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1、部编版小学语文五年级下册第3单元重难点检测卷彳含 答案）第3单元重难点检测卷-小学语文五年级下册部编版一、选择题1.下面加点字的读音有误的一项是（）A.祭祀（si） B.狩猎（sh6u） C.造诣（y i ） D.尧帝（r a o）2 .下列汉字形体演变次序排列正确的一组是（）A.甲骨文、小篆、楷书、隶书B.甲骨文、小篆、隶书、楷书C.甲骨文、隶书、小篆、楷书D.隶书、甲骨文、小篆、楷书3 .下列是“马”字的不同字体，依照顺序，字体名称分别对应正确的一项是（）A.甲骨文 小篆 隶书楷书B.隶书甲骨文小篆楷书C.楷书 小篆 甲骨文隶书D.隶书小篆 甲骨文楷书4 .根据形声字的特点，可以推测“嗝”
2、 “张” “矶”这三个字的 形符分别是（）A. 口弓几B. 口 长口 C. 口长石D. 口 弓石5 .进入南北朝以后，占主导地位的字体是（）A.小篆B.楷书C.隶书D.行楷6 .下列关于研究性报告的说法不正确的一项是（）A.研究报告要有标题。B.研究报告要写出研究报告的目的，写清楚研究的方法。C.要把研究资料整理出来。D.要对研究资料进行详细的概括和分析。7 .下列不是我国制定国家语言文字法的必要性的一项是（）A.有利于语言文字的社会应用。8 .有利于各民族之间的交往。C.有利于促进民族团结，维护国家统一。14 .示例：小希，你这种说法不对，虽然电脑和智能机上都有汉 字输入功能，但是生活中还是
3、有需要用笔写字的时候。再说，汉字书 法是中华民族的传统文化，我们能不要吗？难道我们不应该把它传承 下去吗？【详解】本题考查口语交际能力。了解材料的主要内容然后要结合语境回答。材料中路明的错误观 点是“电脑和智能手机已经很发达了，不着用笔在纸上书写了，写不 好没关系”你的劝导可以从书法是民族的文化瑰宝，我们有义务传承 下去等方面入手，注意要有人称，语气要委婉得体。示例：小希，你这种说法不对，汉字是经过几千年的发展形成的， 是中华文化的传承，即使现在电脑和智能手机很发达，我们也不能放 弃汉字，不仅如此，我们还要勤加练习汉字书写，让自己写得一手好 字。15 .小明朗读课文的声音很响亮。汉字有着悠久的
4、历史，蕴含着丰富的文化。人类爱护动物，动物就能和人类和睦相处。【详解】此题考查的是有关病句的辨析。（1）根据句子“小明朗读课文的声音很明亮。”我们可知，属于 前后搭配不当，应该是“声音”很“响亮”。（2） “有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。”我们可知，属于 成分残缺的问题，可以改成“汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文 化。”（3） “人类爱护、照料动物，动物就能和人类和睦相处。”我们 可知词语“爱护”和“照料”属于语义重复，可以改成“人类爱护动 物，动物就能和人类和睦相处。”16 . C 17. V V X【解析】16.本题考查对文章内容的理解。结合选段中“从下面的内容中选择一项开展活动，写
5、一份简单的 研究报告”分析可知，本次综合性学习的目的是写一份简单的研究报 告。17 .本题考查文章关键信息的提取。(1)正确。结合句意“我们每天都在学习和使用汉字，应该增 进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情”可知, “我们要为汉字的规范书写出一份力”表述正确。(2)正确。结合句意“搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字 书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究”可知，“搜 集有关汉字历史和书法方面的内容”是本次综合性学习开展的其中一 项活动，该句表述正确。(3)错误。结合句意”调查同学的作业本、街头招牌、书籍报 刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究”可知，平
6、时 对于不规范写字的情况，需开展简单的研究，故该表述错误。18 .壶活 湖河 19. 偷奸耍滑、巧取豪夺、欺软 怕硬。 正直善良、爱憎分明、足智多谋。【解析】18.考查找关键句子。原文中“言明只要一 “壶”酒，事后却硬要他一 “湖”酒。”可 知是“一壶酒” “一湖酒”。原文中“只要一活鹅。“乡绅立即提一活鹅送至府衙，王羲之却 把脸一沉说：“当时说好是一河鹅，怎么只送来一只？ ”可知是“一 活鹅” “一河鹅”。19 .考查分析人物形象。乡绅：通过原文中“，说某乡绅同意让他用一小块荒地葬父，言 明只要一 “壶”酒，事后却硬要他一 “湖”酒。”可以看出他是偷奸 耍滑、巧取豪夺之人。“王羲之冷笑一声，
