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1、第一单元第3课给物体分类教学目标1 .科学知识认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依 据一定的标准。2 .科学探究在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的 分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、 分类能力，渗透归纳方法。3 .科学态度逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体 分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。教学准备分组实验材料：每组5支不同颜色的铅笔：带橡皮头削的和未削的各1 支，不带橡皮头削的1支，未削的2支。每组4个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖小 矿泉水瓶子，带胶塞玻璃试管。教学过程一、情景导入1 .孩子们，喜欢听故事
2、吗？你们都听过哪些故事？（让学生回答b2 .教师讲小猪佩琪的故事。（旨在培养学生的观察能力）3 .故事揭题：给物体分类。二、科学探究活动一认识分类1 .出示各组准备好的铅笔，让学生观察，找出它们的相 同与不同，让小组交流。2 .教师确定一个分类标准（按颜色分）,引导学生尝试给 铅笔分类。（先让小组探究，再交流）3 .学生自己确定分类标准，给铅笔分类。（先让小组讨论 后再展示）4 .活动小结。孩子们，刚才我们学会了给铅笔分类。采 用的方法是先观察比较，找出它们的相同和不同，再确定一 个分类标准给铅笔分为两类，这种科学分类方法我们称之为 “一分为二法”。活动二怎样分（给杯子分类）孩子们，你们能用刚才学习的分类方法给杯子分类吗？1 ,出示杯子，让小组讨论分类方法。2 .小组交流分类方法。3 .小组分。4 .小组展示分类结果。三、课堂延伸孩子们真棒，都掌握了给物体分类的方法。1 .讲述科学历史，了解我国第一部词典尔雅对动物 的分类。2 .观察新华书店给书籍分类的图片。3 .让学生整理自己的书包。四、课堂总结1 .对学生本节课的学习进行评价。2 .让学生交流这节课的收获。学到了给物体分类的方法。板书设计给物体分类颜色有无橡皮头是否削过长短不同红花黄