《故乡-上课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《故乡-上课课件.ppt（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 鲁迅鲁迅 鲁迅：鲁迅：（18811936）原名原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。周树人，字豫才，浙江绍兴人。我我国现代国现代伟大的无产阶级文学家、思伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠想家、革命家，中国现代文学的奠基人基人,无产阶级文化思想的先驱。无产阶级文化思想的先驱。1918年第一次以年第一次以“鲁迅鲁迅”为笔名发为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小表了中国现代文学史第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，随后发表了，随后发表了孔孔乙己乙己、药药、故乡故乡等，等，1921年发表了代表作年发表了代表作阿阿Q正传正传著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾、呐喊呐喊、彷
2、徨彷徨、华华盖集盖集、坟坟等。等。作者简介作者简介背景简介背景简介 1840年鸦片战争后，帝国主义列强入侵年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。1911年年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治，中国人
3、民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中。1919年年12月，鲁迅回故乡接母亲到北京月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，活，十分悲痛，1921年初，年初，作者以这次回乡作者以这次回乡经历为题材，写下了这篇小说。经历为题材，写下了这篇小说。文体知识文体知识小说小说小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。会生活的一种文学体裁。小说分类小说分类（按篇幅长
4、短按篇幅长短)：长篇、长篇、中篇、短篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。小小说（微型小说）。小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）尾声）自然环境自然环境社会环境社会环境阴晦（阴晦（）瓦楞（瓦楞（）胯（胯（）下下獾（獾（）秕（秕（）谷）谷 鹁鸪（鹁鸪（）髀（髀（）嗤（嗤（）笑）笑 絮絮（絮絮（）瑟（瑟（）索）索 蜷（蜷（）缩）缩 寒噤（寒噤（）折（折（）本）本 惘（惘（）然）然 恣睢（恣睢（
5、）潺潺（潺潺（）黛（黛（）色）色 愕（愕（）然）然 五行（五行（）颧（颧（）骨）骨 伶（伶（）仃）仃生字词学习生字词学习hulngkuhunbb gbchxsqunjnshwngz suchndixngqunlng一、整体感知朗读课文，思考：1、本文以什么为、本文以什么为线索线索来组织故事情来组织故事情节的？节的？2、题为题为“故乡故乡”，请你根据时间顺，请你根据时间顺序，在序，在“故乡故乡”前再添一个词，概前再添一个词，概括全文结构层次。括全文结构层次。第一部分（第一部分（1 15 5）回故乡：描写了故乡的萧条景）回故乡：描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡
6、的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。第二部分（第二部分（677）在故乡：）在故乡：写写“我我”回故乡的回故乡的见闻与感受。见闻与感受。第三部分（第三部分（7888）离故乡：）离故乡：写写“我我”怀着怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。小说以时间为序，以小说以时间为序，以“我我”在故乡的在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡回故乡 在故乡在故乡离故乡离故乡”三个三个部分。部分。故事情节故事情节
7、回故乡回故乡1-5回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78-88船上船上谈话谈话(78-83)“我我”的的感受感受(84-88)母子见面母子见面（6-8）回忆少年闰土回忆少年闰土（9-33）见到杨二嫂见到杨二嫂（34-52）见到了闰土见到了闰土（53-76）动身启程动身启程（77）严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局二、研读通“变”1.“我”是怀着怎样的心情回故乡的？为什么会有这样的心情呢？心情：作者
8、是怀着伤感、悲凉的心情回故乡的。原因：看到故乡的景物和人都变了模样，让作者无法接受。2.探究：“物非人非事事休”的故乡嬗变（1）走进旧景，感受“物非”文章中哪些地方形象的写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？第2段中“横”“萧索”等词语形象的展现了故乡衰败的景象，渲染了萧条、肃杀的气氛，与后面作者回忆中美丽的童年画面形成了鲜明的对比，衬托出作者初到故乡的悲凉的心情，奠定了全文的感情基调。第6段中写到“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，用简洁的一笔就形象的写出老屋的破朽，影射出故乡经济的萧条和衰败。环境描写作用环境描写作用广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23渲染营造氛
9、围渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题深化作品主题分析人物分析人物形象（一）形象（一）闰土是这篇小说的主要人物，闰土是这篇小说的主要人物，作者运用作者运用对比对比手法，从不同角度写手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？什么发生这么大的变化？（2）走近故人，感受“人非”西瓜田里的少年闰土西瓜田里的少年闰土捕鸟的少年闰土捕鸟
10、的少年闰土中年闰土中年闰土称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活小毡帽，颈套银项圈，红活圆实圆实的手的手脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且而且开裂开裂动作动作语言语言手捏钢叉手捏钢叉 向猹尽力刺去向猹尽力刺去 很高兴很高兴 说话脱口而出说话脱口而出 滔滔滔滔不绝不绝现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头只是摇头 默默地吸烟默默地吸烟 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断断断续续续续对对“我我
11、”的态的态度度只是不怕只是不怕“我我”不到半日，不到半日，便熟识了便熟识了 告诉我许多稀奇告诉我许多稀奇事事 分别时躲到厨房哭着不分别时躲到厨房哭着不肯出门肯出门 送送“我我”贝壳和很贝壳和很好看的好看的羽毛羽毛对生对生活的活的态度态度热爱生活，农村生活知识热爱生活，农村生活知识丰富丰富态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈，悲苦无奈，寄希望于神灵寄希望于神灵少年闰土是一少年闰土是一个活泼刚健，个活泼刚健，动作利落干脆，动作利落干脆，说话脱口而出，说话脱口而出，质朴生动；热质朴生动；热情、无忧无虑、情、无
