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1、河北省邢台市重点高中2022-2023学年高二5月月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。风云初记（节选）羽、犁就差田大瞎子家的七双鞋。春儿找了俗儿，要一同去催，俗儿这两天不积极了。俗 儿丈夫那天吃了田大瞎子一顿饭，回来对俗儿说：“你不要当她们的枪使，日本人占了 河间，高阳不知道能不能存站得住。我们得留一只后手，不要再得罪田大瞎子！”今天早晨，又听见日本人进攻的炮响，俗儿有点害怕。当春儿叫她一块到田大瞎子 家里催鞋，她说：“我这主任还想推出去哩！上回我出了阵，这回该你试试了。享好名 声儿不是一个人的事，得罪人也不能只我一个人！”老蒋也走过来，对着
2、春儿，鼻子不是鼻子脸不是脸地说：“谁有工夫，谁是满街腿, 谁就一个人跑去，来回上我们家来干什么？俺们俗儿不去干那瞎踹子勾当，从有了妇女 会，我们家就没得安生过，门限子也叫你们给踢破了！ ”真把春儿气坏了，她说：“你家的门限，是我踢破的？我看是那些有钱有脸的大汉 子们踢的！ ”春儿抱着一捆鞋，哭着出来，可是她没有绝望，她挺直身子，一个人进了田大瞎子 的庄宅。外院里，只有老温正在起大猪圈里的粪，满院子的臭气。看见春儿今天大不像往常，老温停下铁锹，探出头来说：“春儿，干什么呀？ ”“我还是劝你回去。”老温扒着猪圈沿儿说，“你不同俗儿，她是一个破罐子，属 卖炸保子的，带着一身油，只许别人怕她，她可不怕
3、别人。你不行，从小本分家的女儿， 骂骂咋咋你张不开嘴儿，动手打架，你伸不出手来，就会哭！我们当家的，男的是一只 虎，女的是一只母老虎，他们会欺侮你！”“我不怕，看看他们还能把我吃了？ “春儿一步登上二门的台阶。正赶上田大瞎子送他的客人出来。这客人像一个退休的官员，又像一个跑合的商人。 他从敌人占据的保定来，那天请俗儿丈夫吃饭，陪的就是他。望见春儿，田大瞎子把眼 一翻说：“又来干什么？ ”24 .文中画横线的句子有语病，请进行修改。使语言表达准确流畅，可以增删词语，不 得改变原意。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称，常见的有大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃。大杜鹃叫声
4、似“布谷”，所以又叫布谷鸟； ，所以有些地方就叫它米贵阳；四声杜鹃又称子规，叫声似“快快割麦” “割麦割谷”。，是著名的森林益鸟。如松毛虫、毒蛾等昆虫，其他鸟类都不敢吃，但对杜鹃来说却是美味佳肴。杜鹃鸟多数居住在热带和温带地区的树林中。约三分之二的杜鹃、会筑巢且哺育自 己的幼鸟；只有约三分之一的杜鹃 。巢寄生是指一种鸟类将卵产在其他鸟的 鸟巢中，由义亲代为孵化和育雏的一种特殊的繁殖行为。草地鹦喂食大杜鹃，就是一种 种间巢寄生类型。（）。它可以把卵寄生在125种其他鸟类的巢中。25 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.大杜鹃是现有种间巢寄生鸟类中最典型的一种鸟B.草地鹦是现有种
5、间巢寄生鸟类中的一种C.种间巢寄生鸟就像大杜鹃一样D.大杜鹃这种鸟与其他现有种间巢寄生鸟类一样26 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密， 每处不超过12个字。八、材料作文27.阅读下面的材料，根据要求写作。有一次，钱理群先生曾经在大学课堂上讲鲁迅时，一位大学老师举手提问题，要他 介绍在大学里讲关于鲁迅的课如何能够有利于学生求职就业。也有人这么问他：你这 个课和就业有没有关系，有关系我来听，没关系我就不来了。”夏尔丹齐格在为什么读书中说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们的思考。读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。我们在阅 读一本
6、书，因为它毫无用处。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要 求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案：1. B 2. C 3.通过先进人物春儿敢于斗争、迅速成长体现。她忍受老蒋和俗儿的 冷脸，勇敢地闯进田家大门去催要军鞋，理直气壮地同客人辩论，被田大瞎子推倒后，敢于 反抗并去县政府控告田大瞎子。通过老温的反抗来表现。老温同情春儿，先是好心劝春儿 回去；因为想救春儿，被田大瞎子踢伤，他喊春儿去告田大瞎子。通过老常的觉醒来表现。 老常见老温被打，扶起老温，拒绝为田大瞎子套车的要求，并与老温、春儿
