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1、人教版高二年级话题：叙述角度和人称教学设计福建省龙海市实验中学林玉玲一教学目标1、了解小说的一般性知识，学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。2、掌握小说的叙述角度和常用人称。3、了解小说叙述角度和叙述人称与内容、题旨呈现的关系二、教学重点重点1、掌握小说的叙述角度和常用人称。2、学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。三、课前准备1、学生学习准备。学生完成了德军剩下的东西的“人称改写”练习，已预习话题叙 述的内容，对考场类型题有所接触。2、教师的教学准备。学生作业“人称改写”练习已批改，并已总结问题所在。精心查找阅 读了相关的理论书籍，并有相当详细的备课资料，以及可实际操作的多媒体课件。3、教学用
2、具的准备。操作性强的教学多媒体PPT课件。四、教学课时：一课时教学过程：一、温故而知新，知识积累储备小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、 表达思想的一种文学体裁。小说有三个要素:人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。二、改编故事，体会叙述艺术以不同叙述角度表述寓言狐狸和乌鸦的故事，整体认知叙述角度。大家也许还记得寓言狐狸和乌鸦的故事，故事内容大体是这样的：一天，一只乌鸦偷来一块肉，它停在树上，正要饱餐一顿，这时，树下走来一只狐狸。这只 狐狸也正好肚子里饿得难受。当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时，已经垂涎三尺了。它想, 怎样才能将肉骗过来呢？
3、它想了想，灵机一动，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天 可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？ ”乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主 意，便闭口不理。狐狸看见此计不成，拔脚就走，边走边说：“没想到我今天碰到一只哑巴， 原来你根本不会唱歌。乌鸦一听急了，赶紧张开嘴唱歌，这样一来，肉就掉下去了。狐狸 叼起肉，一溜烟跑了。这个故事可以改编成另外两种版本。版本一我受骗了：一天，我偷来一块肉，停在一棵树上正要美餐一顿，这时，树下走过来一只狐狸。我马 上警惕起来。因为我知道狐狸向来很狡猾，他老是骗人。看样子他今天又没安好心。我不理 他，开始吃肉了。狐狸看见我在吃肉，馋得直流口水，急得在树底下直打
4、转。看我把你馋死！ 我故意把吃肉的声音弄得很响。忽然，狐狸在树下说话了： “尊敬的乌鸦小姐，你今天可真 漂亮,不过据说你的歌声更美,不知是不是这样？ 我一听就知道狐狸葫芦里卖的是什么药， 他是要引诱我张嘴，骗走我嘴边的肉。于是我沉默不语，仍然吃得津津有味。过了一会儿, 狐狸看见我没理他，拔腿就走，边走边叹气说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本 不会唱歌。我一听这话急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能让一只狐 狸给小看了。于是，我不顾一切地张开嘴巴，这样一来，肉掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟 跑了。我气得哇哇大叫，真后悔自己太爱慕虚荣，一顿到嘴的美味就这样没了。版本二今天的运气
5、真不错：我已经好几天没有吃一顿饱饭了，这年头，弄点吃的可真不容易。我饥肠辘辘地在一棵树下 走来走去，饿得头发晕。这时，我听到头顶上有响声，我抬头一看，原来飞来了一只乌鸦, 嘴里还衔着一大块肉呢！她停在树上。一大块肉，足足有三两重。好，美味来了！我心里一 喜。可是我心里又一急，怎么样才能把肉从树上骗下来呢？我脑子飞快地转动，好，想起来 了，不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。我清了清嗓子，抬头对乌鸦说：“尊敬的 乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？ ”说完这话，半天 没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦，可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我心 急如火，心想还不
6、快想办法，肉就被她吃光了。我又生一计，假装要走的样子，边走边说:“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本就不会唱歌。”我偷眼瞧瞧乌鸦，看见她终于急 了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。同样的一个故事，用了三种讲法。这三种讲法有什么不同呢？三个故事用了三种人称进行叙 述，第一个故事都是第三人称，第二个故事乌鸦变成了 “我。以乌鸦的口吻来讲这个故事， 第三个故事中狐狸变成了 “我。以狐狸的口吻来讲这个故事。内容一样，角度不同，效果 也不同。这涉及小说叙述视角问题。小说，主要是叙述，讲故事，既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度问题。所以，所谓叙 述角度，就是故事是由
