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1、20232023苏教版小学五年级科学上册教学支配一、教材内容分析本册教材覆盖了三大科学学问领域以及科学探究过程技能学习与训练的内容，其中白天和黑夜单元属于“地球和宇宙”，光 与色调与电和磁单元均属于“物质世界”，呼吸和血液循环 单元属于“生命世界”，说明与建立模型单元属于“科学探究技 能学习”。教材中探究对象由相识事物的性质和周期变更发展为相识 事物的结构和功能、事物之间的相互关系、事物变更的一般规律。能 用说明与建立模型的方法进行科学探究，在探究的过程中要擅长沟通 与质疑，培育学生良好的探究品质。因此，老师对学生科学探究的指 导，要从指导探究过程变更为指导探究方法，为学生今后的自主性探 究打
2、下基础。第一单元白天和黑夜，本单元内容是探讨的是有关于天空中 的星体，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现，教材选取的探 讨对象为学生常见的影子、太阳、月亮，教学活动主要为探讨太阳的 东升西落、影子的长短变更；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺 和因昼夜变更而引起动植物的节律变更。教材通过一系列学生感爱好 的活动，在初步相识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角渐渐 引向昼夜交替变更对生物以及人类的影响，这是人类相识宇宙的起 先。主要是让学生知道昼夜变更与地球的自转有关；了解古代人对昼 夜变更的猜想；了解昼夜变更对人及动植物的影响。上一一说明与建立模型，五下一一沟通与质疑，六上一一假设与试验
3、, 六下一一拓展与应用。八册教材，每册教材都有它的着重训练点。本 单元教学首先让学生弄清晰什么是沟通与质疑，接着让学生通过图片 阅读、范例示范以及探讨沟通明白如何与同伴去沟通，怎样去质疑。二、教学建议1 .老师要做好充分的打算在本册教材中，支配了很多探究性的活动，这些探究性的活动离 不开结构性的材料。如机械单元须要的各种简洁机械，形态与结 构单元的建筑材料，这些有的是须要学生自己在课前搜来的，有 的是须要老师为孩子们打算好的。而现在科学课上一个很大的问题在 于，由于一费制的关系，好多学校的科学材料并不是很足够的，而且 学生手中的材料袋也没有了，这就须要老师和学生共同思索，如何在 生活中找到我们
4、所须要的材料，假如没有这种材料我们该如何找到其 它材料去代替。另外，一些孩子在课前不打算材料让好多科学老师头 疼，建议科学老师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们须要带哪 些材料。有了结构性的材料，才算是做好了探究的打算工作。2 .动手与动脑结合，过程与结果并重本册教材中有很多动手做的内容，科学老师要做好足够的打算， 让每一个孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。 如让学生设计一套方案，制定一个探究支配，绘制一张图纸等，要创 建多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过 程中，要让孩子们明白过程与结果同等重要，不能虎头蛇尾，要有始 有终。同时让他们明白最终的结果
5、并不是衡量一个人探究实力的唯一 标准，要知道在过程中的付出也是相当重要。科学老师既不能重过程 轻结果，更不能重结果轻过程，应当做到两手一起抓。3 .关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中，确定会显现出水平上的差 异，这是必定的。尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、 性格上的差异。然而多元智能向我们提出，孩子不存在着好与坏，只 在发展区域上存在着差异，这就要求科学老师同等对待每一个学生， 而不分性别、年龄、家庭背景等，因为每一个孩子都有他可爱的地方, 都有他优秀的地方。我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀，让 他们能够正确的相识到自己的价值，从而树立起自信与
6、乐观的人生看 法。三、教学进度周次日期教学内容和课时支配备注12. 12-2. 17什么叫机械（1课时）怎样移动重物（1课时）2怎样移动重物（1课时） 斜坡的启示（1课时）3拧螺丝钉的学问（1课时） 国旗怎样升上去（1课时）43.6-3. 10自行车车轮转动的奇妙（1课时）单元总结（1课时）53. 13-3. 17折形态（1课时）搭支架（1课时）63. 20 3. 24搭支架（1课时） 建桥梁（1课时）73. 27-3.31建桥梁（1课时）造房子（1课时）84. 3 4. 7造房子（1课时） 单元总结（1课时）94. 10-4. 14不用种子也能繁殖吗（1课时） 动物怎样繁殖后代（1课时）10
7、4. 17-4.21我是怎样诞生的（1课时） 单元总结（1课时）114. 24 4. 28相识常见岩石（2课时）125. 1 5.5相识常见矿物（2课时）135.8 5. 12日益削减的矿物资源（1课时） 单元总结（1课时）145. 15-5. 19大脑（1课时）神经（1课时）155. 22-5. 26感觉（1课时）单元总结（1课时）16沟通（1课时质疑（1课时）176. 5-6. 9单元总结（1课时）复习186. 12-6. 16196. 19-6. 23期末考察206. 26 6. 30其次单元光与色调，本单元是依据物质世界板块中“光的传 播”部分一一了解光的直线传播现象；了解平面镜、凸透