7、一同前去县政府 举报田大瞎子。 4.交代社会环境。日本人进攻的炮响表明了抗日战争时期的时代背 景。推动了情节发展。正是日本人的炮响，让俗儿感到害怕，不再热心妇女会工作，让客 人对抗日没有信心，让田大瞎子做起恢复政权重新统治人民的梦。有助于塑造人物形象。 对日本人炮响的不同态度，鲜明地表现了人物的性格，如田大瞎子妄想变天，客人害怕日本 人，而春儿毫不畏惧等。【解析】1.本题考查学生分析和理解文章内容的能力。B.“表现了老温的老于世故”错。表现了他对春儿的关心，这是他善良的表现。 故选Bo2. 本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。C.“多用雅致的语言”错误，由原文“外院里，只有老温正在起大猪圈里的
8、粪，满院子的臭 气”“老温扒着猪圈沿儿说”可知，小说中有很多方言，语言朴实而接地气。故选Co3. 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。文章主耍描写了春儿、老温、老常这三个觉醒进步的普通劳动人民形象。其中，作者对春儿的描写，主要通过“春儿抱着一捆鞋，哭着出来，可是她没有绝望，她挺 直身子，一个人进了田大瞎子的庄宅”“我不怕，看看他们还能把我吃了？春儿一步登上二 门的台阶听你的口气，像是个汉奸！春儿狠狠地说“展现出来的。由此可知，作者主要通 过对春儿的语言、行动描写，展现了她性情虽柔弱，却能勇敢对抗老蒋、田大瞎子、客人等 反对抗日力量，从而体现了她的觉醒进步。此外，作者对老温“老温说，我们不盼望
9、外国人，我们不想当汉奸！”“老温抱着肚子，趴在 地上，哼哼着喊叫：春儿，去到县里告他！”的语言描写，也充分展现了他坚决不当汉奸, 以及敢于反抗压迫人的地主阶级的觉醒进步。而作者对老常“老常正在村北近处耕地哩，听见家里吵嚷，丢下犁杖跑了来，一来看见老温 趴在地下打滚，就过去扶了起来。田大瞎子叫套车，他说：我们不干了！你自己套吧！ 的动作和语言描写，则展现了他关心劳动人民同伴、不屈服于淫威的觉醒进步。根据文末“在田野工作和在道路上行走的农民，都停下来望着他们，在村庄的入口，男女拥 挤着，在房沿草垛上，有雄鸡接连的热情的长鸣”可知，作者还描写了无数冀中劳动人民向 往自由的觉醒进步群像来体现冀中劳动人
10、民的觉醒进步。4. 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。首先，小说中写到日本人进攻的炮响交代了社会环境、时代背景：抗日战争时期。第二，依据“今天早晨，又听见日本人进攻的炮响，俗儿有点害怕。当春儿叫她一块到田大 瞎子家里催鞋，她说：我这主任还想推出去哩！上回我出了阵，这回该你试试了。享好名 声儿不是一个人的事，得罪人也不能只我一个人！“日本那么好抗？你能抗住飞机大炮？ 日本人就快过来了！ ”“田大瞎子这回敢去告状，是因为听见了日本进攻抗日人民的炮响，是 因为俗儿丈夫曾经在他家吃了一顿饭，也有点仗持他的儿媳妇新近又升了县政指导员。他要 在来客面前显显他的威风，做他恢复政权、重新统治人民的本钱“
11、可知，正是日本人的炮响, 让俗儿感到害怕，不再热心妇女会工作，让客人对抗日没有信心，让田大瞎子做起恢复政权 重新统治人民的梦。所以日本人进攻的炮响推动了情节发展。第三，有助于塑造人物形象：原文“今天早晨，又听见日本人进攻的炮响，俗儿有点害怕”是第一处描写。同样是面对日本 人的炮响，俗儿有些害怕，但春儿却仍然在积极地为抗日军民而奔走。因此，这里是通过炮 响时人们的不同反应，于对比中突出了春儿这一觉醒进步的抗日劳动人民的形象；原文“真他妈的是五鬼闹宅，田大瞎子说，你也反了，你不要只看见城里那么一班人，你 听见炮响了没有？ 没听见。老温说，我们不盼望外国人，我们不想当汉奸！中，作者 通过地主阶级和普
12、通劳动人民面对敌人炮火的不同反应，使得两类人物形象形成了鲜明的对 比，也于此彰显了普通劳动人民不畏惧敌人炮火、热爱祖国土地、敢于反抗的高大形象； 原文“田大瞎子这回敢去告状，是因为听见了日本进攻抗日人民的炮响，是因为俗儿丈夫曾 经在他家吃了一顿饭，也有点仗持他的儿媳妇新近又升了县政指导员。他要在来客面前显显 他的威风，做他恢复政权、重新统治人民的本钱“写出了田大瞎子面对炮响的反应。面对日 本对家乡同胞的压迫，少数地主阶级不仅不奋起反抗，反而助纣为虐。这也体现了作者对这 一类人的批判。5. B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“及“，趁着。句意：好在迷失方向还不算太远。“