7、谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。美国学者梅仪慈说：“表面上同一样的故事，同一样的事件，叙述方式角度不同，所取得的 艺术效果，所表达的内容含义，可能差别很大。”三、研读文本，探究叙述角度文本一：我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着 事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。文本二：我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计专管温酒的一种无聊职务了。我 从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无 聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几 声，所以至今还记得。
8、我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。文本三：她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没 有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只 得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似 的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的 性情，就是她们唯一的资格。她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感 到痛苦。住宅的寒伦，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在 别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上
9、，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个 替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。说说这些片段使用什么人称叙述？第一、二篇的叙述以一个小孩的口吻叙述，他的视角（相对于社会来说）是仰视的，这个 视角决定了这样的叙事是一种“现在进行时”的叙事，使读者与作品中的人物一同经历着成 长的或者所见到的人间的悲欢。第三篇小说是第三人称，只知道介绍的内容，看不出具体是 谁，但是“他”很厉害，仿佛知道她的一切，“前世今生”。叙述角度包括“全知视角”和“有限视角”，分别又称为“上帝俯瞰”和“凡人目光二上帝俯瞰一一全知视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都
10、为读者安排 妥当了。往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运 了如指掌，甚至走到前台对人物评头论。好处：便于作者对人物、情节的掌控；便于作 者对人物进行评判，使作者的态度倾向鲜明地展示在读者面前。凡人目光一一有限视角特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝一一作者，而是小说中的某个人物，讲究含 蓄，讲究隐藏、留白。往往用第一人称来叙事。依靠小说中某个人物的眼睛来看小说中的世 界。好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力， 将读者变为小说的第二作者。给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。四、对比品味，辨别人称作用1、欣赏学生改写的
11、作业：分别从士兵，约安的视角改写故事原文本：德军剩下来的东西战争结束了。他回到从德军手里夺回来的故乡。他匆匆忙忙在路灯昏黄的街上走着。一 个女人捉住他的手，用吃醉了酒的口气和他讲：“到哪去？是不是上我那里？ ”他笑笑，说：“不。不上你那里一一我找我的妻子J女人突然嚷了起来：“啊！ ”他也不由自主抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进女人的肉里。他们的眼睛闪 着光，他喊着“约安！”把女人抱了起来。提示：小说反映了 “二战”中纳粹德军对法国领土的践踏和对法国人民的蹂蹒。战争剩下的不仅仅是残垣断壁，一片废墟，更严重的是对人民心理和灵魂上的巨大创 伤。小说当中，让抗战英雄在前线流血，又让他们回故乡流