12、忧无虑、勇敢可爱的农勇敢可爱的农村小英雄的形村小英雄的形象。象。1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神情；的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，分明的叫道起来，分明的叫道“老爷老爷！”欢喜：欢喜：见到童年好友。见到童年好友。凄凉：凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜
13、。联系课文，体会下列句子的深刻含义联系课文，体会下列句子的深刻含义2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。打了一个寒噤：打了一个寒噤：闰土居然叫我闰土居然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不不懂事懂事”4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了
14、。这点干青豆倒这点干青豆倒是自家晒在那里的是自家晒在那里的”事：事：中国传统的一套封建礼法关系，以及中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。困苦不堪，精神上也被严重摧残。缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。的善良和淳朴。5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回捐几回钱，钱，折了本折了本”6、
15、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。说明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬一杆抬秤。秤。表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现
16、状。如何改变现状。反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。小结闰土：是一个苍老贫困、麻木迟闰土：是一个苍老贫困、麻木迟 钝、勤劳善良，质朴老实，痛钝、勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。苦麻木，但不觉悟的农民形象。是什是什么原因使闰土前么原因使闰土前后发后发生这么大的变化？生这么大的变化？“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸（帝、封人祸（帝、封双重压迫的具双重
17、压迫的具体体现）体体现）表层原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：深层原因：封建封建礼教、封礼教、封建等级观念建等级观念 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。分析人物分析人物形象（二）形象（二）杨二嫂二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言
18、言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“擦着擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常因为伊，这豆腐店的买卖非常好好”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己。安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。说明杨说明杨二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高
19、忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？是八抬的大轿，还说不阔？“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”表现杨二表现杨二嫂势利、嫂势利、尖刻尖刻以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺“让我拿去吧让我拿去吧”爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去还要什么这些
20、破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。罢。我们小户人家，用得着。”表现杨二嫂表现杨二嫂贪婪的性格贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷表明索暗偷表现杨二嫂的现杨二嫂的自私、尖刻、自私、尖刻、贪婪贪婪“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，来，议论
21、之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去去”贼喊贼喊捉贼捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。跑得这样快。”表现杨二表现杨二嫂自私、嫂自私、贪婪贪婪 小结杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私鄙俗，自私、庸俗、庸俗 的小市民典型。的小市民典型。杨杨二嫂为什么也发生二嫂为什么也发生这么大的变化？这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市
22、民市民势利贪婪（或：市侩）势利贪婪（或：市侩）的恶习的恶习使她发生了这么大的变化。使她发生了这么大的变化。小说为什么塑造杨二小说为什么塑造杨二嫂嫂的的形象？形象？1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。2 2、说明在帝国主义和封建势力、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。诚实小市民的日趋贫困。作者是怀着怎样的心情写这两个人物的？有什么不同？闰土：对他包含同情、惋惜还有无奈，闰土：对他包含同情、惋惜还有无奈，是
23、是 “哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争”。杨二嫂：对她怀有鄙视、不屑，还有杨二嫂：对她怀有鄙视、不屑，还有 一丝同情。一丝同情。小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自、私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自、私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；用她的自私刻
24、薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。病。作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的分析人物分析人物形象（三）形象（三）文中的“我”1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷成孤身，使我非常气
25、闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？因为因为“我我”对对故乡的现实（即人与事）感故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给到失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。指封建思想，等级观念毒害下造成人与指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。人之间的冷淡隔膜。结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人是一个怎样的人？研读课文最后五段4、“他们应该有新的生活，为我们所未经生他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的是指什么样的生活？生活？新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。5