8、镜和凹透镜 可以变更光的传播路途；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等 要求建构的，力求使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射 等现象对光有一个较深层次的相识。同时，本单元也紧紧围围着全册 书的科学方法训练的重点“说明与建立模型”来支配每节课的结构， 设计每节课的重点问题。由于学生的认知实力和水平，很多光学规律 比较深邃，为此，每节课都支配了大量的趣味性很强的探究活动，在 探究的过程中要留意启发学生做必要的深化思索，激励他们对视察到 的现象做出合理的说明，并能反思自己的科学探究方法。第三单元电和磁，本单元内容属于物质世界中能量的表现形 式的范畴，主要让学生知道电是生产生活中常用的能源；
9、相识完整的 电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简洁导电，有的材料 不简洁导电；驾驭平安用电的常识；相识磁铁的性质；知道电能产生 磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等等。 通过探究，积累学问，为今后学习能量的转换打下基础。本单元在内 容支配上主要包括三方面：1、相识简洁电路，这部分分为三课，层 层递进，在前两课形成完整电路概念的基础上，第三课组织学生探测 暗盒里的电路，让学生会用简洁电路检测盒推断暗盒里的电路连接状 况，培育学生的分析、推断实力，同时向学生渗透一种“解暗盒”的 科学思想，这也是对前两课的持续和巩固；2、探讨磁铁，通过开放 性的玩磁铁，使学生相识到各种形
10、态的磁铁都有磁性，磁铁的性质， 最终通过制作小指南针和磁铁玩具，更好的相识磁铁的性质，培育学 生的动手操作实力。3、探讨电磁铁，这一课是对电和磁现象的综合, 渗透了能量相互转换的思想，本课通过制作电磁铁，尝试制作的欢乐, 体验胜利的喜悦；通过设计限制变量探究电磁铁影响磁力大小的因 素，培育学生的探究技能；再此基础上，让学生自己去设计试验，探 讨变更电磁铁磁极的方法；最终，利用所学电和磁的学问，能比较永 久磁铁和电磁铁的相同和不同；通过调查电磁铁在生活中的应用，让 学生意识到科技的发展给人类的生产生活带来的好处。第四单元呼吸和血液循环，本单元是依据科学（36年级） 课程标准中关于人体的呼吸器官、
11、血液循环器官以及相关的卫生保 健等方面的要求来建构的，这是学生相识心跳与呼吸、相识自己的身 体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单 元。本单元的设计，一方面通过让学生亲自动手，多次、反复测量自 己的呼吸、心跳、脉搏次数，分析相关数据，了解它们之间的相互关 系及变更规律；另一方面，通过相识呼吸器官和血液循环器官机器作 用，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会爱护自己的身体。第五单元说明和建立模型，课程标准中有较多内容与本单元 有关，它们是单元构建的主要依据。本单元的主要内容包括说明和建 立模型，在科学探究过程中，说明是依据事实作出的分析、推断和推 理。建立模型是说明自己的
12、思想和发觉的方法。模型便利我们说明那 些难以干脆视察到的事物、事物间的变更及事物间的联系。说明是模 型的内容，模型是说明的形式。说明离不开深化思索、分析、综合、 比较、抽象、概括推断、推理等，说明既要立足与事实，又要凭借逻 辑的结构，并借此培育学生良好的思维习惯和思维品质。建立模型是 为了更好的说明，这部分内容不仅须要学生相识各种物理模型、数学 模型和图示模型，认同模型对于说明的作用，老师要激发学生满腔热 忱地投入到模型的制作活动中去。二、教学建议1 .合理运用教材资源教材是老师进行教学的素材，它为老师和学生供应了一个思路、 一个依据和范例，老师应依据学生的需求和实际状况进行调整。比如, 光与
13、色调以光学学问为探究主题，依据核心概念的由浅入深的递 进关系进行编排，涉及光的直线传播、光的反射、折射和色散等光的 规律和原理，对于小学生的认知实力而言，很多光学规律比较深邃难 懂，所以每一课都支配了大量的趣味性很强的探究活动。在实际教学 中，老师可进行删减和替换，在把握好学问深浅度的前提下，我们不 能仅满意于把探究活动搞得热喧闹闹，更要留意启发学生做必要的思 索，激励他们对所视察到的现象做出合理的说明。2 .激励学生大胆开展探讨检验暗盒中的电路，对学生来说，看到现象较为简洁，关键是依 据现象画内部电路图，变直观为抽象的相识，这是对学生思维的一种 挑战。因此，单从教学内容看，活动就是检测，假如
14、从学生的发展来 看，活动中所暗含的科学探究意义的重大。老师在教学中应激励学生 大胆的去探究，专心去体验，学生才能学有所获。3 .做好课外科学探究的指导与检查科学学习在以课堂教学为主的基础上，提倡走出教室，走出校内, 课内课外，校内校外相结合。在教学太阳和影子、看月亮时, 太阳和影子、温度的关系，月亮的圆缺变更规律都必需建立在实际的 测量与视察的基础上，才能获得深刻的体验。而这些活动不行能在课 堂上完成，所以组织这样的活动就要在三方面下功夫；（1）教给学 生正确的视察记录方法；（2）常常指导与检查，激发学生视察与记 录的爱好：（3）将全部的试验视察数据集中到一张记录纸上，有利 于学生做出分析、探
