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1、老师教学实力的评价内容（1） “评课+说课”实力第一部分考查老师的教学设计实力（含对教学目标的把握、教学方法的运用，情境、问 题、练习、板书与试验方案的设计，难点突破等）。操作方法如下：通过看30分种的录像课，用60分钟打算评课、说课内容和面对评委和 观摩老师进行20分钟的评课、说课及回答评委提问。相应的评分标准如下：“评课+说课”实力评分标准项目分值评分要点分值得分评课40教材处理分析10教学方法运用分析10学生习得状况分析10教学目标达成状况分析10说 课说教材16教材的地位、特点和作用4教材中的教学目标（全面、明确、恰当，符合教材和学 生实际）4教学重点、难点（把握精确）4教材处理恰当，
2、符合教学实际4说教法、学 法25正确选择教学方法和试验器材和方法8面对全体，因材施教学7注意实践活动，充分调动学生学习的主动性、主动性5重视学习方法指导、学习习惯培育和学习实力提高5说教学程序30教学层次清晰，前后连接符合学生认知规律6教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据6教学重点突出，时间运用科学、合理6重视教学信息反馈，刚好评价指导6教学有创新，有特色6回答评委提问19能够正确领悟问题5回答提问针对性强6回答问题时说理性强7语言仪表10语言规范、流畅、逻辑性强6仪表端庄，教态自然大方4总分140（2）试验实力其次部分主要考查老师贮存的试验背景学问及试验器材教学实力。操作方法如下：对一个试
3、验主题和一种试验仪器，打算30分钟，面对评委、老师进行20分钟的讲解及回答评委提问。相应的评分标准如下：试验教学实力评分标准项目分值评分要点分值得分试验主题45目前配备试验仪器（或教材试验方案）存在的问题15别人或自己对改进这一试验的方法介绍15自己认为可以进一步改进的方案15试验器材教学45试验原理、方法及器材介绍清晰15试验操作技能教学效果好15能够充分发挥试验的教学功能（如激思、促学）15回答评委提问10回答评委问题针对性强，说理清晰10总分100（3）习题做、讲和拓展实力第三部分是老师的做、讲和拓展习题的实力。主要考查老师对学生产生错误的了解，在 解答与拓展习题时显示出的学问结构及对习
4、题价值的相识程度。操作方法如下：对所给的2个物理习题，打算90分钟，面对评委、老师进行20分钟的 讲解及回答评委提问。相应的评分标准如下：习题做、讲和拓展实力评分标准项目分值评分要点分值得分说解题过程50讲解过程清晰20解题结果正确10解题方法奇妙20说习题价值40学生简单产生的典型错误15本题假如作为例题，请总结提炼对学生今后解决问题最 有用的“一句话”10题目拓展合理、丰富，表述清晰、到位15回答评委提问10回答评委问题针对性强，说理清晰10总分100（4）改题和命题实力第四部分是老师修改习题和命题的实力。主要考查老师学问的深、广度及对规范表达的 驾驭程度。操作方法如下：对所给的2个有缺陷
5、的物理习题和一个命题要求（题目须包含的学问点 和难度要求），打算90分钟，面对评委、老师进行20分钟的讲解及回答评委提问。相应评 分标准如下：改题和命题实力评分标准项目分值评分要点分值得分自命题50题目涉及的学问点与要求符合程度15题目的难度与要求符合程度15题目叙述简洁、严谨20修改题40能够发觉科学性问题20能够发觉不规范之处10能够对题目的教学价值进行合理评价5表述清晰、到位5回答评委提问10回答评委问题针对性强，说理清晰10总分100上述四项评价内容是否基本涵盖了实际教学中所须要的教学实力，下面的“评价内容与 老师教学实力对应状况分析”给出了回答。评价内容与老师教学实力对应状况分析基本
6、素养学科学问背景（1）语言表达实力（讲解（四项均有）时体现）（2）分析与推理实力（四项均能体现）（3）概括和综合实力（四项均能体现）（1）所教学科学问的深、广度（四项均能体现）（2）教具演示、试验操作实力（试验讲解时体现）（3）与所教学科相关的学科发展（改、命题与评课、分析处理教材的实力（评课、说课时体现）设计教学过程的实力（评课、说课时体现）设计问题的实力（评课、说课、试验、习题拓展时体现）组织教学实力（评课、说课时体现）调动学习爱好的实力（评课、说课时体现）教学诊断、反馈实力（评课、说课，改、命题及习题拓展时体现）因材施教的实力（评课、说课时体现）教学探讨实力（四项均能体现）应变实力（回答评委提问时体现）（4）老师的爱好爱好（四项均能体现）（5）阅读理解的实力（四项均能体现）（6）限制自身情感的实力（回答评委提问时体现）对所教学问结构的认知（1）确定教学目标的实力（评课、说课及试验器 材教学时体现）（2）对例题价值与功能的认知实力（讲题时体现）（3）对习题进行合理配置的实力（习题拓展时体 现）（4）板书实力（四项均能体现）学科教学实力说课时体现）对学生认知发展的认知（1）启发学生思维的实力（评课、说课、讲题、试 验讲解时体现）（2）洞察学生心理改变的实力（评课、说课时体现）（3）刚好发觉、订正学生错误的实力（评课、说课 时体现）