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1、2022 2022学年六年级语文毕业总复习计划一、指导思想新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育 阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质, 对于学生学习其它学科和继续学习，对于宏扬祖国优秀文化和吸收人 类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义.小学语文教学应培养 学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理 解和运用祖国语言，丰富语言的积累,使他们具有初步听说读写的能力, 养成良好的语文学习习惯.小学语文毕业复习,应该把新课程标准对小学语文教学的总要求 作为出发点与归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要 内容，举一反三，指导学
2、生全面、系统地复习.复习时，老师要认真研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生 创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突 出重点，注重语言的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练；要面向 全体学生,因材施教，因班施教,因人施教；要处理好学与考的关系.坚决 摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素质，而又不 加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础. 二、复习要点一）汉语拼音两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于匡助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、 查字典.复习这部份具体要求有：1、复习要点11养成正确的写字姿式
3、和良好的写字习惯,书写规X、端正、整洁, 有较强的识字能力；2巩固掌握本册所学过的汉字，1认识常用汉字3000个，其中2500 个摆布会写），要求会读、会写、会组词；13）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；4能分类积累一定数量的成语；5）熟练掌握音序、部首两种查 字法等.2、主要题型。）看拼音写词语；2给带点字选择正确的读音；3用音序和部首查字法选择正确的字义；4）改正错别字；（5）照样子写词语1ABAB、AABB）；6根据意思写词语；7把词语补充完整，并解释所填字的意思；词语搭配；用词造句;10按要求写成语.3、知识归类与典型题例1改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来,汇
4、成错 别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；2）词语积累方面：1以成语的积累为主）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色采繁 多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的； 形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬 四季的从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的 成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色采上：分清成语的褒贬色采.3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课 文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用.典型题例：1在语境中理解、辨析词语：用含有“激字的词语
5、填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着 ）的心情唱起了国歌,在慷慨（ 的国歌声中，我 们心潮澎湃，豪情），国歌）着我们努力学习,将来在（） 的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光.”服字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E 适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液）服装（） 说服（）服兵役）水土不服（）词语的感情色采有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的” 聪明 一词属于哪种感情色采：他是个聪明的孩子.（）他喜欢耍小聪明. 1）他有点小聪明.（）2灵便运用词语：春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可以用这些成语 来表达自己的心情.一位同学学
6、习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习 不认真，你可以用这些成语来批评教育他.三、句子复习时间：四天）1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换 句式；联系上下文和实际生活领略句子的意思，体味含义深刻的句子 所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标 点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句； 积累名言警句、对联、歇后语并灵便运用.2、主要题型（1）把句子补充完整；2）写出句子的意思或者表达的思想感情；3）按要求写句子；（4）整理罗列错乱的句子；修改病句.3、知识归类。）常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一
7、边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就惟独才无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是然而递进关系：非但而且不仅还因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者者或者者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如(2)古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写”离别的古诗；描写乡愁的 古诗13)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中 的重点句等.每一部份又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好， 如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等.(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的 互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比
8、喻句、拟人句；关联 词合成句子等.(5)病句的分类：用词不当、成份残缺、重复罗嗦、先后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等.4.综合应用题例(1)结合课文拓展古往今来，有不少写”梅花的诗，除墨梅外,请你再默写一两首.你对2022奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来:安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品,把它们的题目推荐给大家:领袖和伟人中有许多可?可泣的故事，你知道哪些故事,把你知道的名 字和故事题目写几个下来2)结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花草坪.在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或者诗句：鼓 励同学刻苦学习；鼓励同学不懂
9、多问；教育同学不能骄傲；感谢父 母养育之恩；赞叹某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕 业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句.请写出你的座右铭或者你喜欢的一句名言)，并举例说说在生活 或者学习中所起的作用:某人外出做生意，给父母写了这样一封信：”儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了不少钱 .父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了 .父亲笑了，是因为这么读： 母亲哭了，是因为这么读：将下面这个句子改为礼貌用语：喂,走开点，我要过去.用恰当的关联词，把坚持做好城乡清洁工程和“能使#变得更美 丽连成三个不同的句子.在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影
10、响？用心写下来，希翼你永远铭记.第二部份：阅读复习时间：一周）一、复习要点具有独立的阅读能力.主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生 活经验以与自己的积累理解文章词句的意思和感情色采；能在阅读中 揣摩文章的表达顺序，体味作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表 达方法；学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；在理解课文内容的过程中，体味标点符号的不同用法，特殊要能区别 句号与逗号,顿号与逗句、分号与句号的不同之处；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于 145万字.二、主要题型1）按原文填空或者默写某段落12册教材课后要求背、默的内 容，小学阶段所学的古诗文）；（2）联系上
