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1、2022年教案模板(精选多篇)第一篇：教案模板课堂基本信息：师生学号姓名性别教材版本课题名称教案一、教材分析1.教材内容2.教材所处的地位和作用3.教学目标（1）学问与技能（2）过程与方法（3）情感、看法与价值观4重点与难点4.1 教学重点4.2 教学难点二、学情分析三、教法分析四、学法指导五、教辅手段六、教学过程1教学环节（1）教学过程设计意图2教学环节（2）教学过程设计意图备注：常见的教学环节（不同的课有不同，仅供参考）：问题引入，创设情境，探究新知，精讲例，即时训练，扩展变式，课堂评价，归纳总结，布置作业等.七、板书设计八、教后反思1你认为本节课讲得最的地方是什么？为什么？2你认为本节课
2、有哪些不足之处？为什么？九、其它须要补充说明的事项其次篇：教案模板教案模板一、 教学目的：二、 教学重点难点：三、 教学对象：高一年级四、 教学课时：1课时（45分钟）五、 教学方法六、 教学设计（这里只是一个例子）（一）课前自主学习过程（1）确定主题：在和学生的沟通中我发觉，面对高三惊慌的复习，学生凸现出这样或那样的心情波动，如静不下心，听不进去课，焦躁担心，不安，严峻地影响了学习进度的正常推动，出现备考危机(请关注ww.oor.cm)。那么怎样用科学的方法解决学生自身的心理问题呢？基于上述内容我将本节课的主题定为驾驭心情主宰自我，希望能在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，让学生从中得到启
3、示。（2）搜集资料：学生通过各种不同的渠道自学心情的相关学问，设计情境题目，创作并编排短剧，调查分析，搜集、积累、筛选、整合资料与数据。增长了学问，开拓了视野，陶冶了情操，丰富了课内外生活。（3）形成成果：通过本节课，立足用现实生活中同学们的亲身经验来突破中学生在遭受困难时应如何调整自己的心情，进而让学生形成共识：保持一种乐观向上的生活看法，开拓一条属于自己的人生之路。（二）课堂互动实践过程感悟生活导入新课在批阅学生周记的时候，我读到这样一句话“头发乱了，有梳子；心乱了，有什么？”是啊，心绪烦乱，心情低落了该怎么办？思索之后我确定就以学生周记中的高三，我无泪有伤一的阅读为切入点，引领学生在倾听
4、中思索：面对学习与考试的压力，我们怎样调控自己的心情，怎样用科学的方法来解决自身的心理问题。从而自然引出本节课驾驭心情主宰自我的主题。通过对现实生活经验的感悟来导入，既可使学生的留意力快速由课外转移到课堂，又可以使学生快速进入学习的兴奋状态，为创设良的课堂氛围，实现课堂教学的目的供应了前提。七、 总结第三篇：家长会教案模板家长会教案开场白：老师为主持人：（lets begin our class.1,2.表扬）各位家长挚友，上午/下午！im（老师名字） ！首先我代表澳业外语教化询问有限公司欢迎大家的到来！我可爱的小挚友们，让我们以热情的掌声欢迎爸爸妈妈的到来。嗯，还不够热情，再来一次。很棒！今
5、日我们的爸爸妈妈都来到了我们的课堂，大家有没有信念表现得更精彩呢？很！同时，也请我们的爸爸妈妈把掌声送给孩子们，信任在你们的激励下孩子们会做得更。的，我们立刻就起先上课了，在座的小挚友们，还有我们的爸爸妈妈们，are you ready?请大家一起跟我说“yes！”起先正式上课。section1:(5) greetings/warm up:(10) review(25) presentation:section2:step1:点名t：家长挚友们，大家！我们的家长会立刻就要起先，首先，我将进行点名。请点到的孩子名字的家长举手示意一下，感谢！同时，为了我们接下来更地沟通，请我们的家长把手机关为振动
6、状态，感谢！ step2：开场白/校长致辞t：大家！首先我代表澳业外语欢迎各位家长前来参与我们xx班的家长会。我是xx班的带班老师。我姓x，我的英名字叫x。大家可叫我x老师，也可以叫我x(英名)。不过，我更喜爱家长挚友们叫我（英名）。不知道大家记住我了吗？请问我的英名字什么？的，接下来我们用热情的掌声欢迎我们的校长xx致辞。（校长致辞略）step3：学生学习状况总结/长期班的学习规划t：，感谢我们校长的发言。信任通过校长的介绍，我们对澳业的了解也更多了。接下来，就由我总结一下孩子们的学习状况。通过短暂的近3天的学习，我们的孩子在以下三个方面表现很优秀：1、孩子们上课的主动性很高（举例说明）2、
7、孩子们对英语学习产生了深厚的爱好（举例说明，请家长发言）3、孩子们学习习惯较，当然也有一些不足的地方，比如部分学生间或会有迟到现象。不过，我想在我们的第一学期里，学生的行为习惯会得到更地规。我们长期班将要学习可认读614个新词汇并驾驭其拼法规则，提高孩子的词汇应用实力，自然拼音法在教学中的敏捷运用使学生不再怕章中的生词，背单词也更简洁简单。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、be动词的运用、一般疑问句、特别疑问句、选择疑问句、动名词的改变形式、祈使句、方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简洁的描述家庭、学校、挚友、自己。体育运动、购