13、茫然”，模糊难知的样子。句意：开国的年代实在久远无法详谈。“性二 性质，方法。句意：但凡种树的方法。故选Bo6. A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.无通假字。句意：我揩着眼泪啊声声长叹。B.章”通”彰。明显。句意：散发出一阵阵浓郁芳香。C.“趣”通”取)取向。句意：虽然各有各的爱好。D.“帘”通“奁”，箱奁。句意：盛衣物的箱子有六七十个。故选Ao7. C【详解】本题考查学生掌握文言词语词类活用的能力。名词作动词。结果实。句意：结果早而且结得多。名词作动词，合群。句意：雄鹰不与那些燕雀同群。形容词作动词，保全。句意：那么它的生长规律就得以保全，他的天性就获得了。名词作
14、状语。在晚上。句意：早上看看，晚上摸摸。名词作动词，命名。句意：父亲把我的名取为正则。名词作状语，在早晨。句意：早晨我在大坡采集木兰。故选Co8. B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“一个皇帝只有一个年号”错，应该是“明清时期大多一个皇帝一个年号”，以前皇帝可以有 多个年号。故选B o9. A 10. C 11. D 12. (1)我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一 天比天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉，不被允许(2)(李密)有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比 作孔子的学生子游子夏。13.有才华，善于辩论；有孝心
15、，知恩图报；有名节正直清慎。【解析】9.本题考查学生文言文断句的能力。句意：(李密)由京官外调做温令，去憎恨从事，曾经在写给人的信中说：“庆父不死去，鲁 国的灾难不会结束。”从事把他的信禀告了司隶，司隶因为李密在县中名声清廉谨慎，没有 弹劾他。“从事”是官名，中间不能断开，排除CD。“出为”连动短语作谓语，之间不断开；“密在县清慎”作介词“以”的宾语，之间不能断开。排 除B。故选Ao10 .本题考查学生掌握古代文化常识的能力。C.“并在全国推行县制”错误，那时“县”的建制未推广开来，秦始皇统一天下后，县级建制才 开始在全国范围内推广。故选Co11 .本题考查学生分析和理解文章内容的能力。D.“
16、借皇上东堂赐宴饯别之机，李密主动赋诗一首，表达自己的不满”错误，根据原文“及赐 饯东堂，诏密令赋诗，末章日：人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上， 斯语岂然尸可知,，原文说是皇上下诏命令李密赋诗，李密在末章作诗发牢骚。“主动赋诗” 说法错误。故选Do12 .本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1) “奔驰，奔走效劳；“笃”，病重；“苟 姑且；“告诉”，申诉；“则告诉不许。被动句。(2) “有暇则讲学忘疲”,补充主语“李密”；“暇。空闲；“师”，以.为老师；“方”，比作。13 .本题考查学生分析和概括人物形象特点的能力。依据“少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩”可概括为：有才华，善于辩
17、论； 依据“臣以供养无主，辞不赴命”“密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮 膳汤药必先尝后进可概括为：有孝心，知恩图报；依据“司隶以密在县清慎，弗之劾”可概括为：有名节，正直清慎。参考译文：材料一：到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先有名叫逵的太守察举臣为孝廉，后又有名 叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷 又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。我凭借卑微低贱的 身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告， 加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促
18、我立刻上路；州县 的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一 天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。材料二：李密字令伯，是犍为武阳人，又名虔。他的父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李 密只有几岁，感伤眷恋备至，笃深的孝道之情，于是积郁成疾。祖母刘氏，亲自抚养他，李 密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名。刘氏有病时，他就哭泣流泪不敢大口呼吸，从不脱衣安睡， 饮食汤药总要尝过之后才端上去。（李密）有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜 谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏。李密年轻时在蜀汉做官，当郎官。多次出使
