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1、猜硬币作文教学课件导语：硬币是指用金属铸造的货币，下面小编分 享猜硬币作文教学课件，欢迎参考！教学目的1、通过观察训练，让学生明白观察不仅仅是用 眼看，而应多感官参预。2、遇上不懂“写什么”时，多用心感受生活，用 作文的眼睛去发现生活中的写作题材。3、初步培养学生文从字顺地把活动过程写下来 的能力。教具准备1、录音：生活中的各种声音（风声、雨声、狗 叫声等）2、各种面值的硬币（1元、5角、1角）放于箱 内。教学过程一、倾听声音，激发兴趣1、听一听，辨别各种声音师：同学们知道，生活中的声音多么地奇妙，今 天，刘老师把它们请到了班上，我们一起认识一下它们吧!师播放录音，学生子细倾听。问：同学们，刚
2、才 你们听到了什么声音？（逐一播放，引导学生回答）2、猜一猜，即将出场声音：同学们能把自然界的各种声音分辨得如此准确， 真棒！老师现在还要请大家再听一种很特殊的声音， 会是什么声音呢？请同学们听一听。设计意图：此处老师把生活中随处可闻的声音带 到课堂上，抓住学生好奇的心理，巧妙地提示内容， 迅速激活了学生的听觉细胞，为下面“听声音，猜硬币 活动的展开作好铺垫。二、听音辨物，妙话声音1、师摇响箱中之物，生子细倾听。（问：听到了 什么声音呢？）（硬币的声音，板题：硬币）2、引导学生对听到的声音进行描述。（同学们刚 才听到的声音像什么呢？）3、过渡：硬币撞击盒子的声音真是太奇妙了， 像在敲锣打鼓，又
3、好像泉水叮咚。现在，老师把这些 硬币请出来。看，盒子里有三种硬币，面值分别是一 元、五角、一角，如果让这三种硬币撞击地面，你们 觉得会发出同样的声音吗？ 耳听为实 我们来听一 听。（板书：听声音）设计意图：硬币在箱子里发出的声音因摇摆的方 向不一样，会产生不同的声音，这里让学生子细倾听， 并用比喻句描述详细，为硬币落地之声的描述做了准 备。提出疑问“三种硬币落地之声是否一样”引起学生 的猜测，充分调动了学生的好奇心，产生一探索竟的 欲望。三、听声音，猜硬币1、抛硬币，听声音(师逐一抛出硬币)问：它们所发出的声音有什 么不同？谁能说说硬币落地时的声音像什么？2、指名上台，听音猜币：同学们，经过我
4、们的验证，三种不同面值的硬币 丢在地板上所发出的声音确实不一样，如果让你闭上 眼睛，只听硬币的声音，你能猜出它的面值吗？现在 老师请一位同学上来试一试。请上学生：台下的同学要认真观察*同学的表情 咯！(1)同学们，老师看到大家都非常认真地观察 了这位同学猜硬币时的情景，你能说一说他猜币时的 表情与动作吗？(2)当你看到上台者猜对或者猜错时，你的 心理想法是什么样的？。3、众生齐猜：看了这位同学猜硬币的情景，你 是否也跃跃欲试了呢？猜硬币：师分别丢下三种不同面值的硬币，学生 猜测面值。4、忆情景，说过程：引导生把听声音猜硬币的 过程说出来。设计意图：“抛硬币，听声音”证实了三种硬币落 地之声确实
5、不同，解开了学生的疑惑，获得了独特的 体验，从而为猜币提供了依据，由此展开猜币活动。 设计两个不同的环节，“个别猜”、“众生猜”赋予学生 不同的感受，丰富活动体验，为“忆情景，说过程“提 供素材，再由说学写，理清写作思路。四、看表情，猜硬币1、师：刚才同学们玩的游戏只是我们这次活动 的一个环节，还有更精彩、好玩的游戏等着我们呢！ 听到这里，你心里想什么？（引导学生说出来，为文 章的过渡做准备）3、原来啊，下一环节是看表情猜硬币啊（板书： 看表情）4、普通情况下，你走着走着，蓦地发现地上有 一元钱，你会是什么表情呢？（板书：眼睛一亮）如 果不是一无，而是五角呢？你会怎样？（板书：微笑）如果既不是
6、一元也不是五角，而是可怜兮兮的一角 呢？（失望，面无表情）（边说边板书）5、师生互猜：现在老师表演一下回家捡到钱的 情景，你们观察老师的表情，猜猜老师捡到多少钱？6、亲子活动：看来你们都被老师的表情给唬弄 了，现在你们的爸爸妈妈也想跟你们一起玩这个游戏 呢！（1）明规则：（观看幻灯片）同学们，现在请你们到父母身边去，猜一猜父母 手中硬币的面值。（2）活动开始。（控制在三分钟内）（3）指名说说父母与子女的猜测过程：现在， 教师要采访两位同学，请你说一说，你是根据父母什 么样的表情来猜的，猜对或者猜错时，你的感受如何?设计意图：人不同的表情能表示不同的心里，在 这一环节中让学生用表情表示硬币的面值
7、，并引导学 生观察人物的表情，猜测硬币面值，既培养了学生的 观察能力，又让学生感受自己猜币时的心里体验，从 而获得写作材料。亲子活动是本次活动的升华，让学 生与父母共同游戏，增加亲子关系，获得深刻体验， 为写作丰富题材。五、写作指导1、拟题这节课不仅让我们听声音、看表情猜硬币，有的 同学还收获了战利品，说说你对这节课的感受。（师适 时把感受进行简要归纳并板书出来）同学们，你们的这些感受非常可贵，可以作为文 章的结尾，还可作为你这篇日记的题目呢！2、内容指导日记的题目也有了，那末，日记的内容应该写什 么呢？（匡助学生理清思路，进行相应板书）开头可以写游戏规则主要内容可以写猜硬币的过程，这是日记的重 点。结尾可以写一写自己的感受。3、格式指导出示投影，讲解日记的格式，题目书写方位等。六、板书像铃铛（1元）游戏前听声音像闹钟（5角）像雨滴（1角）游戏时猜硬币眼睛一亮（1元）看表情微笑（5角）游戏后愁眉苦脸（1角）