11、下文推想词句的意思；3）概括文章的主要内容，体味作者的思想感情；4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受；6）能给句子或者段落加之标点符号.三、复习策略1、课内阅读重在积累与方法的习得1）要求背诵的课文或者段落必须人人过关. 梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以与“读读 背背中的内容，自主检查，拾遗补缺； 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易 错字、重点词语等进行按原文填空的练习. 说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、 詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、X成功、蔺相如2）注重阅读方法的渗透.子细阅读这段话，谈谈你对以下这
12、句话的理解,并说说通过什么方法 理解了这句话？渗透抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全 文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读等理解句子的方法理解下面词语在句子中的意思.渗透”联系上下文、联系生活实际、 运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容？（渗透”题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法等方法.） 读了这篇短文或者这段话，你有什么感受？结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）试着给短文起一个喜欢的题目.渗透拟题目的方法1用点明文章中心思想的词语或者短句作题目：学会合作把我的 心脏带回祖国2用
13、能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂 流记三打白骨精3用贯通全文的线索作题目：学与问4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳 冈5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天 佑广玉兰2、课外阅读重在方法的运用）把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅 读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或者波浪 线画出有关的词语和句子；给短文加题目或者换一个题目；仿写句 子；结合实际理解句子含义或者自己的感受；概括短文主要内容； 结合课文内容续写结尾等等.可以以小组为单位出题,也可以自己独立出题，再把所有题目
14、综合在一 起，形成题库,每天抽一套题全班进行训练.相信在短期内，学生的阅 读兴趣和阅读水平一定会提高.第三部份：习 作复习时间：三天）、复习要点 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确， 书写规X、整洁.二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类第一类：记实作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶为题 的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验 和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参
15、观、遨游记；我 身边的小能人；写一位自己喜欢或者崇拜的人；写一篇关于假期生活 的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢 的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一 位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书 笔记；成长的烦恼.第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报导的写法，写一次体育比赛或者学习竞赛； 记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；三、复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基 本囊括了学生学习生活的方方面面，于是复习基本以这些习作内容为 主.重点确定为
16、三点：1.拟题；2.选材；3.表达.四、复习策略【一）拟题给每一次习作拟一个喜欢的题目.可结合自己写过的习作，好的题目 保留,认为不满意的重新起一个拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语.2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想.3、摹仿教材中课题的拟题方法见阅读部份）.二选材与构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖.复习要点：（1用心体验，重视自我的真实感受,有独到见解.2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写.以小见大，选择小巧精致的”点，忌选多全大圆的“线 .题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素 写？信假闻雨中中秋之夜校园新事我忘
17、不了恸 他进 步了友谊温暖瞧,我们这一家节日的大街家乡的XX1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区 分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“的拼写规则；4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序罗列，学会 音序查字法；5、复习“一、”不的变调，复习”啊的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着 多种能力与智力的培养,复习时，应赋予足够的重视.具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个摆布淇中2500个做到会读会写, 并了解其在具体语言环境
18、中的意思；特殊是十二册的生字词要熟练掌 握；2、了解笔划、笔顺、偏旁部首等汉字知识.特殊时容易写错的笔划、 笔顺等同以参考十二册语文参考书后面的附录P310-316；3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔划查字法；4、能借助字典,联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；形近字、同 音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法v三词语积累分散在早读课中，或者平时，复习指导两课时，练习两 课XXXX游记我爱XXX小提示：尽量用上你平时写过的习作素材.2、想象作文选材原则：情节丰富，
19、生动形象；依托现实，斗胆合理.复习要点：11给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变 成自己或者他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事.（2）无材料想象作文：想象要斗胆,以现实生活为依据,注意吸收科学 知识，以这些内容为依托，进行合理的创作.3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等复习要点：1）书信：要传递实用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真 实,又要简明扼要.这样才干真正发挥书信的交流沟通作用.2）读观）后感：紧紧环绕原文或者影视中给你感受最深的一点 或者几点,联系实际展开论述.三）表达对学生提出表达要求即可，不势必所有
20、题目写成文，以免加重学生负 担.1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性指导要点：1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清晰、具体.（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感.不要求高超的技巧, 而重在求”真，求个性.2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维 的空间.3、应用文指导要点：书信:1格式要正确.称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少.2内容具体简明，感情真挚，语气恰当.3称谓得当.2）读观后感：处理读（观）和感的关系.读观）是”感的基础,”感是读（观）的结果，于是，要把“读和”感相结合，更要侧重于对”感受的详细 论述.时） ”问渠那得清如许？为有源头活水
21、来. 可见积累是多么重要，而词语 的积累则是基础的基础.那末词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语 大部份会用；2、近义词，指导学生会做”用字组词，并填空的题目；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或者联系生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色采；6、能根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感, 掌握规X的语言；8、词语按一定顺序罗列可作一指导.四）句子复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成为了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习 时,应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并