7、拿出村民的状书说：“既然 鹅以只计数，难道酒有用湖计数的吗？ ”乡绅自知理亏，只得认错。” 可以看出他是个欺软怕硬的人。王羲之：通过王羲之接受村民的一纸状书并以其人之道还治其人 之身的做法，可以看出他是一个正直善良、足智多谋的人。20 .参考范文：她生气了一天，爸爸和妈妈出去了，我一个人在家无聊，准备看电视。我坐在沙发上看着电视，突发奇想的边看边玩。我先玩 飞机，后面又踢皮球，踢了一脚，皮球飞得很高。又踢了一脚，结果 皮球正好落下时打到了瓶子，瓶子掉在地上砸烂了。我的心里一下子 紧张起来，我想：妈妈回来肯定会生气的。越想越害怕，我想到妈妈 怒气冲天的样子，只觉得心一片一片的碎了。我大声哭了起来
8、，还自 言自语的说:“妈妈肯定会打我的。”我哭了 一会儿，心情平静了下来， 拿扫把把打烂的东西扫进了垃圾桶里。妈妈终于回来了，我对妈妈说：“我把一个瓶子打烂了” 妈妈生气的质问：“为什么要把瓶子打烂？ ”我怯怯的说明我是不小 心打烂的。妈妈听了更生气，她可能觉得我在狡辩吧，她的声音越来 越大，脸涨得通红，好大一会儿才把包丢在沙发上，一声不吭的坐在 那里。我在原地站了好久才鼓起勇气走过去再次说明了情况, 妈妈的气可能也消了，她朝我笑了笑，妈妈说:“以后不要再这样了 我微微的点了点头。这件事虽然已经过去很久了，但仍让我记忆犹新，它会 提醒我，做一个懂事的孩子，不再让妈妈生气。【详解】本题考查自命题
9、作文。要求写你印象深刻的某个人生气的一件事。回想一下，当时发生 了什么事为什么生气？事情的前因后果是什么把这件事写下来，要 把这个人当时的样子写具体，表现出人物的内心活动。结合题目要求, 本文可以讲述一个故事，可以记叙一件往事，也可以描述一段经历。 根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些 详细写，哪些内容略写 运用哪些修辞手法、描写方法才能使人印象 深刻？提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生 动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。D.有利于汉字的流畅的书
10、写。二、填空题8.巧填同音词。(1 )新生入学的第一天，大家一边忙着boo d a o (), 一边听着广播里传来的b a o d a o( )o(2)老师对干了一上午农活的同学们说：“大家停下来xiU zh eng ( )一会儿，喝点儿水吃点儿东西吧！”在同学 们吃东西的时候，农民叔叔把农具xiU zh e ng ()了一下。9 .将下面两个字合在一起，变成新字，再组词。君 + 羊一( )()口 + 元一()()令+页一( )()月+巴一()( )10 .下列广告语中的成语被故意写错，请帮助改正，将正确的成 语写在括号里。蚊香广告一一默默无蚊( )烧鸡店广告一一鸡不可失( )白酒广告一一酒负
11、盛名( )洗衣机广告一一爱不湿手( )11 .把下列歇后语补充完整，再选择填空。(填序号)狗咬吕洞宾一一() 小葱拌豆腐一一咸菜烧豆腐() 丈二的和尚()外甥打灯笼一一()泥菩萨过河一一()(1)我好心告诉他前面道路施工，不能通行，他却说我骗他，真是( )o(2)事情已经如此紧急，别再指望他来帮助你了，我看他是()啊！(3)我们可是()的，这件事你可不能反悔。(4)明明是在讨论问题，他却忽然笑了起来，真是让我()。12 .习作选材一一我能行。(1)把句子补充完整。你爱好书法，你就可以写;你喜欢读书，你就可以写 ;你善于思考，你就可以写(2)合理安排材料。写汉字具有独特意义。通过具体事例写汉字的
12、 有趣。写汉字蕴藏着丰富的文化。表达自己的感受，抒发对汉字的热爱之情。如果以我爱趣味汉字为题写一篇习作，你知道怎样安排上面 的材料吗？应该把 详写，和 略写，我想通过生动形象的语言、动作描写,是因为它最能突出“汉字有趣”这一中心。13 .欣赏书法作品，做题。(1)上面的三幅图作品的字体分别是:、O(2)下面说法中错误的一项是()A.第一幅作品字形略长而整齐，线条圆转，粗细基本一致。B.第二幅作品笔势豪放，只有线条的表现力，书写技巧最难。C.第三幅作品字形丰厚饱满，阔大端正，规矩整齐，一直沿用 至今。三、语言表达14 .生活实践。能言善辩。小希同学在书写时不认真，字体歪歪斜斜，字写得难看，同学们