19、吴国，有才智机辩，吴人很欣赏他。蜀汉平 定后，泰始初年，（皇上）下诏任他为太子洗马。李密因为祖母年高，无人奉养，就没有接 受官职，并向朝廷呈上陈情表。皇上读后说：“土人有名节，不是平白无故的！ ”于是 停止征召。后来刘氏去世，李密守丧期满除去丧服，朝廷再一次征召他到洛阳做太子洗马。司空张 华问他说：“安乐公这人怎样？ ”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华询问其中的缘故， （李密）回答说：“齐桓公得到管仲而称霸，信用竖刁而（使自己死了不得埋葬，）尸身长 蛆。安乐公得到诸葛亮而抵抗曹魏，任用黄皓而丧国，由这知道成败是同样的。”张华接着 问：“孔明的言教为什么那么琐碎？ ”李密说：“过去舜、禹、皋
20、陶相互说话，所以言辞简 洁优雅；大诰与普通人说话，语言适宜琐碎。孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的 言教因此琐碎。”张华认为他说得很好。（李密）由京官外调做温令，却憎恨从事，曾经在写给人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”从事把他的信禀告了司隶，司隶因为李密在县中名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁担任 汉中太守，自己认为失去了应有的职分而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赐宴饯别时，皇上下诏 命令李密赋诗，诗的末章说：“人们也有这样的话，有因才有缘。做官没有有权势的朝臣做 依靠，不如回家种田。皇上英明睿智，这话岂能这样说！”武帝很生
21、气，于是都官从事上奏 免除李密的官职。后来李密死于家中。14. C 15. A 16. B 17. (1)楚王派将军率领万人来帮助齐国(抵抗燕军)，如 今国家已经安定了，为什么不派使者向楚王表示谢意呢？(2)(他)在国内治理百姓，安抚民心，救济穷困的人，弥补不足的人，对百姓广施恩惠。18.先将周文王礼待吕尚、齐桓公礼待管仲与齐王不敬田单做对比，凸显齐王之错。然后动之以情，列举田单诸多功劳，说明齐王做法欠妥。最后晓之以害，不杀九子将危及国家。【解析】14.本题考查学生文言文断句的能力。句意：况且自开天辟地以来，治理百姓的人和为臣子而建立功勋的人中，有谁的功劳能比安 平君更大？再说当初大王没有守下
22、先王遗留下的国家，燕国人发兵来袭击齐国都城，大王逃 到城阳的山中。“治和为为两个谓语动词，中间应该断开，排除AD；“袭”的是墟、而不是“齐、中间不能断开，排除B。故选Co15 .本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“这两句中的“常，字，意义相同”错误，意思不同。“貂勃常恶田单”中“常”的意思是“经常”, “圣人无常师”中“常”的意思是“固定的二句意：貂勃经常中伤田单。/圣人没有固定的老师。 B.同一类人；通“嘱。互相劝酒。句意：齐襄王有九个宠幸的侍臣。/举起杯盏相互敬酒。 故选Ao16 .本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“貂勃去后故意多日不返”
23、错误。由原文“貂勃使楚，楚王受而觞之，数日不反”可知，文中 没有体现出貂勃是“故意不回去。故选Bo17 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)第一个“使”，派；第二个“将”，率领；“佐”，帮助；“社稷”，国家；“何”，为什么；“何 答案第6页，共11页不使使者谢于楚王”，状语后置句，正常语序为“何不使使者于楚王谢:（2） “内。在国内；“牧。治理；“循抚: 安抚；振。救济；“布德于民”，状语后置句， 正常语序为“于民布德“布德、广施恩惠。18.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“貂勃避席稽首曰：王恶得此亡国之言乎？王上者孰与周文王？王曰：吾不若也。 貂勃曰：然，臣固知王
