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1、改革考试方式提升教学水平一节小学体育课的好与坏，作为一名听课者来说不仅要关注这节 课上学生对知识与技能的掌握情况，而且应关注学生在体育课上所学 习的知识是否真正从兴趣的角度出发，营造的氛围是否和谐，所学到 的技能是否真正起到了锻炼身体的作用。同样的道理，小学生的体育 考试，也应该注重方式的多元化，比如，注意过程性评价，为每一位 学生建立体育活动成长记录袋；注意创新性评价，因为小学体育活动 本身就是非常有趣和快乐的。我们每一位体育教师也不应墨守成规, 可以根据自己的特长来确定部分创新型活动，使学有余力的学生在每 项体育活动中都能得到教师的指导，变枯燥单调的教材教学，为活灵 活现、充满生命活力的自
2、能课堂。下面笔者就从自身的实践体会来谈 谈关于小学体育考试方式的变革。一、成长记录袋，引导学生做个有心人想让每一位学生的体育考试成绩“货真价实”，我们体育教师就 应该在平时的教育教学过程当中，精心设计自己的体育教案，合理的 使用教育教学方法，灵活组织教育教学活动，尤其在课堂上注重个人 素质的体现，如标准的示范、优美的动作、精彩的讲解以此来调 动学生学习的积极主动性，除此之外还应准备好学生的成长记录袋, 在课上教会学生观察的方法，即给学生一双慧眼，在课堂上、在平时 学习生活中、练习反馈的时候，记下学生的点滴进步，疑难困惑想要知道学生在体育考试时是否发挥了自身的真实水平，我们教 师就应该在平时的观
3、察当中，和学生平等交流，“蹲下来”看待每一 位学生，尤其是体育暂差生，可以观察他们在课堂上的一举一动，和 哪些同学交流得多，是不是偷懒，还可以组建一帮一小队，让体育尖 子生来带动他们共同进步，找到成功的小组还可以全班介绍经验，争 取大家共同进步。当然这些点滴观察素材都应该在成长记录袋当中得 以体现。当然了，我们的成长记录袋也可以时不时向学生“曝曝光”，让 他们知道自己的体育老师平时有多关注他们的体能和运动技能方面 的发展、学习态度和行为的变化、合作精神等，这样不光可以激发学 生积极向上的动力，在体育课上把最优秀的一面表现出来，也有利于 学生之间营造一种比、学、赶、超的氛围，再加上我们及时给予的
4、鼓 励和表扬，将优点最大化，逐步克服缺点，相信每一位学生在成长的 过程中不断收获希望，获得成功，到体育考试的时候也一定会交上一 份满意的答卷。二、考试内容的改革，引导学生做个自信人“我相信”、“我坚信”、“你能行”、“你真棒”这些字 眼我们往往在语文、数学、英语等主课上欣赏到，在我们小学体育课 堂上往往听到“再加把劲，加快速度”、“跟上”其实我们应该 培养学生的自信心，因为自信心是学生持之以恒、不断前进的不竭动 力。思考一下：我们教师平时定项目测验，都是根据国家体育锻炼 标准来衡量，但为什么学生不能取得优秀的成绩？效果为什么不明显？看来，体育考试内容改革势在必行，笔者的做法就是增加笔试和 口试
5、内容。1 .笔试根据学生年龄、学段的特点，有针对性地出一些技术的动作要领、 完成动作的关键点、体育常识、健康知识等，以便更好地让学生理解 技术动作概念，了解我国的体育及掌握简单的健康之道，拓宽学生的 知识面。2 . 口试在教学中，有些学生对某些动作只会机械地做动作，并不明白动 作的关键所在。如，有些学生对蹲踞式跳远，练习起来如鱼得水，但 当你问他为什么要用力踏板，为什么要腾空、收腹，他却无言以答。 又如，翻前滚翻学生都知道要把身团紧，但为什么呢？学生会感一阵 困惑。因此，我们可以在小学体育考试课堂增加口试这一块内容，不 光可以提高学生的表达交流能力，与语文学科有机整合，还可以提升 肢体锻炼能力
6、，真正做到“知其然，知其所以然”。另外听、说、练 三者结合，更能促进学生的德、智、体全面发展。三、评分标准的改革，引导学生做个成功人小学体育考试，我们往往都是只注重优、良、及格、不及格的成 绩，尤其是评三好学生，大多是体育成绩拖了后腿，不少语、数、外 优秀的学生争着、抢着找体育老师来补考，其实我们可以采用绝对性 标准与相对性标准相结合的方法进行评价。1 .评分要有一定的层次性学生个性特长不同，我们要根据他们的实际情况来确定小学体育 的考核内容。比如说，在体育考试的环节中，除了给出必测项目外, 我们可以根据各班学生的实际情况，选出一些富有代表性的项目给学 生选择。如，五年级女生可以进行跑台阶测试
7、、50米8字往返跑、 座位提前屈、仰卧起坐等，男生可在50米、立定跳远、座位提前屈、 握力项目中选择。这样给学生充分的自由选择权，不仅调动学生学习 的积极性，而且让学生看到了自己的闪光点，培养了自觉参与体育锻 炼的兴趣，减负就变成了很容易的事情。2 .临时加分法学生学习成绩评定不仅要有教师参与，同时也要重视学生的参与 评价和小组内互评的重要性，让我们的评价更具科学性。比如，在体 育考试时，笔者在考场上发现某学生完成的动作最多打分为良好，但 “小考官”们就提醒笔者这位同学在考试时加入了自创的体育术语, 这属于创新之举，应该给予加分。经过考评小组讨论，老师“该出手 时就出手”，该生体育成绩评定为优秀。体育考试，如果我们只是把一次运动测试作为学生的成绩，肯定 是不科学的，这就需要我们教师从学生的角度出发，要以学生为主体, 以发展学生为标准，让不同层次的学生都能获得成功的希望。比如, 上述采用多种评分方法相结合，把平时观察的和测验相结合，这样的 考试方式不仅能充分调动学生平时学习的积极性，而且相应地提高了 知识、技能的掌握，大家何乐而不为呢?（责编韦雄）