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1、?风向和风力?教学设计 课程根本信息课例编号2021CJ4KXRJ002学科学校科学班级四学期春季课题风向和风力教科书书名：义务教育教科书科学四班级下册出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月教学人员姓名单位授课老师苏晓侠北京市西城区中古友情学校指导老师李莹北京市西城区教育研修学院指导老师周蕾北京市西城区宏庙学校教学目标一、教学目标【科学学问】知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。【科学探究】1.能够动手制作一个简易的风向标或风旗，并用来观测风。2,初步学会利用烟、旗等物体的飘动状况推断风向，利用风中的景物和人的感觉推断风力。 【科学态度】保持观测天气的爱
2、好。【科学、技术、社会与环境】通过动手体验和阅读资料，了解并意识到气象观测技术的开展与人类的需求、科学技术的开 展是亲密联系的。二、教学重点：知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。三、教学难点：在实际观测中，把握观测风向和风力的方法。教学过程时 间教学 环节主要师生活动3 分 钟一、提 出和 聚焦 问题提问：同学们，上节课我们学习了如何用气温计测量空气的温度，来了解 天气状况。风也是一种常见的天气现象。你对风有哪些了解吗？通过同学答复，了解同学对风的已有认知。谈话：同学们知道的可真不少，就像同学们说的风与我们的关系很亲密， 那天气预报中是怎么描述风的呢？（播放天气预报短片）同学
3、依据观看进行答复。提问：天气预报中的东北风转西南风二级，这是风的两个要素：风向和风 力。风向和风力又是什么呢？让我们带着问题开头今日的学习（出示课题）14 分 钟二、科 学实 践活 动：观（一）查找生活中的风提问：风看不见也摸不着，风在哪呢？你能找找吗？ 同学沟通争论，说说身边“观看到的风。（二）熟悉风向并学习观测风向测风1 .熟悉风向提问：怎样推断风向呢？讲解：风向是指风吹来的方向。举例说明风向：从西面刮来的风叫西风。2 .结合观看详细事物，学习观测并描述风向提问：同学们，我们知道了风向的概念。你们能推断一下列图片中的风 向吗？同学争论沟通谈话：同学们你们可真棒，看来你们已经把握了如何观测风
4、向，那让我 们一起去校内里观测一下风向吧。在实际观测时，我们首先要明确观测地的 实际方向。在明确校内东南西北的根底上，找出四周环境中飘动的物体，记 录他们的飘动状况。3 .风向与物体飘动的方向有什么关系提问：风向与物体飘动的方向有什么关系吗？小结：风向与物体飘动的方向相反。4 .熟悉风向标谈话：同学们，你们观看的可真认真，而且推断的都没有问题，老师给 你们点一个大大的赞！生活中，我们还会利用风向标来观测风向，我们通过 视频来熟悉一下风向标。播放视频）（三）熟悉风力并观测风力L熟悉风力讲解：风力是指风的强度。风力的大小与风的速度有关系，风速越大， 风力越大。风力的大小用“风级表示，人们是怎样划分风级的呢？让我们 来看一看。（播放视频）提问：看完短片之后你对风力有了解了吗？情愿共享一下吗？同学争论沟通，5 .观测风力提问：同学们，你们知道气象观测站用什么观测风力吗？讲解：风速计6 .利用风级歌推断风力提问：假如没有风速计，怎样观测风力呢？了解风级歌，并依据风级歌推断风力。（四）制作风旗，风向标观看视频，制作风旗风向标讲解：如何利用风旗、风向标进行实际观测，并提示留意平安。3分钟三、拓 展与 应用了解极端天气和如何进行气象的猜测。