洁的字，同学能够在认真观看字形结构的 根底上，做到正确书写。全体同学都可以阅读不同程度的文章，局部同学阅读爱 好深厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了?课程标准?的要求；大局部同学写作 的爱好深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时 也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅 读面窄，无论是口头
2、表达力量还是语言表达力量都较差。在这学期的教学中，除 了引导大局部同学连续提高外，也要关心后进生争取最大的进步。以开展的眼光来看，儿童步入学校就意味着从现实的双向对话进入一个较多 的与文字符号单向独白的奇妙世界。从今，阅读成了同学熟悉世界、开展思维、 获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读爱 好、阅读力量、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺当完成各项学习 任务的根底上，跟上学期一样，把培育同学的阅读爱好、阅读习惯作为一项重要 工作来做，并且加大力度。初步设想如下：在日常的教学中，敏捷处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个布 满活力的生活化的课堂教学环
3、境，让同学在好玩的语文实践中学语文、用语文、 感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让同学尽可能地接触课外读物，努力拓 展语文教学的空间。依据新课程标准“留意同学爱好的培育、情感的激发、语言的感悟及创新意 识和精神的培育，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让同学熟悉读书 的重要性和必要性，让同学体会读书的趣味，享受读书的欢快。每节语文课前，进行好书推举活动，请同学介绍自己最近读到的好书，并简 介书中内容。敏捷布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给同学，要求同 学每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记主要是摘抄或感想）但凡读过的 书肯定要留下读过的痕迹不熟悉的字查字典为其加上拼音，
4、不理解的词语做个 问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）定期抽查读书笔记，定期进行读书感悟沟通会，对于一些不爱读书的同学， 与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧急、好玩的书读，以便吸引孩子。加强写作训练，使听说读写得到更加完善的统一。定期进行写作指导，结合 阅读内容布置写作题目，使同学有方案，有方法的进行写作训练。结合开展的课 题试验活动采纳多种方法激发同学的写作爱好。教材整体分析：?义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册?是以？中共中心国务院关于 深化教育，全面推动素养教育的打算?的精神为指导，以?全日制义务教育语文课 程标准（试验稿）?为依据编写的，供三班级试验班其次学期使用。在保持和
5、发扬 前面教材特色的根底上本册教材进一步加大力度，从选文到练习设计，从编排结 构到呈现 方式，又有不少新的突破。一、教材的根本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面 还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组 和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表二要求会写的字以及词语表。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱护四 周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技 世界；国际理解和友好；故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近
6、儿童生活，表达代特点, 蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习 作 “我的发觉 “日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网 ”趣味语文“展现台 ”成语故事，这些栏目在八个语文园地中分别消失两次。二、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师 们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。1、强化导语的导学功能。在三班级上册的根底上，本册教材对每个单元前 的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发同学学习爱好的目 的外，还进一步增加了
7、教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯 的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢快的歌，有时 倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们专心阅读本组 课文，感受童年生活的丰富多彩。这段导语概括地点出本单元的学习内容，明 确了学习要求，读来使人感到亲切自然。2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理 支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读 课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略 读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和 训练阅读的功能。如
8、，学了精读课文?画杨桃?，在略读课文?想别人没想到的?前 有这样一段话：“画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下 面这篇课文又会告知我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟 的画为什么能得到画师的赞扬。这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学 的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。3、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元 教学内容的整合。如，第八单元专题是“、传奇故事。本单元四篇课文从不同 方面反映了丰富多彩的传奇故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还 有想象中的神人神力。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径， 在
9、第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口 语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求同学写感受，目的是连续加 深同学对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，亲密协作。前 面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各局部内容成为了一个相互联系的 有机整体，有利于全面实现课程目标。（二）结合专题连续支配“综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父 母的关怀爱护，分别编在“爱护四周环境和“珍贵的亲情、友情两个单元中。 这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为同学供应了较大的敏捷性和制 造性以
