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1、读班主任的故事育人策略有感读班主任的故事育人策略有感每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的同学，我总会遇 到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受同学 欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？ 一口气读完 优秀班主任案头必备，我长舒了一口气，书中的各种事例不就发 生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中老师处理 的方法，不仅为自己的马虎而懊悔，也为自己没有急躁而自责。教育是艺术，教育是科学，教育有规律可循，教育更需要急躁 与热忱。正如全部的艺术与科学一样，它需要才智的指引，以便让我 们更接近科学，更接近我们最初所拥有的理念，让我们的教育实践逐 步走向胜利。
2、胜利班主任案头必备可以算得上一本才智书，为我 们教育实践供应了一种胜利的思路，让我感到教育是具有艺术的，是 需要动脑筋的，由于我们所面对的是活生生的人，需要我们敏捷的与 其互动。在学校生的成长过程中，总难免会消失一些不良行为，这就需 要老师进行适当的引导、点拨。我始终认为：多一分信任，多一些宽 容，就多一个栋梁之材！”特殊是在后进生的教育上，我始终坚持三个心：1.关怀在班级管理中，我始终将自己，与人为善”的爱心和班集 体普遍的友爱”倾注给后进生。支配座位，我坚持好中差的搭配，组 织建立1+ 1学习互助小组，让优秀同学在完成自己学业的同时关 心他们，自己更是在课后细心辅导，不断鼓舞他们，促使他们
3、取得更 大进步；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中留意力主动 地参加到课堂中来；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我 的机会。让后进生感受到胜利的喜悦，获得胜利的体验。对屡教不改 的，我则寓爱于严，严中有爱。2信念后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉 样样不如人。实际上后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的同学 也总有某方面的特长或优势。为了给他们以自信，我还试着汲取后进 生参加班级管理和班级活动，让他们担当某一方面力所能及的工作， 让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯， 为他们供应展现自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委 以任务的方法
4、能使后进生产生班主任信任我，我也肯定要做好的想法。 这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。3.急躁后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以 做后进生的思想工作是不行能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班 主任肯定要有急躁客观分析不良行为反复消失的缘由，要准时发觉、 准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我始终在专心 地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任，敬重和 爱戴，看到他们欢乐成长就是对我最好的回报。老师的胜利我想归 根究竟是一个字爱。对教育事业的爱，对同学的爱，对班主任工作的 爱。所以或许我不能够做到最好，但我坚信：我肯定会做到更好，由 于我有爱。孩子的成长过程不会是一帆风顺的，他们经常有胜利、有失败、 有高潮、有低潮。在同学心情变化最激烈的时候，教育的时机也就凸 显得最为明显。而教育就是我一生所要追求的事业，我会尽我全部去 仔细讨论怎样做一个更好，更更好的老师。