12、泪，这是怎样的惨烈的悲 剧。小说由此来突出反战主题，控诉战争的罪恶，意义深远。学生改写展示：以士兵的视角叙述这该死的战争终于结束了，我急急忙忙收拾好行装，踏上回乡的火车。我美丽的家乡， 我亲爱的约安，你还好吗？征战这么多年，都没收到你的消息，你还好吗？快到了，快到了， 我匆匆忙忙走着，寻找着我熟悉的街区，这条步行街啊，都成什么了，残垣断壁，路面布满 坑坑洼洼，昏黄的路灯一闪一闪，像是快要断气一样。 这时，一个女人低着头，从旁边的 巷子跌跌撞撞冲过来，披散的头发遮住了半边脸，浑身酒气，她靠过身来一把抓住我的手说, “到哪去？是不是上我那里？ 我急忙推开她,笑笑说“不。不上你那里一一我找我的妻子
13、她猛地抬起头看着我，忽然大声嚷了起来“啊！ ”我也不由自主抓住了女人的肩头，迎着灯 光。我终于看清这张脸，我紧紧抓住她的肩头，这是一张令我魂牵梦萦的脸，这张曾经是那 样轻淡脱俗现在却化着浓妆，写满憔悴与疲惫的脸，是我的约安！我的妻子约安！ “约安！” 我大喊一声，把约安抱起来。活着就好，活着就好！学生改写展示：以约安的视角叙述三天都没抢到大生意了，这可怎么办？这吝啬的美国佬，陪他灌了这么多瓶酒了，还被摸 了个遍，就只给10美元，真该死。这条街今晚抢生意人太多了，就到下一条街碰碰运气吧。 我甩了甩头，沿着巷子缓缓走去，路面布满坑坑洼洼，这该死的路。我忽然发现前面街上有 一个男人匆匆忙忙走着，嘿，
14、运气不错，有生意了。我就快速冲出去，一把抓住那男人的手， 趁机把身子往他身上靠，一头往他怀里蹭了蹭，无比温柔问他“帅哥，到哪去？是不是上我 那里？ ”他急忙将我推开，笑笑说“不。不上你那里一一我找我的妻子J啊，这声音怎么 这么熟悉呢？我浑身一震，是他吗？是，我的马克，终于回来了！我猛地抬起头盯着他风尘 仆仆的脸，那张变得又黑又瘦的脸，那双依然熠熠生辉的眼睛，我大声嚷了起来“啊！”男 人紧紧抓住我，抓得我肩膀生痛约安！”他大喊一声，狠狠地把我抱起来。你终于回来了， 活着就好，活着回来就好！可是，亲爱的马克，我对不起你啊，我也没办法，战争一开始我 就下岗，工厂停业，无处打工，两个孩子要养，你又杳无
15、音讯，生死难料，我实在是没办法 啊。总结：第一人称一一 “我” 一一有限视角特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲历者。好处：真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制，是“有限的讲述”举例：海明威桥边的老人中，“我”就无法得知老人此时此刻内心的想法，所以就无从 描写他的心理活动了。鲁迅孔乙己一件小事社戏祝福，伍尔夫墙上的斑点。 注意：小说中的“我”不是作者本人。第一人称叙述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只 是小说中的一个角色，没有特殊性。“我”可以是主
16、角，也可以是配角。2、阅读人民的名义片段他重新经过安检，回到了候机大厅。大厅里仍是一片嘈杂。他强迫自己镇静，在饮水机前喝 了几口水，找了一处空椅子坐下，闭目养神。已经落网的赵德汉的形象适时浮现在眼前，他 禁不住又沉浸到了对赵德汉的回忆中。昨天晚上，当此人捧着大海碗吃炸酱面时，老旧的木 门“吱呀” 一声开了，他代表命运来敲这位贪官的家门了。贪官一脸憨厚相，乍看上去，不太像机关干部，倒像个刚下田回家的老农民。可这位农 民沉着冷静，心理素质好，处变不惊。侯亮平一眼看透一一这是长期以来大权在握造就的强 势状态。当然，也许今天这个场面早在他的预想中，他有心理准备。只是侯亮平没料到，一 个被实名举报受贿几
17、千万元的部委项目处长，竟然会住在这鬼地方！总结：第三人称一一 “他” 一一全知视角特点：叙述人只是故事的讲述者,并非故事的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事之 外，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限或无限。好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。举例：莫泊桑项链叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰 着玛蒂尔德的人生悲剧。志贺直哉清兵卫与葫芦。中国古代四大名著。周梅森人民的 名义。3、周总理，你在哪里周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理一一山谷回音：“他刚离
18、去，他刚离去，革命征途千万里， 他大步前进不停息J总结：第二人称一一 “你”第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小 说中的一个人物。这种叙述方式在叙事性文学作品中很少见。五、直击考场，掌握解答角度小说叙述角度常见题型1 .小说用了第几人称，有何好处或者不足？2 . “我”在小说中的作用有哪些？“我”在小说中的作用有哪些？结构方面，作为全文的线索，贯穿全文。情节方面，推动故事情节的发展。人物方面，突出人物形象。方便主观心理的描写，易于抒情。增强真实感，写的都是我眼中事，心中事，充分展现我的内心世界，更 具真实感。主题方面，深化小说主题六、作业试分析林黛玉进贾府的叙事角度和人称