10、及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密联 系，是该单元的有机组成局部。综合性学习既有相对的性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了 有意义的话题，还为同学课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语 文与生活的联系。综合性学习是一项布满共性化和制造性的学习活动，表达了语 文学问的综合运用和听说读写力量的整体开展，表达了语文课程与其他课程的沟 通，表达了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于同学自主、合作、探究学习 方式的形成。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容和方式，还非 常强调同学的主体性，也就是尽可能地让同学发扬合作精神、自主开展活动，使 每个同
11、学的乐观性和聪慧才智都得到发挥。（三）大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世 界，有反映家乡美妙景物的?珍宝泉?；有反映爱护动物、爱护环境的?燕子专列?; 有反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的?检阅?绝技?；有 反映母子相互关怀和理解的?妈妈的账单?；有表现对未知领域的探究和科技进步 带来新变化的?月球之谜?果园机器人?。很多新选的课文角度新奇，对同学思想 方法的启蒙很有关心。如?想别人没想到的？。新选的课文，体裁丰富，有散文、 诗歌、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使同 学不仅学
12、到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。单元内课文连续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的 划分。精读要认真认真地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文 本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语 言文字的力量最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不 要求字斟句酌。教材在局部课文的后面支配了“资料袋。资料袋一般是给同学 供应一些与课文内容有关的学问，拓展同学的学问空间，加深对课文的理解。（四）着力改良课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变1、改良课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后， 以学习
13、伙伴的口吻，提出思索问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在 什么地方想，想什么，怎样想。围绕课文提出的问题，有以下几种状况。(1)引导同学理解词句及课文内容。有的在课文的关键处提出思索的问题。 如，？荷花?一课，在结尾段的旁边提出了一个问题：“我怎么会遗忘自己是在 看荷花呢? ；有的引导同学运用多种方法理解词语的意思。如，？寓言两那么？ 一课，在第一那么寓言的标题旁提示“通过查字典和联系课文，我知道亡和 牢的意思；有的引导同学一边读书，一边想画面。如，？珍宝泉?文后，学 习伙伴说“我的家乡也有这样美妙的景物，启发同学一边读书，一边消失 课文的情景，把语言文字符号快速地转换成形象，想象课文
14、描述的漂亮景色，这是培育同学阅读力量较好的方法。用感悟性、点评性的话语，提示同学意相应的内容。如，在?翠鸟?的第三自然段旁有一个泡泡：“翠鸟的动作真快啊!用意是提示同学留意段落中 精彩的动作描写。在?珍贵的缄默?一文中学习伙伴提示：“这极为宝贵的东西 会是什么呢?意图是提示同学留意关键句子的含义。(3)引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。如，？和时间赛跑?一课，在第八 自然段后学习伙伴问道：我为什么焦急哀痛，又为什么欢快欢 快呢?用意是引导同学留意词语表情达意的精确?性。？太阳?一课，在其 次自然段有一个泡泡：“我知道这样比拟的好处意图是引导同学留意文章表达 的特点。(4)引导同学绽开联想和想象
15、，加深对课文内容的理解。如，？月球之谜?一 课，在第一自然段旁有一个泡泡：“人们都会有哪些遐想呢?意图是引导同学拓 宽学习内容；？七颗钻石?一课，在第一自然段后学习伙伴提示道：“我能体会到 当时水是多么重要。意图是加深对课文背景的感受，衬托小姑娘行为的珍贵。2、改良课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引 导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、 沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。如?七颗钻石?的重点 题目是争论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的 主要内容和教育意义根本上也就把握了。3、采纳多种形式感悟
16、语言，积累语言，学习运用语言。本册教材采纳了多种形式引导同学学习和积累语言，表达了让同学自主选 择，主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导 同学把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄 下来 “课文有一些生动的语句，我要抄下来。二是加强了朗读、背诵训练， 而且增加了自由度。课后练习大都是由同学自己选择背诵的局部，如“课文真有 意思，我要好好读一读。“我要带着美妙的感情来读这篇课文。“我要有感 情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。让同学自主选择积累词句。4、 连续支配适量的“小练笔”。本册特地支配的“小练笔共有三处，分别是：？荷花?课文后
17、的“作者把荷 花写得多美啊!我也要写写自己喜爱的花。 ；？争吵?课文后的“读了课文，我 也想写写和同学发生过的一件事情。；？卖木雕的少年?课文后的“我要写几句 话夸夸那个黑人少年。同时，在局部课文的练习中还支配了“小练笔的内容, 而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。 “联系 上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。这些内容的支配，者B紧密联系同学的阅读或生活实际，力图让同学都有话可说可写。（五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交际和“习作 这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际
18、“习作 “我的发觉 “日积月累。第五个板块，那么由以前的“展现台 ”宽带网扩充了内容， 变为“展现台 “成语故事 “趣味语文 “宽带网这四项交叉支配，使语文 园地的学习内容更丰富、更好玩。1 口语交际。全册共支配八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物 “我们能做点什么 “说说我自己“教你学一招“谈谈爸爸、妈妈对我的爱“我想制造的机器 人“丰富多彩的世界“、传奇故事会。口语交际的内容支配，有以下两种 状况：一种是紧密结合“综合性学习和“习作 一起成为“综合性学习的有 机局部。如，语文园地二中的“我们能做点什么和语文园地五中的“谈谈爸爸、 妈妈对我的爱两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，