8、物、喜爱的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形态等概念。经过这些内容的学习，我们要达到的目标是：a孩子们娴熟驾驭26个字母的发音及书写b能进行简洁的英语问答c单词扩充较快，且小挚友已渐渐能脱离图片认读step4：对学生或家长的期望和要求为了让孩子们更地驾驭以上内容，达到我们的本学期的教学目标，还须要家长挚友们更多得支持、激励和协作。这里主要针对学生的学习习惯提出要求：1每天早晚坚持听磁带15分钟，尤其要做预习和复习工作2按时完成录音作业3无特别缘由不能无故迟到、缺席、有事应提前请假4课外和生活中主动运用所学到的英语学问、勇于开口step5：中心动态，家长须知step6：结束语st
9、ep7：家长沟通第四篇：教案模板logo龙教化您值得信任的专业化特性化辅导学校龙教化特性化辅导授课教案老师学生日期 时段龙教化天津教学部龙教化您值得信任的专业化特性化辅导学校教务主任签字： _龙教化天津教学部龙教化教务处第五篇：整合教案模板课题：第四课时古诗两首整合课程：语整合教案：与其次十一课古诗三首中泊船瓜洲整合教案一、教学目标：1通过以自学为主的方式，能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字，2用一般话正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会诗人对家乡的思念之情。3通过反复诵读，丰富语言积累。 并能背诵并默写泊船瓜洲。4联系诗人背景和自己的积累，推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思
10、，体会诗句表达的思想感情，5感受到诗人是怎样表达思乡情的，尝试着学习借景抒情的方法，6结合传统化中的第四课古诗两首积累思乡的古诗月夜,乡思，逐步扩展学问面和阅读面。二、教学重难点：1透过字面意思，感受蕴涵的思想感情，2体会借景抒情的表达方法三、课程整合点：在课堂导入、拓展环节，引导学生积累思乡古诗，拓展学生的阅读面，深化体会作者的思乡之情。四、预习提纲：1、有感情的朗读古诗。2、展示关于王安石的资料，理解题目的意思。3、小组内相互说说诗的意思。4、思索泊船瓜洲表达了作者的什么感情。五、教学过程：（一） 导课明标，出示提纲：1、 课件出示传统化中第四课古诗：月夜。2、 自由朗读。3、 指名说说诗
11、的的大意以及表达的思想感情。4、 出示学习目标，明确学习任务。5、 出示预习提纲，明确预习任务。（二） 自主预习，合作探究1、 自由朗读古诗。2、 小组内沟通王安石的资料，相互说说题目的大意。3、 小组内沟通诗的大意。（三）展示沟通，点拨升华。1、知诗人，解诗题（1）指名介绍王安石。（2）老师适当补充，强调王安石与南京的关系。（3）剖题这首诗是作者从江西动身，乘船经长江前往京城为官，途经？（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？2、抓字眼，明诗意朗读诗歌，感知内容。读（正音：间、重、还）小组探讨（说说诗歌大致的意思）学生汇报指
12、导阅读（抓字眼，明诗意）3、指导观赏入诗境，悟诗情引入情境，引导学生想象：诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？4体会用字的精妙，深化感悟诗情：（1）而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸）(2)“绿”的 故事春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生气勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。（3）诗句的用词精确观赏训练（4）小结：作者在此地瓜洲；此时明月；此景春；自然想到了还；抒发了作者思念家乡的情感。（5）齐
13、读（6）总结学习泊船瓜洲的学习方法，自由感悟月夜。a出示月夜诗句：今夜鄜州月， 闺中只独看。 遥怜小儿女， 未解忆长安。 香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌， 双照泪痕干？b、齐读古诗，相互说说诗意，感悟思想感情。（四）拓展1、传统化第四课李觏的乡思 王安石与我们南京有着亲密的关系，今日老师还要介绍一位古代的诗人李觏。（1）老师简介余李觏： 李觏，江西南城人，自由勤奋学，聪颖过人，十岁就能作诗，写章。他的诗深受唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特的风格。李觏的乡思也表达了作者的思乡之情。（2）出示乡思：人言落日是天际，望极天际不见家，已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。（3）老师读，帮助学生领悟。六、达标反馈、布置作业：把泊船瓜洲改写成一个小故事。附：板书设计泊船瓜洲王安石一水间只 隔何时还离家不远归心似箭 离家很久思乡之切第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页