24、不若也。下者孰与齐桓公？王曰：吾不若也。貂勃曰：然，臣固 知王不若也。然则周文王得吕尚以为太公，齐桓公得管夷以为仲父，”可知，先将周文 王礼待吕尚、齐桓公礼待管仲与齐王不敬田单做对比，凸显齐王之错。由原文“且自天地之辟，民人之治，为人臣之功者，谁有厚于安平君者哉，且王不能守先王 之社稷，燕人兴师而袭齐墟，王走而之城阳之山中。安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里 之郭，敝卒七千，禽其司马，而反千里之齐，安平君之功也”可知，然后动之以情，列举田 单诸多功劳，说明齐王做法欠妥。由原文小王不亟杀此九子者以谢安平君，国危矣！王乃杀九子而逐其家，益封安平君以夜 邑万户“可知，最后晓之以害，不杀九子将危及国家
25、。参考译文：貂勃经常中伤田单，说：“安平君是个小人。”安平君知道后，故意摆设酒宴来招待貂 勃，说：“我是怎么得罪了先生，使得先生经常在朝廷上赞美我？ ”貂勃说：“跖的狗对尧 狂叫，并不是因为跖高贵而尧卑贱，狗本来就对不是自己主人的人狂叫。”安平君说：“恭 敬地听到您的命令了。”第二天，就把他推荐给齐襄王。齐襄王有九个宠幸的侍臣，他们想要谋害安平君，便共同对齐襄王说：“燕国攻打齐国 的时候，楚王派将军率领万人来帮助齐国（抵抗燕军），如今国家已经安定了，为什么不派 使者向楚王表示谢意呢？ ”齐襄王说：“左右的人谁可以（担任使者）呢？ ”这九个人都说: “貂勃可以。”貂勃出使到楚国，楚王接受了齐国的
26、谢意并留貂勃饮酒，过了好几天都没有 回国。九个人又去对齐襄王说：“一个普通的貂勃，竟然滞留在拥有万辆兵车的国君那里， 难道不是因为仰仗田单的势力吗？而且安平君对大王没有君臣礼节，上下也没有分别。（他） 在国内治理百姓，安抚民心，救济穷困的人，弥补不足的人，对百姓广施恩惠；对外安抚戎 狄与天下的贤明之士，暗中结交诸侯中的英雄豪杰。他的内心是想要篡位，希望大王详察。” 有一天，襄王说：“把相国田单召来。”田单摘下帽子、光着脚、赤着上身来进见，然后退 一步请求死罪。过了五天，襄王对田单说：“你对我没有罪过，你尽到了你的臣子之礼，我 也尽到了我的君王之礼。”“来拿鞋！”春儿站住说。“什么鞋？ ”客人问
27、。春儿说：“给抗日战士做的鞋！”“你看，”那个客人对着田大瞎子一笑，“这么大的闺女，要不坐在炕头上纺线， 要不就到野地里拾柴火去，她也跟着抗日抗日！日本那么好抗？你能抗住飞机大炮？日 本人就快过来了！”“日本人过来，有人打它！ ”春儿说，“你这是干什么，你不愿意叫我们抗日吗？”“我是为你好，客人嘻嘻地笑着说，“一个庄稼人，谁过来了不是做活吃饭，谁 来了不是出差纳粮？不要听那些学生胡说八道，整天价花着爷娘的钱不心痛，不好生念 书，抗日，抗日，我说吧，日本人进攻中国，都是他们招惹来的是非！”“听你的口气，像是个汉奸！ ”春儿狠狠地说。“野闺女！”田大瞎子推了春儿个后仰说，“你敢骂我的客！”春儿爬起
28、来，哭着喊：“你们怕人骂汉奸，就别放那些汉奸屁呀！”田大瞎子追过来，还要动手。老温用起粪叉一柱，跳出了粪坑。他穿得很单薄，带 着两鞋泥粪，跑过来一把拦住说：“当家的，你别打人啊！人家是个女孩子，才有多么 大？这说的下理去吗？ ”田大瞎子大声叫：“你一个臭做活的，敢来管当家的事！快给我跳下猪圈起粪去！”“好，出力气做活，吃不饱，穿不暖，我们倒臭了？”老温说，“从今天起，看看 在大众面前，臭不可闻的，到底是谁吧！”“真他妈的是五鬼闹宅，田大瞎子说，“你也反了，你不要只看见城里那么一班 人，你听见炮响了没有？ ”“没听见。”老温说，“我们不盼望外国人，我们不想当汉奸！”“你给我滚蛋！田大瞎子飞起一条
29、腿，正踢在老温的小肚子上。老温抱着肚子， 趴在地上，哼哼着喊叫：“春儿，去到县里告他！ ”春儿答应着走了。田大瞎子说：“看见你们那群毛毛官儿了，走，我和你们去当堂 对质！老常，套车！ ”老常正在村北近处耕地哩，听见家里吵嚷，丢下犁杖跑了来，一来看见老温趴在地 下打滚，就过去扶了起来。田大瞎子叫套车，他说：“我们不干了！你自己套吧！ ”“好！ ”田大瞎子说，“天下缺少的是金银，做活的有的是，你们马上离开我这院 子！ ”老常扶着老温到别人家去。田大瞎子从槽上牵出牲口来，怎样也套不到车上，客人 帮着他，好容易把骡子塞进了车辕，忘了结肚带。田大瞎子一抓鞭把，牲口窜了套，惊貂勃从楚国回来，齐襄王当面赏赐
30、他饮酒，他酒喝得正高兴时，齐襄王说：“把相国田 单叫来。“貂勃离开坐席，向襄王行了九拜之中的最敬之礼说：“大王怎么能说出这种亡国 的话呢？大王向上和周文王相比，谁更有才能？”襄王说：“我不如周文王。”貂勃说：是 的，我本来也知道您不如周文王有才能。大王向下与齐桓公相比，谁更有才能？ ”齐襄王说: “我不如齐桓公。貂勃说：“是的，我本来也知道您不如齐桓公有才能。既然如此，那么 周文王得到吕尚，把他尊为太公，齐桓公得到管仲，把他尊为仲父，如今大王得到安平君却 只叫单。况且自开天辟地以来，治理百姓的人和为臣子而建立功勋的人中，有谁的功劳 能比安平君更大？再说当初大王没有守下先王遗留下的国家，燕国人发