19、使同学有 话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合同学生活实际和思想实 际的话题，让同学交际得起来。口语交际教学要留意循序渐进，逐步提高要求。 听的方面，在低班级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容根底上， 提出“认真听，可以提问，可以补充。说的方面，在低班级“能较完整地叙述 小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻的根底上，提出“讲清晰，让别人听明 白 “尽量说得生动一些“讲的时候要有感情，使听的人受到感染等年段性 要求。2、习作。在语文园地中支配八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于爱护环境； 自我介绍，展现一个真实的你；学会一项本事中的趣事和体会；父母的爱；将来 的；自由习作；
20、假设我会变。习作在编排上努力为同学自由习作供应便利， 不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数同学都有可以写 的内容。题目由同学自己拟定，同学把想写的写下来，有题目也行，没有题目也 行。在语文园地七支配了一次不限制内容的作文，同学想写什么就写什么，想怎 么写就怎么写。此外，本册特地支配了两次写想象作文。3、我的发觉。依据中班级特点，拓展了“我的发觉的内容，由以前单纯地发觉识字方法, 拓展到发觉词和句的一些规律。在语文园地中，共支配八次，分别是：反义词的 特点；比方句的不同形式；反问句的作用；区分同音形近字；区分音形相同的异 义词；辨别形同异音异义词；发觉成语中叠词的运用；区分形
21、近字。发觉的内容 是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。4、日积月累，共编有三局部内容。(1) “读读背背系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚 等内容。园地一支配的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句, 园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五 是古诗?游子吟?，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友情等内 容的古诗名句，园地八是歇后语。(2) “读读认认和“连连认认。语文园地二、五、六、七中支配了四次 集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调 料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的
22、支配，充分考虑汉字本身的构字 规律，采纳熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等 方式引导同学集中识一些字。到中班级，同学已经具备了肯定的识字力量，这局 部教学以同学的自主学习为主。要引导同学利用学过的识字方法来识字，如熟字 减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种 活动，如，字词嬉戏、字谜、竞赛等活动，增加同学识字的乐趣。(3) “我会填和“读读记记。为了加强对同学语文根底学问的训练，教 材在语文园地一、三、四、八分别支配了词句训练方面的题目。园地一是量词填 空；园地三是比方句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这局部内容是
23、对同学语文根本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。5、连续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文 “成语故事 “宽带网 ”展现台这4项内容分别交叉支配两次。(六)完善图像系统，留意图文并茂。在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个的符号系统，也是影响学习 效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行 了细心的构思和编排。这样做的目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给 师生的审美感受制造良好条件。教学时，假设能在留意文字内容学习的同时，不 无视课文插图的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。总体教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的
24、美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱 护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；理解 亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的 最新开展，增加探究和制造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的 友好情意；阅读故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。在开展语言力 量的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的 力量。2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2 200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字， 用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课
25、文。5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词 句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、连续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下 见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。12、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请 教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述
26、故事，努力用语言打动他人。 能逐步清晰明白地叙述一件事情。13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的 观看所得。教研专题：教研组教研专题：构建新的写作评价体系，激发写作爱好。个人教研专题：培育同学阅读爱好，加大课外阅读容量。三班级下册语文教学进度表周次日期课题课时备注12345 678 9101112 13141516 171819202. 92.133. 16-2. 202. 23 2. 273. 23.63. 9-3. 133. 16-3. 203. 23-3. 274. 30-4. 35. 13-4. 176. 275. 455587. 11-5. 155. 18
27、-5. 226. 25-5. 297. 26.56. 86.126. 156、 196、 226、 26燕子、古诗两首、荷花荷花、珍宝泉、语文园地一 翠鸟、燕子专列、一个小村庄的一个小村庄的故事、路旁的橡树、 语文园地二寓言两那么、惊弓之鸟、画杨桃 画杨桃、想别人没想到的、语文 园地三和时间赛跑、检阅、争吵 争吵、绝技、语文园地四 珍贵的缄默、她是我的伴侣、七 颗钻石七颗钻石、妈妈的帐单、语文园 地五太阳、月球之迷、我家跨上了“信 息高速路五一放假我家跨上了 “信息高速路、果 园机器人、语文园地六太阳是大家的、一面五星红旗、 卖木雕的少年卖木雕的少年、中国国际救援队， 真棒！语文园地七古诗两首、西门豹、女蜗补天 女婿补天、夸父追日、语文园地 八复习复习期考66 656 665666656656