《《4火山和地震》教学设计(广东省县级优课)x-六年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《4火山和地震》教学设计(广东省县级优课)x-六年级科学教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、火山和地震教学设计教学内容分析：1、早读火山和地震是地球内力作用的结果。2、会做火山喷发和地震的实验。3、知道火山和地震形成的原因及预防地震的措施。4、知道我国是最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。教学目标：1、了解火山和地震是怎样发生的。2、认识火山和地震对人类的生活和生产造成的利弊。教学重点与难点。1、重点：了解火山和地震的成因。2、难点：做火山喷发的模拟实验。学情分析：对于小学生来说，让他们动手做一些简单又有趣的实验都非常高 兴，课堂气氛浓烈，学生踊跃参与互动，师生配合默契，效果不错。教学过程。一、谈话引入。1、谈谈自己见过的自然灾害。2、板书：火山和地震是啊！火山喷发和强烈的地
2、震是人类无法抗拒的自然灾害，给人类的 生命和财产造成了巨大的损失。对于火山喷发和地震你想了解哪些知 识呢？以小组讨论：1、火山是怎样形成的？2、火山给人类带来了哪些危害及好处？二、做火山喷发的模拟实验。第一种实验：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一 个小洞。2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的层土豆泥封住洞口。3、将铁盒子放在铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外 溢现象。教师讲解实验。第二种实验：1、每组分发一瓶可乐。2、用力将手中的可乐摇一摇。3、拉开瓶盖。教师讲解实验。三、讨论：火山喷发给人类的生活和生产带来哪些有利和不利的影 响？火山的好处和危害那么火
3、山喷发会给人类带来哪些好处和危害呢？危害：岩浆及其携带的岩石碎块会掩埋农田、道路或成真，造 成人员伤亡机器经济损失。喷到空气中气体货尘埃物会污染空气货导致气候异常。好处：火山活动可以形成矿产，温泉和肥沃的火山灰（植物的肥 料）四、地震是另外一种自然灾害，同学们认真考虑后提出问题。1、地震是怎样形成的？2、地震来了，我们该怎么办？3、地震给人类带来来哪些危害？4、地震来临之前，有什么前兆？同学们提的问题真多，下面我们利用手中的材料，“亲临”地震 模拟现场，去探究地震的奥秘，你想不想去?五、模拟地震的发生。1、在纸箱上面画出街道的图形。2、在每个街道的拐弯处都用积木垒成楼房。3、请一个同学在纸箱底
4、部敲击，使楼房倒塌。4、根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。教师讲解实验。六、讨论：既然地震发生不可避免，地震来来，我们该怎么办？1、生交流，2、师总结补充：当地震发生时，最重要的是保持沉着，冷静，然后根据自 己的情况进行自救。七、地震的危害及好处既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有 着密切的关系，通过前面了解来说一说地震给人类生活带来来哪 些危害？（讨论后多媒体展示）地震有好处吗？老师老告诉大家。A、地震能缓解地球本身的压力，释放过多的能量，保持岩石圈受力平衡。B、同时地震也会把地下的矿物带到地表。八、地震的前兆地震的破坏力确实巨大，地震发生不可避免，我们怎样对地 震进
5、行预测，较少灾难的发生呢？学生汇报：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常 现象。除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对 地震的研究很早就开始了。东汉时期张衡发明了世界上第一台测 试地震的仪器一一候风地动仪，比欧洲整 整早了 1700多年，现 在人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在 地震发生1分钟前测出。但是1分钟时何等的短暂！关于地震的 预测人类还在不断探索中，这项研究的任务就落在你们身上。九、小结：通过实验可以看出，火山喷发和地震现象都是有地壳 运动形成的。在火山喷发的同时，往往伴随着地震的发生。因此, 地震和火山喷发既有区别又有联系。十、
6、随堂练习。(-)简答。1、发生地震你知道怎么保护自己？2、火山是怎么形成的？3、地震是怎么形成的？4、当地震发生时你怎么保护自己？十一、总结：这节课主要学习火山喷发和地震的一些基本常识。十二、作业：自己研究一下还有哪些实验可以模拟火山喷发和地 震，下节课我们一起来讨论一下。十三、板书设计：火山和地震火山：1、火山是怎样形成的？2、火山给人类带来了哪些危害及好处？地震：1、地震是怎样形成的？2、地震来了，我们该怎么办?3、地震给人类带来来哪些危害？4、地震来临之前，有什么前兆？十四、教后反思：本课时我主要以谈谈见过的自然灾害引入，接着利用做火山喷发 和地震激情引趣，让学生自主探究，获取知识和能力，能够引发学生 的学习兴趣，但是由于时间的关系，在让学生观察时时间不够，没有 让所有的学生都参与到其中，特别要多给后进生一些参与的机会，多 让他们参加各种不同的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机 会。激发他们不断积极进取，奋发向上。因为他们的知识构架不同， 需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。参考文献：（1）书：郝京华六年级上册科学书江苏教育出版社2003年 第22页至24页。（2）书：郝京华六年级上册科学教学参考书江苏教育出版社2003年 第73页至84页。