31、兵来袭击齐国都城， 大王逃到城阳的山中。安平君凭借令人忧惧的即墨城，靠着三里的内城，五里的外城，疲惫 的七千士兵，却擒获了燕国的司马，使千里失地返归齐国，这些都是安平君的功劳。大王不 赶快杀掉这九个人来向安平君谢罪，国家就危险了！”于是齐襄王杀掉这九个人并驱逐了他 们的家眷，又把万户的夜邑加封给安平君。19. B 20.从“深山”“雪压”“露重”“天寒”等可以看出，诗人所处的环境险恶，在官场 上遭受排挤，仕途不顺。从“色逾鲜”“香自发”等可以看出，诗人虽然处境不好，但仍然保持孤高、耿介的本性。 从“荒松”“衰木”等可以看出，诗人不被赏识，如今年华已逝，仍壮志未酬。【解析】19.本题考查学生鉴赏
32、诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“写孤松汲取了清露的营养，枝繁叶茂，掩映着朱门”错误。“朱门青松树，万叶承清露”写 的是生长在“朱门”的青松，青松是用来与“孤松”对比的；“青松”暗指对方。故选Bo20 .本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“深山荒松枝，雪压半离披”写孤松生长在深山荒野，有时还被大雪压断枝条。诗人在以“孤 松喟况，表明自己生活在“深山”“雪压”“露重”“天寒”的环境下，可见诗人所处的环境险恶； 结合注释可知，诗人在官场上遭受排挤，仕途不顺。“露重色逾鲜”写了虽然露重，但是孤松的颜色反而更加鲜艳。“天寒香自发”写了天气虽然寒 冷，但是却散发出香气。可见诗人虽然处境不好，但仍
33、然保持孤高、耿介的本性。“荒松”写孤松生长在深山荒野，无人欣赏；“衰木”写孤松已慢慢变老。诗人的遭遇和孤松非答案第8页，共11页常相似，不被赏识，如今年华已逝，仍壮志未酬。21 .背绳墨以追曲兮竞周容以为度念桥边红药年年知为谁生 烟柳画桥风帘翠幕借书满架 偃仰啸歌【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“竞”“幕”“偃22 .当之无愧满目疮痍瞬息万变 23.在意象的选择、意境的营造等方面，他 的诗歌既借鉴了以惠特曼为代表的自由诗，又借鉴了以凡尔哈伦为代表的法国象征主义诗 歌，具有极大的独创性。24.在沉郁顿挫的艺术风格中，他的诗歌作品呈现出一种崇高之美与苦难之美，代表了中国自由诗
34、创作的最高成就。【解析】22.本题考查学生正确使用成语的能力。本处是说艾青完全当得起诗坛泰斗的称号，可用“当之无愧”。“当之无愧”，完全当得起， 没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。本处是说艾青的北方之行，看到大好河山遭受战乱破坏严重，可用“满目疮痍”。“满目疮 痍“，眼睛看到的都是创伤，形容遭受战乱、灾祸严重破坏后的景象。本处是说时代变化非常快，可用“瞬息万变“瞬息万变。在极短的时间内发生了千变万 化。形容变化很快、很多。23 .本题考查学生长句变短句的能力。长句变短句，首先要提取长句的句子主干，将主干句作为独立的句子。本句话中，主语为“他 的诗歌”，谓语为“借鉴”，
35、宾语为“以惠特曼为代表的自由诗以凡尔哈伦为代表的法国象征 主义诗歌”。修饰成分为“具有极大的独创性”是“诗歌”的定语，“在意象的选择、靠境的营造 等方面”是“借鉴”的状语。题干要求变成四个句子，可见主干变成两个独立的句子，再将修 饰成分变成两个句子。24 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。本语句有三处语病：一，“在沉郁顿控的艺术风格中，使他的诗歌作品”成分残缺，因“在中”这一介词结构放 在了句首，使得句子缺少了主语，可将“使”去掉；二，“表示出一种崇高之美与苦难之美”搭配不当，“表示出”和“美”搭配不当，可将“表示出” 改为“呈现出”；三，“创作中国自由诗的最高成就语序不当，可改为“中国自由
36、诗创作的最高成就”。25 . A 26.三声杜鹃叫声似“米贵阳”杜鹃以昆虫为食以巢寄生的方式养育幼鸟【解析】25.本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。由后文“它”指代大杜鹃可知，括号内的主语应为“大杜鹃”，排除BC。由后文把卵寄生在125种其他鸟类的巢中可知，大杜鹃与其他种间巢寄生鸟不同，具有特殊 性，排除D。故选Ao26 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合前文“常见的有大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃”可知前后介绍了大杜鹃和四声杜 鹃，这里应该介绍三声杜鹃。结合后文“所以有些地方就叫它米贵阳”可知三声杜鹃的叫声应 该像“米贵阳”，再仿照“大杜鹃叫声似布谷”的句式可以填：三声
