《《方山子传》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《方山子传》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、方山子传苏轼知识能力目标：1、梳理文本，掌握文中文言现象。2、概括方山子身上最能打动作者的“异”。3、掌握文言概括题的方法。情感态度价值观：培养学生随遇而安、处变不惊的人生态度。过程与方法：自主学习法、探究法、归纳法教学过程一、导入寄吴德仁兼简陈季常苏轼龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。“河东狮子吼”，指太太的吼叫怒骂声。这两句是戏笑他的朋友龙邱居士（陈季常）的可怜，一天到晚只知谈“空”说“有”的 论说玄学，谈的直忘了睡眠，忽然听到太太如河东狮子般地吼叫声，人一呆，不觉拄杖落手, 整个心为之茫茫然。陈情，字季常，自称“龙丘先生”，乂日“方山子”。二、检查预习1 .
2、通假字往往用狂垢污同隹”，译为“假装”同“区”方山子傥见之与同“倘”，译为“或许，可能”前十有九年同“现”，译为“显现”犹如于眉间2 .古今异义万屋而高古义：方形的帽顶今义：方形的屋子此岂古方山冠之厚像乎占义：遗留的制式今义：死者的相片而妻于奴婢皆有自得之意古义：妻子儿女今义：指男子的配偶使丛事于其间古义：任职今义：指投身到事业中3 .词类活用名词活用名词作状语岑得帛千匹每年动词活用动词的使动用法见方山子丛两骑使跟从形容词活用形容词的意动用法余既耸然之对感到奇怪4 .文言句式判断句方山子，光、黄间隐人也。(“也”表判断)省略句(1)因与余(于)马上论用兵及古今成败。(2)亦足以(之)富乐。状语
3、后置句(1)鹊起于前。(正常语序为“鹊于前起”)(2)精悍之色，犹见于眉间。(“于眉间”应在“见”之前)宾语前置句何为而在此？(“何为”应为“为何”)三、概括题方法和原则1定义概括是对符合题意的信息进行筛选，进而对筛选出的信息进行剪辑、重组、转换等再加工， 综合、归纳使之符合考题要求。2 .原则以历史唯物主义的观点来思考，对历史人物的评价不能苛求作者，也不能任意拔高，不 能把现代人的思想观念强加给古人。3 .答题要领(1)审准题干(2)找准范围(3)分清层次 (4)圈点勾画（5）整合答案4 .注意（1）一般不宜照抄文本（2）要善于择要，尽量用原文中的关键词句（3）要总揽全局，力求准确、全面、简
4、明四、文本分析方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么其“异”表现在哪些方面呢？明确：是他与常人不同的生活道路：少年血气方刚，一身侠气；成年折节读书，有志用世； 晚年无所遇合，遁于光、黄间。是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也。是大气、大方的行为作风：世有勋阀，岁得帛千匹，少时使酒好剑，用财如粪土五、概括主旨表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。六、拓展迁移吾衍传宋濂吾衍，字子行，杭州人也。意气简傲，不为公候屈色，尝自比郭忠恕。居生花坊一小楼, 客至，僮辄止之，通姓名，使其登乃登，廉访使徐琰一日来
5、见，衍从楼上呼曰：“此楼何敢 当贵人登耶！愿明日谒使节！ ”琰素重衍，笑而去。生徒从衍游者，常十数百人，衍坐童子 地上，使冠者分番下授之。时出小青凉伞，教之低昂作舞势。或对宾游谈大噱，解发濡酒中 为戏。群童皆肃容莫敢动。衍左目眇，乂跛右足，一俯一仰，妩媚可观，宛有晋、宋间风致。 畜两铁如意，日持弄之。或倚楼吹洞箫数曲，超然如忘世者。性好讥侮，文学1独推服仇远 及胡之纯、长孺兄弟，谓百年间所无有。初，衍四十未娶，买酒家女为妾。至大三年秋，或讼女尝为己妻，官为逮女母。母死, 复逮母后夫。夫来主衍家。会其伪券事觉，连及衍。衍固弗知也。逻卒辱衍，南出数百步， 录事张景亮识之，叱曰：“是不知情，何摄也！
6、 ”即遣归。或有诉衍丞相府，事得下杭府治。 腊月未尽，二日甲子，衍持诗别仇远，竟去不知所之。明年三月辛酉，卫天隐以六壬筮之， 日：“是骨朽渊泥久矣。”多宝院僧故从衍学为诗，闻其死，哭甚哀，招衍魂葬之西湖上。衍通声音律吕之学，善效李贺诗。工隶书，尤精于小篆。其志不止秦、唐二李间。宛邱 赵期颐以书名世，得之衍者为多。其所著书颇丰，世多传。为说者日：衍之才高矣，使甚能自贬以入绳墨，则其所进孰敢抗之哉？今所学仅若是, 固可尚也，亦可悲也。虽然，衍亦奇士也夫。（选自宋学士全集，有删节）问：吾衍的“奇”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。（3分）答：意气简傲、行为放旷、才学甚高（评分建议）共3分。一点1分。