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1、人教版音乐四班级上册?山乡牧童?教学设计第四单元山乡牧童教学要求一.单元总要求这是以“牧童为中心的主题单元，通过观赏、演唱不同形式、 不同体裁、不同地区的音乐作品，感受了解音乐所表现的不同意境; 了解我国着名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品，丰富同学 的文化视野。通过唱歌、观赏和个表演等音乐实践活动，让同学感受音乐传达 给人们的不同心情，丰富同学的情感体验，培育良好的审美情趣。二.详细要求1 .鼓舞同学体验、参加各项音乐活动，引导同学用真挚自然的 歌声表现歌曲。2 .连续进行二声部合唱的训练。六.观赏歌曲？山童？。1 .初步感受体验中外歌曲的不同风格。2 .这是一首中国作品，它是一首描写
2、山里孩子的歌。提问：这首 歌曲的心情怎样？它和?牧童?在演唱形式上有什么不同？七.课后反思第三课时教学内容活动：创编？山林的歌谣？。教学目标引导同学采集生活中的声音，结合音乐作品中对其地描述，乐观 发挥同学的想象力和制造力，引导同学自己创编？山林的歌谣?。教学过程一.播放歌曲？山童？。二 .导入：歌曲中描写了那些林间的声音？三 .展现同学自己收集的声音。四 .多声部节奏：将同学收集的声音，转成节奏仿照，再改为二 声部、三声部等。如：泉水：哗哗哗哗马蹄：嗒嗒嗒嗒小草：习习嗦嗦 小鸟：叽喳叽喳泉水：哗哗哗哗小鸟：叽喳叽喳小草：习习嗦嗦五.旋律写作练习2 .以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选
3、用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用dore mi sol la3 .小组展现。4 .依据同学状况，将同学创作的单声部旋律，组合二声部旋律。六.课后反思第四课时教学内容观赏钢琴独奏曲?牧童短笛?。教学目标通过观赏?牧童短笛?感受乐曲不同段落的心情，了解乐曲的结构;联想乐曲的情景，开展同学的音乐想象力。教学过程一.导入：播放歌曲?牧童?。提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。二.初听乐曲?牧童短笛？。提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？三.分段观赏：认真体会各乐段的心情，并机异地一段的主旋律。1 .第一乐段：乐曲的速度、心情是怎样的？你联想到了什么？ 老师要乐观引导同学绽开想象，鼓舞同学
4、表达自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2 .其次乐段：乐曲的速度发生什么变化？心情是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。（快速、旋律跳动、节奏欢快、心情热闹）3 .第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相像？有什么不同?与第一段相像，音多了，节奏密集）四.完成书上的练习。五.完整观赏：请同学谈一谈自己对这部作品的感受？六.引导同学运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。七.课后反思第五课时教学内容活动：音乐家贺绿汀教学目标了解我国着名音乐家贺绿汀生平，倾听他的主要代表作品。通过 小组学习，培育同学自主学习的力量
5、，如学会搜寻力量。在本节课活 动中连续进行小组竞赛活动，要求全员参加，在小组学习中培育同学 的合作精神和意识。教学过程一.导入：播放乐曲?牧童短笛?。二.介绍作曲家贺绿汀。L请讨论这个专题的小组汇报学习状况。2 .请其他同学补充。3 .老师将同学的学习进行概括性总结。三.贺绿汀的主要代表作品。L请讨论这个专题小组的同学汇报学习状况。2 .请其他同学补充。3 .老师将同学的学习进行概括性总结。四.贺绿汀的主要作品。1 .请讨论这个专题小组的同学汇报学习状况。2 .观赏?游击队歌?。开心、活泼的队进行曲节奏，表现出游击队 员勇敢、坚韧、机灵、乐观的精神风貌；间接明朗、铿锵有力的歌词， 描绘出游击队
6、员勇敢善战、神出鬼没、机灵敏捷、朝气蓬勃的鲜亮生 动形象。3 .观赏?森吉德玛?。依据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风 格的乐器作品。4 .观赏?肯春泥?。采纳了湖南花鼓调的调式，吸取了民间歌曲中 劳动号子的因素，风格清爽，旋律悦耳，使它当之无愧的成为我国早 期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一。5 .观赏?嘉陵江上？。反映东北人民思念沦陷的家乡。大胆借鉴西 洋歌剧咏叙调的创作手法，并与中国语言的韵律、节奏相结合，去得 了很好的效果，成为几十年来唱歌家的保存曲目。五.你还知道?牧童短笛?其他演唱形式吗？六.课后反思6 .通过学唱歌曲?牧童?和观赏童声合唱？山童？，感受和唱歌曲带给人的奇妙和声以及不