13、 劝他认真练习，他却说：“现在的电脑和智能机都有汉字输入功能， 以后用不着用笔在纸上书写，字体好坏没有什么啊，并且看一个人的 能力不能用他的字来衡量，写得好与不好也没有什么关系。”如果你是他的同学，你会如何反驳他?15 .修改病句。（1）小明朗读课文的声音很明亮。（2）有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。（3）人类爱护、照料动物，动物就能和人类和睦相处。O四、现代文阅读阅读下面的材料，完成练习。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和 使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能 及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报 告。搜集更多的资料，围
14、绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与 汉字有关的内容，开展简单的研究。调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字 不规范的情况，开展简单的研究。16 .我知道本次综合性学习的目的是（）A.搜集资料B.欣赏汉字书法C.写一份简单的研究报告17 .判断下列说法的正误，正确的打“J”，错误的打“义”。（1）我们要为汉字的规范书写出一份力。（）（2）我们可以搜集有关汉字历史和书法方面的内容，完成本次 综合性学习。（）（3）平时经常会写错的字修改正确即可，没有研究价值。（）读谐音故事，完成练习。王羲之智断敲诈案王羲之任太守时收到村民的一纸状书，说某乡绅同意让他用一小 块荒地葬父，言明只要一
15、“壶”酒，事后却硬要他一 “湖”酒。王羲 之便到乡绅家探访，乡绅久仰其名，欲求墨宝，于是盛情款待。王羲 之书写了乐毅传给他，乡绅喜出望外，问送何礼答谢，王羲之顺 口说：“只要-活鹅。”乡绅立即提一-活鹅送至府衙，王羲之却把脸一 沉说：“当时说好是一河鹅，怎么只送来一只？ ”原来当地方言“活”“河”同音。乡绅急忙辩解道：“大人，鹅是 以只计数，从不以河计数的呀！”王羲之冷笑一声，拿出村民的状书 说：“既然鹅以只计数，难道酒有用湖计数的吗？ ”乡绅自知理亏， 只得认错。18 .请根据文中的两组谐音字，完成思维导图。19 .你觉得乡绅和王羲之分别是怎样的人？（1）乡绅：O(2) 王 羲 之五、书面表
16、达20 .习作。生活中，谁生气的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情 的前因后果是什么？把这件事儿写下来，通过人物的动作、神态、语 言表现出他的内心活动。题目自拟。不少于400字。参考答案：1. D【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区 别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读， 多练。在本题中有误的是D项，“尧帝”的“尧”应读yd。2. B【详解】解析本题考查文学文化常识，解答此类题目，需要逐项 审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容是否正确。甲骨文是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被 认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古
17、老的一种成熟文 字。小篆是在秦始皇统一中国后（前221年），在秦国原来使用的大篆 籀文的基础上进行简化，取消其他的六国文字，创制了统一文字的汉 字书写形式。隶书一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短, 讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，根据出土简牍，隶书起源于战国。楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，这种汉字字体 端正，就是现在通行的汉字手写正体字。行书是一种统称分为行楷和行草两种，它在楷书的基础上发展起 源的，介于楷书、草书之间的-种字体，是为了弥补楷书的书写速度 太慢和草书的难于辨认而产生的。所以B选项是正确的。3. B【详解】第一个字蚕头雁尾，字形扁平，这是隶书，第二
18、个字是甲骨文, 第三个字所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，使转 圆活，富有奇趣。这是小篆，第四个字横平竖直，字形方正，这是楷 书；依照顺序，字体名称分别对应为：隶书、甲骨文、小篆、楷书。4. D【详解】本题考查对形声字的掌握。形声字是在象形字、指事字、 会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴 的意符（也称形旁、形符）和表示声音类别的声符（也称声旁）组合 而成。形声字是最能产的造字形式。作答时认真读题，按要求选择出 正确形符的选项，并将其填在括号内即可。【点睛】5. B【详解】本题考查的是文学常识的积累，要注意平时加强对相关 文学常识的积累。在本题中南北朝以后