15、讨、总结找出规律。4 .充分运用现代教学技术多媒体（视频、动画、图片等）能为老师供应更多样、更先进的 教学手段，能进一步激发学生的学习爱好。教参供应的光盘，网络上 的软件，特殊是扬州教研室放在网上的课件，为教学供应了丰富的资 源，老师应充分加以利用。5 .对学生进行科学、合理的评价对学生的评价应能促进学生科学素养的形成与发展，评价既要关 注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。对学生的评价要以真 实的日常教学为基础，充分利用全部正常课堂教学活动和课外实践活 动，全面反映学生实际的学习和发展状况。学生科学学问驾驭的状况 是对学生评价的一个参考因素，而学生在科学探究过程中的严谨的看 法，持之以恒
16、的精神，独特的见解，迸发出来的科学创新的火花，仔细精确的科学视察日记，新奇的科学小制作，完善的科学报告等更是 对学生进行评价的重要参考因素。三、教学进度周次日期教学内容和课时支配备注19. 1-9. 4太阳和影子（1课时）9月1日开学29.5-9. 11太阳和影子（1课时）太阳钟（1课时）39. 12-9. 18昼夜交替（1课时）看月亮（1课时）49. 19-9. 25看月亮（1课时）昼夜对动植物的影响（1课时）59. 2610.2昼夜对动植物的影响（1课时）6单元总结（1课时）国庆节放假710. 10-10. 16光的行进（1课时）8照镜子（2课时）9探讨透镜（2课时）10七色光（2课时）1
17、1单元总结（1课时）简洁电路（1课时）12简洁电路（1课时）导体和绝缘体（1课时）13探测暗盒里的电路（1课时）探讨磁铁（1课时）14探讨磁铁（1课时）电磁铁（1课时）15电磁铁（1课时）单元总结（1课时）16测量呼吸和心跳（1课时）肺和呼吸（1课时）17心脏和血液循环（1课时）单元总结（1课时）18说明（1课时）建立模型（1课时）19单元总结复习考察202120232023苏教版小学五年级科学下册教学支配一、教材内容分析本册教材从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识 事物的相互关系、相识事物变更的一般规律。关于奇妙的机械和形 态与结构的内容，重点体现事物的结构和功能； 人体的司令部
18、 突出神经系统的结构与功能； 它们是怎样持续后代的突出事物变更 的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自 主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，留意定 量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型 说明的训练，留意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活 动。第一单元奇妙的机械单元，引导、激励孩子们对生活中一些 典型的简洁机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究简洁 机械的隐私，发觉应用它们的规律，体验胜利的乐趣。其次单元形态与结构是在学生已经学习了常见材料、常见力 的基础上，通过别有洞天的探究活动，形成形态与结构的初步相识, 驾驭
19、科技制作的初步技能，培育学生的创新意识、创新爱好、创新胆 识。同时通过学生找寻形态与结构”在生产生活中的应用，真正感觉 科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。第三单元它们是怎样持续后代的围绕怎样持续后代的这个 话题，比较全面地探讨了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的 活动，使学生相识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易， 从而产生珍惜生命、酷爱生活的感情。第四单元岩石与矿物主要是让学生运用多种感官、多种方法 探究常见岩石的特征，通过看图探讨、阅读资料，初步了解岩石是怎 样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另 外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造
20、福人类的同 时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们确定要爱护 它们。第五单元人体的司令部，我们人类之所以成为地球上的统治 者，之所以被称为万物之灵，就是因为人类拥有最为先进的武 器一一大脑。本单元就是在这一学问背景下，从趣味性、适合性、系 统性、发展性、探究性等几方面动身，再一次将学生所熟识的事物一一 自己的身体作为探讨的对象，依据科学（3 6年级）课程标准 中健康生活这个一级主题，生理与健康、良好的生活方式两个 二级主题，选取人体中枢神经系统中大脑这部分学问来编写的。围 绕本年级探究过程技能训练重点沟通与质疑这条主线，支配大量的 探究活动去体会、理解大脑的指挥中心的作用，构建了本单元内容, 它既符合生命科学的学问逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际状 况。第六单元沟通与质疑，属于新编教材的科学探究过程技能学 习与训练的内容，整套教材中的支配依次是：三上一一提出问题，三 下一一视察与测量，四上一一排序与分类，四下一一调查与预料，五