7、同国家的音乐风格。7 .观赏?牧童短笛?，把握作品的曲式结构，理解作品所表现得意 境。8 .了解我国着名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。教学预备L教具：有关音乐、歌曲的范唱带。9 .录像资料：有关我国着名音乐作曲家贺绿汀的资料和其它录音 作品。教学重点难点一.教学重点：1 .二声部歌曲。通过学习歌曲?牧童?，加强二声部的训练，使同 学具有二声部演唱的力量。培育合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得 意境。2 .用运自主学习的方式，了解我国着名作曲家贺绿汀生平秩事及 他的相关作品。二.教学难点：学习二声部歌曲?牧童？。教学课时五课时教材分析L?牧童?牧童?是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快
8、，加上简洁和 谐的二声部合唱把小牧童在漂亮牧场欢快放牧的情景展现在人们眼 前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同, 演唱起来非常轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整 首歌曲布满活力。2 .?牧童短笛?贺绿汀(19031999),我国着名作曲家，音乐教育家。代表作品 有?游击队歌?、？春天里?、？摇篮曲？、？森吉德玛?等脍炙人口的歌曲。?牧童短笛?是一首短小、精致的钢琴小品。全曲共分为三个局部。 第一局部用对位手法写成，左右两手各演奏一个声部。音调纯朴、清 雅，意境舒适，具有浓郁的民族风格。其次局部的心情与第一局部形 成鲜亮的对比。此处节奏较快，音调活泼、跳动，好
9、似笛子在吹奏, 又好似牧童在田野中追赶玩耍。第三局部是第一局部的再现，音调稍 稍作了装饰变化，心情显得非常静谧，使乐曲更加布满着诗情画意。3 .童声合唱？山童？这是一首采纳西南地区风格音调谱写成的童声合唱曲，唱歌曲调 生动活泼，作曲家在音乐中采纳诸多滑音、倚音、变音，构成了作品 特有的风格。歌曲以我的视角，唱歌了颜色斑斓的大自然和富有生气 的世界。旋律欢快、节奏自由，心情活泼。第一课时教学内容学唱歌曲?牧童?。教学目标这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学习，让同学正确把握 歌曲的旋律、节奏，培育同学演唱二声部合唱的力量。感受切分音节 奏，并在老师的指导下，把这种节奏所表达的欢乐心情用歌声表达
10、出 来。教学过程一、音乐玩耍。1 .听音模唱。老师弹奏单音，同学用U模唱音高。2 .和声练习。老师以小组为单位，进行竞赛。老师演唱一个音，同 学演唱这个音的上方三度音（例如，老师唱L同学演唱3;老师演唱2,同 学演唱4）o二、感情导入。L谈话。3 .观赏?牧童?乐曲。4 .提问：这首乐曲的心情是怎样的？三、学习歌曲1 .旋律记忆再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱 那句？2 .视唱歌谱以小组为单位，学习歌谱。视唱高声部旋律。提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？3 .突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳动感?4 .介绍曲名。5 .学唱二声部旋律。A.再完整地听歌曲。提问：
11、8 .老师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。9 .视唱歌词。四、总结。五、作业查找斯洛伐克的相关材料。六、课后反思其次课时教学内容1,连续学习歌曲？牧童？。2.观赏歌曲？山童？。教学目标连续学习歌曲?牧童？，在老师的指导下，丰富同学的情感体验， 引导同学制造性的表现歌曲。观赏歌曲？山童?，了解、感受中外不同 风格的同一题材和体裁的艺术作品。教学过程一.导入。二.分组汇报斯洛伐克的相关材料。斯洛伐克位于欧洲心脏地带，是东、西、北欧和巴尔干文化的交 汇处。斯洛伐克不仅有着漂亮的自然风光和历史文化遗迹，还有丰富 的民间文化和艺术，民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热闹的诗歌，绚丽多彩，因地而异。斯洛伐克的民歌经常是以四小节为单位的旋律，据对称构造。和 声以三和弦为主，具舞蹈性。三.演唱歌曲：同学运用已把握的音乐既能填唱歌曲。老师对较难得地方进行指导。四.用不同形式演唱歌曲。L提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的效果？2.选用不同的速度演唱歌曲，引导同学绽开乐观的想象。3.用较快的速度、光明的音色，表现早晨牧童高欢乐兴地去放牧; 用稍慢的速度，宽厚的音色，描写黄昏夕阳西下的牧童牵着牛回家。五.观赏?牧童?的不同演唱形式。老师应指导同学在观赏不同形式的演奏中，体验音乐带来的不同感受，已到达丰富情感体验，扩大音乐视野的目的。