37、杜鹃叫声似“米贵阳工 第二空，结合“是著名的森林益鸟。如松毛虫、毒蛾等昆虫，其他鸟类都不敢吃，但对杜鹃 来说却是美味佳肴”可知杜鹃是吃昆虫的，可以填：杜鹃以昆虫为食。第三空，结合前文“约三分之二的杜鹃、会筑巢且哺育自己的幼鸟”可知这里是介绍杜鹃哺育 幼鸟的方式，结合后文“巢寄生是指一种鸟类将卵产在其他鸟的鸟巢中，由义亲代为孵化和 育雏的一种特殊的繁殖行为“可知约三分之一的杜鹃是采用巢寄生的方式养育幼鸟，可以填: 以巢寄生的方式养育幼鸟。27 .略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料由两部分组成。第一部分写钱理群先生在大学课堂上讲鲁迅时，遭到了提问“如何能够 有利
38、于学生求职就业”“有关系我来听，没关系我就不来了”，体现出了当代人注重现实利益, 是一种功利主义。第二部分引用夏尔丹齐格在为什么读书中的句子“读书毫无用处。正 因为这个，读书才是一件大事。我们在阅读一本书，因为它毫无用处。”意在启示我们，身 处功利主义的世界里，无用之用才为大用，应重视生活与人生中的无用之物，陶冶情操，积 淀自我。材料围绕着“有用”与“无用”展开，启发我们要辩证看待二者的关系，既追求有用之物，又重答案第10页，共11页视无用之物，不能过于功利，注重涵养精神，如此方可独立思考，从容立身于世，实现人生 价值。写作时，可采用递进式的论证结构，从“有用”与“无用”的内涵，二者的辩证关系
39、，“无用”的 重要性，如何正确处理“有用”与“无用”的关系等角度展开具体论证。在论说“无用的重要性” 时，也可以使用层进式的结构，从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用庄子 “人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”的名言，论证“无用”的重要性。也可以列举法拉第 沉潜研究电磁感应时，一位夫人公然讥笑他的发明乃无用之物，而最终自动直流发电机的问 世极大推动了人类社会向前发展的事例，论证无用之用，方为大用。在论据的选择上，可以立足于社会现实，结合当下社会不少高中生在选择大学专业时，蜂拥 选择前景好、好就业的热门
40、专业，而文学、哲学、历史学等学科却鲜有人问津的社会现象， 探究其本质，使文章更具有现实意义。立意：1 .无用之用，方为大用。2 .隐于无用之后，观其不用之效。3 .化无用之用，塑长远大用。4 .以无用之心，入有用之境。5 .不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。了车，差一点没把他轧在梢门限上撞翻，墙角塌了一大块，骡子向野地里跑去了。“我走着去！ 田大瞎子把鞭子往地下一扔，说。田大瞎子这回敢去告状，是因为听见了日本进攻抗日人民的炮响，是因为俗儿丈夫 曾经在他家吃了一顿饭，也有点仗持他的儿媳妇新近又升了县政指导员。他要在来客面 前显显他的威风，做他恢复政权、重新统治人民的本钱。春儿、老温、老常走在通向城里的
41、路上，春儿在最前边。现在是立冬前后，快晌午 了，太阳融化着大道两边树枝上的霜花，不断她滴落在她的头上。今天，遍地是部队， 各地的人民自卫军，正奉命向前方转移。西北方向，腾起滚滚的黄土。冀中人民组成的 部队，在家乡的冬天的早晨，披带着呼吸和热汗凝冻成的霜雪，庄严前进。在田野工作 和在道路上行走的农民，都停下来望着他们，在村庄的入口，男女拥挤着，在房沿草垛 上，有雄鸡接连的热情的长鸣。这是平原伟大战争的开始，坚决打击进犯的敌人，民族 愤怒沉重的向前滚动了，它的每一个儿女，都激动地跑来，伸手在牵引上，加上自己的 一把力量。（有删改）【注】风云初记，孙犁创作的长篇小说，从“七七事变”展开故事，表现了
42、抗日战争时期，共产党在海沱河两岸组织人民武装、建立抗日根据地的曲折历程，反映 了冀中劳动人民的觉醒进步和澎湃高涨的战斗热情。本文选自小说的第一章。1 .下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.俗儿丈夫对俗儿说的一番话影响了俗儿对妇女会的态度，以致她不愿意和春儿一起 去田大瞎子家催要那七双鞋。B.老温将俗儿与春儿的个性进行对比，认为春儿老实本分，会受到田大瞎子夫妇的欺 负，表现了老温的老于世故。C.客人嘲笑春儿跟着抗日，认为谁来了庄稼人都是出差纳粮，说学生的宣传抗日是胡 说八道，客人没有骨气，他的话是汉奸言论。D.田大瞎子一脚踢倒老温，他认为老温是臭做活的，地位没有自己高，还竟然敢来管