26、、这一段心理描写表现了作者的什么思想、这一段心理描写表现了作者的什么思想？改造旧社会，创造新生活的愿望和决心改造旧社会，创造新生活的愿望和决心3、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。的路。“路路”的含义是什么？的含义是什么？路：路：A A 离开故乡的路离开故乡的路 B B 人生的路人生的路6、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为为什么什么“害怕害怕”？（？（2）为什么说）为什么说“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。近，我的愿望茫远罢了。”7、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什、课文再次出现海边奇异的图画，表现了
27、什么？么？（1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知数，的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。所以茫远。海边奇异的图画是海边奇异
28、的图画是“我我”对美好希望的想对美好希望的想象和憧憬。象和憧憬。8、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”这句话运用什么表达方式这句话运用什么表达方式?有有什么深刻含义什么深刻含义?分析分析:本段运用本段运用议论议论的表达方式的表达方式,深化主题深化主题.作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。“无无所谓有所谓有”,意在说明光有意在说明光有“希望希望”,空怀空怀“希望希望”而不而不去追求去追求,奋斗奋斗,“,“希望
29、希望”就不成其为就不成其为“希望希望”;“无所无所谓无谓无”意在说明即使意在说明即使“希望希望”只有一点点只有一点点,但只要为但只要为了了“希望希望”而不懈追求而不懈追求,始终不渝地去奋斗始终不渝地去奋斗,“,“希望希望”就会成为现实就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法这句话还运用了比喻的修辞方法.它的它的喻意是喻意是:要实现美好的愿望要实现美好的愿望,就要努力去实践就要努力去实践.“我我”是小说中又一个重要人物。小说是小说中又一个重要人物。小说中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想一个人物。想想“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？
30、“我我”有作者的影子，但有作者的影子，但不等同不等同于作者。于作者。“我我”漂泊在外，对故乡一直怀着漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆美好的回忆，看看到故乡衰败、冷漠的到故乡衰败、冷漠的现实现实，深感深感悲哀悲哀、失望失望，但但内心深处，还有对故乡美好内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬未来的憧憬。“我我”对闰土怀有深厚的感情，表现了对闰土怀有深厚的感情，表现了“我我”对对劳苦人劳苦人民的同情与爱民的同情与爱，对对等级观念的否定等级观念的否定。“我我”是追是追求求新生活，心怀希望新生活，心怀希望的知识分子的形象。的知识分子的形象。人物分析人物分析“我我”故事的叙述者，有作者的影故事的叙述者，有作
31、者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一个是一个对现实不满，追求新生活，心怀对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。希望的知识分子的形象。心心情情变变化化忆童年的故乡：忆童年的故乡：欢愉欢愉在故乡：在故乡：悲哀悲哀离故乡：离故乡：觉得故乡会好的，觉得故乡会好的，但很渺茫但很渺茫人物分析人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形
32、象。是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我我”的的观察与感受表现出来的。）观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目
33、的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的问题探究问题探究 小说中所描写的故乡仅仅是我的吗？还小说中所描写的故乡仅仅是我的吗？还是谁的？是谁的？明确：不仅仅是我的故乡，还是千千万万中国人的故乡，故乡只是当时中国的缩影，闰土也只是当时众多劳苦人民的缩影，在他们的身上呈现出了中国旧社会的怪态、病态。而拯救这种痼疾的良方就是找到新出路，创造新生活。课文主题课文主题（理解（理解（理解（理解 探究）探究）探究）探究）1 1、人的生命和活力被扼杀；、人的生命和活力被扼杀；2 2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；小说以小说以“我我
34、”回故乡的见闻与感受为线索，通回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。会、创造新社会生活的强烈愿望。4 4 、辛亥革命前后农民的贫困生、辛亥革命前后农民的贫困生活，揭示产生这种现实的根源。活，揭示产生这种现实的根源。表达了追求新生活的愿望。表达了追求新生活的愿望。茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解
35、，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。分析景物（环境）描写的作用分析景物（环境）描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推动情节的发展三、展示人物性格，推动情节的发展四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融在文中找出景物描写的语句并分析其作用在文中找出景物描写的语句并分析其作用小说中环境描写主要有以下作用：明确：第2段的景物描写展示了故乡萧条的景象。既烘托了“我”的悲凉心情，又揭示了帝国主义、封建主义统治给中国农村带来的灾难。第6段写了破落的老屋，烘托了人物悲
36、凉的心情。第12段的景物描写，展示了“我”记忆中美好故乡的景色及少年闰土机智勇敢的形象，与眼前衰败的故乡及下文中迟钝麻木的中年闰土形成鲜明的对比，从而启发人们深思故乡每况愈下的社会根源。第88段再现了故乡的神异景色，表现了“我”创造新生活的热切愿望，升华主题。小说的艺术特色小说的艺术特色1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题；2、运用典型的语言表现典型的形象，传神的、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。肖像描写表现人物性格特征。3、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；情；1、课下阅读鲁迅先生的散方、课下阅读鲁迅先生的散方藤野先生藤野先生，并思考这节课的主题和作者弃医从文的举动并思考这节课的主题和作者弃医从文的举动有什么关系。有什么关系。2、设想一下，水生和宏儿以后的生活会是、设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，它们是否会沿续老一辈人的生活？怎样的，它们是否会沿续老一辈人的生活？