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1、课题2 氧气教学目标：学问与技能1、初步了解探讨详细物质的方法，驾驭性质与用途的关系2、驾驭硫、磷、碳与氧气反应的现象和文字表达式3、驾驭化合反应和氧化反应过程与方法1、培育学生视察、分析、合作沟通的实力2、学习从详细到抽象、从个别到一般的归纳方法情感看法与价值观：1、通过化学改变的现象培育学习化学的爱好2、从中悟出学习化学的重要性教学重点：氧气的化学性质、化合反应教学难点：通过试验驾驭氧气的化学性质教学过程：一、情境设置：看过登山运动员吗？看过攀登珠峰的运动员吗？他们随身携带的除了必 备的食物外还带有氧气瓶，有人算过，人不吃饭能活67天，但人在缺氧的状况下只能维 持67分钟，动物从获得生命时
2、起，就与氧气结下了不解之缘。地球上的一切生命都离不 开氧气，我们该如何相识氧气呢？【试验1】检验集气瓶中的气体是否为氧气海贽及星的木彖匣集气瓶史，如木条复燃，则为氧气试验操作现象 结论二、新课传授（一）氧气的性质1、物理性质：通常为无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，加压降温可的淡 蓝色液体或蓝色雪花状固体2、化学性质【试验2】视察硫在空气中、氧气中燃烧的现象有什么异同现象:硫在空气中燃烧为淡蓝色火焰，在氧气中燃烧为蓝紫色火焰渚B有刺激性气体生成，占燃文字表达式：硫+氧气=一二氧化硫分析：S02是大气污染物之一，一些化工厂排放的气体中含有SO2,空气中S02较多时会形 成酸雨，燃放鞭
3、炮也会产生S02,为了爱护环境，也为了平安，不提倡燃放烟花炮竹。思索：集气瓶底放少量水的作用？（汲取生成的SO2,防止它污染环境）【试验3】视察木炭在空气中、氧气中燃烧的现象有什么异同现象：木炭在空气中燃烧发黄光，在氧气中燃烧发白光，都放热 文字表达式：碳+氧专卫-a【试验4】视察细铁丝在氧气中燃烧的现象现象：猛烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 文字表达式：铁+氧气工皿据思索:1集气瓶底放少量水（细沙）的作用？2细铁丝为何要拧成螺旋状？3火柴的作用？学生探讨以上思索题，然后总结：1该反应放出大量热，为防止集气瓶底炸裂，所以放少量的水或者细沙2拧成螺旋状是为了增大铁丝与氧气的接触面积
4、3火柴是用来引燃铁丝r 细铁丝表面锈要除去4留意事项? 集气瓶中氧气要足量火柴快燃尽时才伸入集气瓶（二）化合反应让学生找出以下表达式的共同点磷+氧专今五氧化二磷碳+氧行融礴1化合反应：J由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应 A+B+C ABC属于基本反应类型2氧化反应：r物质与氧发生的反应 不属于基本反应类型燃烧3氧化反应猛烈氧化Y爆炸（爆炸不肯定都是化学改变）、缓慢氧化三、本节小结四、练习板书设计一、氧气的性质1、物理性质:通常为无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，加压降温可得 淡蓝色液体或蓝色雪花壮固体2、化学性质：氧气是化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可支持燃烧3、化学反应现象及文字表达式二、化合反应：三、氧化反应教学反思：氧气是学生第一次系统地详细相识的物质，通过试验引导学生初步建立起探讨物质的一 般方法，通过对几个文字表达式的共同点的探究，总结化合物反应、氧化反应的概念。培育学生对试验现象的视察、记录、总结实力，这是激发学生化学爱好的比较好的方法