43、自己的事，冒犯了自己的尊严。2 .下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开端写春儿找俗儿到田大瞎子家讨鞋，交代故事的起因；俗儿与老蒋对春儿的 态度也为后文春儿与田大瞎子发生冲突做了铺垫。B.小说通过运用大量不同人物之间的对话描写，既充分地表现了人物各自的身份特点 和个性特征，又推动了情节的发展。C.小说的语言富有鲜明的地域特色，作者多用雅致的语言，以及饱含着浓郁感情的精细笔法，描绘出一幅幅生动的画面。D.小说结尾的环境描写，既描写了天气，又涉及人物感受，既表现了军民汇聚的巨大 洪流，又揭示了民族所蕴含的巨大力量。3 .冀中劳动人民的觉醒进步是如何体现出来的？请结合文章内容简要
44、分析。4 .小说中写到日本人进攻的炮响，有什么作用？请结合文章内容简要分析。二、选择类5 .下列加点词语的解释全都正确的一项是（）骞朝讲而夕替替：废弃及行迷之未远及：等到所以兴怀，其致一也 致：情趣时矫首而遐观矫：举*开国何茫然茫然：不知所措的样子 却与小姑别去j退下*凡植木之性性：天性*A.B.C.D.6.下列句子中不含通假字的一项是（）A.长太息以掩涕兮B.芳菲菲其弥章C.虽趣舍万殊D.箱帘六七十7.下列加点词词类活用现象归纳正确的一项是（）早实以蕃鹫鸟之不群兮 则其天者全而其性得矣 旦视而暮抚名余日正则兮朝搴P比之木兰兮 A./B./C./D./8.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一
45、项是（）A.郎中，本是帝王侍从官的通称，其职责原为护卫、陪从及差遣等。郎中作为医生称 呼始自宋朝。B.永和，皇帝的年号，用于纪年，开始于汉武帝，一个皇帝只有一个年号，因此后世 即以年号作为皇帝的称呼。C.古时称呼已故长辈为“先工如“先考”指已去世的父亲，“先妣”指已去世的母亲，“先 大母”指已去世的祖母。D.表，中国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，主要表达臣子对君主的忠 诚和陈说政治请求及愿望。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主， 辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当
46、侍东宫，非臣陨 首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州 *司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许:臣之进退， 实为狼狈。（节选自李密陈情表）材料二：李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋 弥至，蒸蒸之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则 涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方 之游、夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密 以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏陈情表。帝览之日：“土之有名，不虚然
47、哉！ ”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之日：“安乐公何如？”密日：”可次 齐桓。”华问其故，对日：“齐桓得管仲而霸，用竖习而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏, 任黄皓而丧国，是知成败一也。次问：孔明言教何碎？ ”密日：“普舜、禹、皋陶相 与语，故得简雅：大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无已敌，言教是以碎耳。华善 之。出为温令而憎疾从事尝与人书日庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县 清慎弗之劾也密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐 饯东堂，诏密令赋诗，末章日：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在 上，斯语岂然！“武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。（节选自晋书李密传【注】改醮（ji。）：改嫁。烝（zheng）烝：淳厚的样子。游、夏：孔子的学生 子游、子夏。安乐公：刘备之子刘禅。虫流：泰秋齐桓公不听管仲的话，任用坚刁, 专权乱政。桓公死，诸子争