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1、课题3氧气的制取(1)主备人吴吉文备课时间第三周 第1课时 备课组长签名教研组长签名教学内容教 学 目 标n了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作过程 方法通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程价值 观通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神教学重点氧气的制法及实验操作，催化剂的概念和催化作用。教学难点教学内容教 学 目 标n了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作过程 方法通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程价值 观通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神教学重点氧气的制法及实验操作，催化剂的概念和催化作用。教学
2、难点个性化备课【学习目标】1、过氧化氢制取氧气2、催化剂和催化作用的概念3、分解反应【读一读】【测一测】预习检测：1、在实验室里，常采用分解、加热或的方法制取氧气。2、在化学反应里能其他物质的,而本身的和在反应前后都发生变化的物质叫催化剂(又叫触媒)3、写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式：(1)(2)(3)教学 过 程实验编号现象原因(1)(2)4、叫做分解反应。【实验探究】一、过氧化氢制氧气(1)实验 2-5结论：过氧化氢 一nLl?l1 氧气+水讨论：用过的二氧化乍孟能否再用？实验2-6：在用过-的二氧化镐中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木 条复燃。结论：】、这种在化学
3、反应里能其他物质的化学反应速率，而本身的和在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)(一变二不变)2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做。二、分解反应实验2-7：氯酸钾是色的固体，二氧化镒是色的固体，加热后能产生使带火 星的木条复燃的气体氧气，同时生成氯化钾。结论：一氧仆信氯酸钾加热防氯化钾+氧气讲解：高镒酸钾是也的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体一一氧气。同时-生成镐酸钾和二氧化钻。结论：加执高镭酸钾 :_ 镒酸钾+二氧化镐+氧气讨论：用过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锭的混合物、加热高镐酸钾的方法来制取氧气 的反应与化合反应有什么不同？明确： 的反应叫分解反应，特点: 。【记
4、一记】指导学生记忆。【课堂小结】本堂课你有什么收获？你对自己的学习满意吗？你还有什么不明白的地方？【当堂达标】31、实验室制氧气所用的药品是（）A.氧化汞B.水C.过氧化氢D.高镒酸钾2、实验室利用分解过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化儒，其结果是A.不能产生氧气C.产生氧气的总量减少B.生成氧气的速率慢D.过氧化氢不能分解3、下述有关催化剂的说法中错误的是（）A. 在反应前后催化剂的物理性质可能改变 C.在反应前后催化剂的化学性质不变B. 在反应前后催化剂质量没有改变D.催化剂就是二氧化镒4、我国工程技术人员最新开发出用空气制取臭氧（03）新技术，可用来，给食品、水果、蔬菜、空气和水消毒，空气中的02转化为（）3。下列叙述正确的是A. 02和03是同种物质B. 02利03的性质完全相同C. 上述变化是化学变化【）.上述变化是物理变化5、为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气方法：加 热高铉酸钾；通电分解水；在常温下过氧化钠固体（Na202）与二氧化碳反应生成碳 酸钠和氧气。（1）写出反应的文字表达式：（2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号），与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是。到有产生。他们感到很奇怪，急忙查阅资料，经过讨论，终于得出结论：二氧化镒能过氧化氢分解反应的速率，而本身的和不变，是该反应的。