22、列、选择等简单复句，会使 用关联词语；2、能修改常见类型的病句、病段；3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与 反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称 转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸X句等；4、认识比喻、拟人、夸X等修辞方法，并能摹仿运用；5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；6、仿写句子.五）阅读复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.前面 字词、句的复习都是为此作准备的.具体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整；2、引导学生作答”谈体味 一类的题目
23、；3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何罗列句序；4、能概括文章的主要内容，掌握体味思想感情的一些方法，并能就某一 方面表达自己的想法；5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点 片断要在每一个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析， 特殊是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人 物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、同情等感受；9、阅读诗歌，大体把握诗意,想象诗歌描述的情境，体味诗人的情感； 10、在理解文章的过程中，引导学生体味省
24、略号、破折号、引号的不 同用法，体味顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使 用方法；特殊强调”提示语中标点的使用；11、新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个 大致的了解，以备考试.六口语交际复习结合练习进行，安排两课时）口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力.培养口语交际 能力，不仅对每一个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实 现 人际沟通具有重要意义.在新课程标准中这样表述口语交际 的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、 表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精 神.我们 在复习中，要做到：1、梳理十一
25、、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听, 以保证顺利完成试卷之中的语文听力题目；3、复习时，参考试题精粹中“口语交际的内容，老师也可以根据 自己班级的实际情况进行补充.七古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）厚积才干薄发.在小学阶段，积累时一个非常重要的方面.特殊是古诗 词,更是重要的一个内容.我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、掌握不同方面的名人名言,特殊是关于读书的、惜时的、友情的等；八）综合性
26、学习一课时） 综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力 的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实 践活动的#结合.其具体要求是：1、 为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2、 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分 析，学写活动计划和总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或者电视、电影州中的故事 和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法.【九）习作复习结合练笔，共六课时）”写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，”写作是自我表 达
27、的需要，”写作能力是语文素质的综合体现 .我们在复习时，要进 一步提高学生的作文水平，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点,各班应根据自己的实 际情况进行教学；3、处理好为什么写、”写什么、”怎样写这三个问题：”为什么 写即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；”写什么要引 导学生根据身边的人和事进行习作；”怎样写即写作的方法,复习时 应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养.小学六年级语文毕业复习计划一）一、指导思想1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力, 掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并
28、有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字 典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典.基础知识方 面）2、 阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中，能理解主要内容，体味思想感情, 注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技 能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定 速度,边读边思量；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定 的诗词；学习浏览，能根据需要采集有关信息，课外阅读总量在400万 字以上.（阅读方面）3、 把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体，感情真实，文从 字顺，书写工整，注意不写错别字,会用常用的标点符号，养成留心观察, 认真思量，勤于
29、动笔，认真修改自己作文的良好习惯.习作方面）4、 有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达 与交流，体现文明态度和语言修养.口语交际方面）5、能主动进行探索性学习，在实践中学习、运用语文.综合性学习方 面）二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧（本学期 惟独十九周），于是，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实 地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清；另一方面要以教 材为本，以学生为本，本着”突出重点，简化头绪的指导思想，有的放矢 地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担,提高复习效率.主要做到 以下三点：1、找准薄弱.复习过程一方面是对所
30、学知识进行归纳整理，使知识更加 有联贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏 补缺.所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找 到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计 教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效.如，可 以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作 为复习重点,与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术, 又提高了复习效率.2、善于归类.通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法 等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进 行归类整理，提炼方法，形成系统
31、的知识网络体系.呈现给学生的练习 要有代表性，内容要精，形式要“全，方法要活，切实做到做一题, 学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效的复习效果.3、注重运用.知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语 言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去 运用,真正体现学以致用.三、复习时间四周四、复习内容与策略第一部份：基础知识复习时间：两周） 一、汉语拼音（复习时间：两天）1、复习建议汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生 现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习.熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼写 规则.根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的
32、重点和难点.如声母中平、 翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等.3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题.多音字普通都是 多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音汝: ”这种方便面很便宜.这句话中的两个”便的读音不同,意思也不同. 2、复习要点能背诵并默写汉语拼音字母表；能准确拼读音节读准翘舌音、 后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节.3、.主要题型按汉语拼音字母表的顺序罗列字母顺序；填写相应的大小写字母； 看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选 择正确的读音；给带点字选择声母或者韵母等.典型题例略） 二、字词复习时间：四天）