19、，占主导地位的字体是楷书。6. D【详解】考查研究性报告。D项错误。不需要对研究资料进行详 细的概括和分析。7. D【详解】考查国家语言文字法。D项不正确。汉字的流畅书写不 是制定国家语言文字的必要性。8. 报到 报道 休整 修整【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确 的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错 点。书写时要注意“报、道、整”容易写错。书写时要注意这些字的 笔画、结构。要做到规范、正确和美观。9. 群 羊群 园 花园 领 带领 肥 肥料【详解】本题考查汉字演变法及组词。(1)君+羊组成新字“群”，可组词：
20、分群、鹅群、超群、机群、 失群、他群.(2) 口 +元组词新字“园”，可组词：花园、园地、园丁、乐园、 公园。(3)令+页组词新字“领”，可组词：首领、带领、领地、领路、 领口。(4)月+巴组词新字“肥”，可组词:肥肠、肥满、肥胖、肥肉、 肥料。10. 默默无闻机不可失久负盛名爱不释手【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成 即可。“默默无蚊”改为“默默无闻”，默默无闻：无声无息，没人知 道。指没有什么名声。“鸡不可失”改为“机不可失”，机不可失：机：机会；时：时 机。好的时机不可放过，失掉了不会再来。“酒负盛名”改为“久负盛名”，久负盛
21、名：负：承受，承担， 引申为享有。长时期地享有好的名声。“爱不湿手”改为“爱不释手”，爱不释手：因喜爱某物而舍不 得放下。释:放下。11. 不识好人心 一清（青）二白 有言（盐）在先 摸不着头脑 照旧（舅） 自身难保 【详解】本题考查歇后语，学生注意平时要多积累。“狗咬吕洞宾，不识好人心”意思是用来骂人不识好歹。“小葱拌豆腐，一清二白”意思是清清楚楚，明明白白；也指 非常清白。“有言（盐）在先，咸菜烧豆腐”比喻在做事之前先把条件或 规则说在前面。“丈二的和尚，摸不着头脑”意思是比喻弄不明情况，搞不清 底细。“外甥打灯笼，照旧（舅）”就是我看着自己的外甥打着灯笼 找人，就是在找自己，而在这句话里
22、的自己指的是“舅舅”。故这个 里的意思是照舅（照旧）。“泥菩萨过河，自身难保”比喻连自己也保不住，怎么顾得上 别人。（1）这里表达的是“我”骂“他”不识好歹。故选。（2）这里表达的是“他“连自己也保不住，怎么顾得上别人。 故选。（3）这里指的是我们是做事之前先把条件或规则说在前面。故 选。（4）这里指的是“他”让“我”弄不明情况，搞不清底细。故 选。12. 汉字的美丽汉字的有趣汉字的神奇# 【详解】(1)本题考查补充句子。题目要求将句子补充完整，同学们可以根据句子的内容和自己的 理解来填空。你爱好书法，你就可以写汉字的美丽、学习书法的好处等。你喜 欢读书，你就可以写汉字的有趣、语言的美丽、阅读
23、的乐趣等。你善 于思考，你就可以写汉字的神奇、汉字的构造、学习的方法等。(2)本题考查习作材料与方法。如果以我爱趣味汉字为题写一篇习作，本篇习作的重点应该 是介绍汉字的有趣。材料“写汉字具有独特意义。”体现了汉字的意义；材料“通 过具体事例写汉字的有趣体现了汉字十分有趣；材料“写汉字 蕴藏着丰富的文化。”体现了汉字有丰富的文化，值得我们认真了解 和学习；材料“表达自己的感受，抒发对汉字的热爱之情。”体现 了 “我”对汉字的喜爱。根据以上材料的情况，应该把材料详写， 材料和略写；运用生动形象的语言、动作描写材料，突出“汉 字有趣”这一中心。13. 行书 草书 楷书 A【详解】本题考查的是课外文学常识的识记书法作品的鉴赏。(1)考查学生对字体的鉴赏。观察这三幅作品可知，如图的三 幅作品的字体分别是：行书、草书、楷书。行书是楷书的快写，相传始于汉末。它不及楷书的工整，也没有 草书的草率。代表作最著名的是东晋书法家王羲之的兰亭序草体，汉字的一种书体。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础 上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。(2)考查学生对字体的理解。A项“字形略长而整齐，线条圆 转，粗细基本一致”所描述的应是小篆，与第一幅作品所给出的字体 不符，故A项不正确。