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1、课题用手来测量课时1课时执教者俞宁【科学概念目标】1 .测量可以量化比较结果。2 .人体可以作为一种测量工具,方便测量。3 .知道“拄”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一挂要首 尾相连。【科学探究目标】学习目标1 .能对桌子的高度进行预测。2 .能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。3 .会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。【科学态度目标】1 .发展在日常生活中运用测量的认同感。2 .逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3 .认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4 .意识到细致的一挂一挂的测量可以使测量结果更准确。【科学、技术、社会与环境目标】意识到比较和测量是人们认识世界的基本
2、方法。重点 感受一挂一挂的测量可以是测量结果更准确。感受一挂一挂的测量可以是测量结果更准确。教学环教师活动-Hj-导入新问题导入1 .通过前两节课的学习，我们知道了起点和终点能够帮助我们比较。2 .那么为了更加精准的比较，有时候我们还需要进行测量。3 .测量有许多工具，而我们的身体也可以成为测量的工具。都有 哪些部位能帮助我们测量呢？讲授新1.用手要怎样来测量呢？课2.拇指和中指间的最大距离，称为“一挂”，我国古代人民就利用“一挂”来测量长度，这是我国人民的智慧，并且沿用至今。这 节课我们就一起研究一下用手来测量一、活动探究1 .用我们的手可以测量桌子的高度吗？2 .在测量之前先请同学预测一下
3、桌子的高度有几挂？你是怎样预 测的？(1)先观察桌子的高度(2)再观察一挂的长度(3)再进行预测3 .老师演示测量桌子高度的方法。4 .回忆上节课的学习，我们可以用哪些工具帮助我们呢？纸带 剪一条和桌子高度相同的纸带，再测量纸带的长度5 .小组合作：按照图示步骤进行测量。6 .小组汇报，展示测量结果二、研讨结果 思考：这几组的测量结果一样吗？为什么会不一样呢?1 .用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；2 .是否使用了同一根手指测量；3 .是否做到了一挂紧连着一养；4 .每一挂的长度是否相等；5 .每个人的手指长度不相等找同学来演示一下自己的猜想三、拓展思考选择身体的不同部位对房间、家具进行测量。板书3、用手来测量