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1、 二年级数学说课稿锦集十篇 教学内容： 有几块积木” 教学目标： 1通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简洁问题，加深对乘法意义的理解。 2初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的个数，列出乘法算式。 3在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。 养成教育训练点： 培育学生仔细观看，独立思索的习惯。 教学重点： 能依据详细情境和加法算式列出乘法算式。 教学难点： 理解乘法的意义，能依据详细情境和加法算式列出乘法算式。 教具预备： 课件、练一练第三题的房子和算式卡片。 教学过程： 一、动手画一画 1. 每行画4个圆形，画5行。 2. 每列画5个圆形，画4列。（同桌相互
2、检查画的结果） 二、提出问题 1. 想一想，写在本子上。 2. 全班沟通。 三、尝试解答独立完成。 全班沟通，你是怎么想的？乘法算式是 四、观看积木 1. 说说你是从哪个角度观看积木的？同桌沟通不同方法：横着看 竖着看 2. 你能用乘法算式表示出有几块积木吗？57=35（块） 75=35（块） 3. 全班沟通。 二年级数学说课稿 篇2 教学设计： 本课的教学重点是指导学生熟悉动物及其运动方式的多样性。通过播放动物运动的片断，引导学生熟悉动物及其运动方式，为活动3做铺垫，运用嬉戏性较强的活动方式，可帮忙学生把已有的零散的熟悉梳理总结，上升为理性熟悉。 教学目标： （一）科学探究目标 1.能够从多
3、种途径观看到动物的运动方式。 2.能够通过感官和全身的活动，感知并仿照某种动物运动的主要方式。 3.能用图和文字的形式记录并观看结果。 4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进展分类。 （二）情感态度与价值观目标 1.对观看，仿照动物的各种运动方式感兴趣。 2.能够感受到动物世界的纷繁简单。 （三）科学学问目标 1.能说出四周常见动物的名称。 2.能找出运动方式相像的动物的共同特征。 （四）科学，技术，社会，环境目标 1.开头意识到自然界的物质都在不同的运动和变化。 2.能发觉动物的身体某些构造与其功能相适应，并与生活环境有着亲密的关系。 教学重点： 1.指导学生熟悉动物及其
4、运动方式的多样性。 2.引导学生总结运动方式相像的动物的共同特征。 教学方法： 教师讲授与课堂争论沟通的互动学习相结合的方法。 教学媒体： 多媒体设备 教学过程： 一、导课 教师：同学们，今日我们去动物王国看一看，请大家张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到了动物王国。请大家看大屏幕。 播放动物运动的课件。 教师：同学们，请大家依据所播放的视频想一想，那些动物天上飞 那些动物地上爬 那些动物路上跑 那些动物水中游 教师指名让学生答复。 教师：大家答复得特别好，今日这节课我们一起来学习动物的运动。 二、新课教学 活动1:观看，仿
5、照动物的运动 1.观看动物运动教师：同学们，自然界中有各种各样的动物，你知道动物怎样运动吗举例说说，谁能说说书上的动物是怎样运动的学生争论，举手汇报争论结果。 教师：通过哪些途径可以观看到动物的运动请在书上第四页写出你的做法学生记录并且答复。 2.仿照动物运动 教师：大家说得特别好，那么请你选择自己感兴趣的动物，仿照一下他们是怎样运动的。这里我提示一下：在仿照时，留意感觉自己身体哪个部位用力大学生开头仿照表演，教师适当评价。 3.【分组活动】比一比，谁仿照得更精确 教师：现在我们分成几个小组，小组内再仿照一下你所感兴趣的动物是怎样运动的，请小组成员把每个同学的仿照状况记录在书上第五页下表中，评
6、出你们小组的超级仿照秀。 小组活动，评出超级仿照秀。 全班沟通争论，统计出全班同学仿照动物的数量，发觉动物有多少种不同的运动方式，将结果记录到第六页上面的方格中。 活动2:报名参与运动会 1.填写学生运动会报名表 教师：让我们回忆一下校运会的情景，想一想，运动会上都有哪些运动工程呀学生举手答复。 教师：大家答复得很好，下面我们来填一下第六页学生运动会报名表。学生填写运动会报名表。 2.填写动物运动会报名表 教师：大家都有参与运动会的阅历，现在一年一度的动物运动会就要开头了，让我们帮忙它们报名吧。首先各小组争论确定一下动物运动会的竞赛工程。小组争论，确定动物运动会的竞赛工程。 教师：请同学们根据
7、动物的运动方式，分析动物适合参与的竞赛工程，填写动物运动会报名表。提示：有的动物擅长2项，不要遗忘填写！ 教师巡察并指导学生填写动物运动会报名表。 3.课后查询：每项参赛动物的运动速度，最长运动距离。 板书设计： 动物运动会 活动1:观看，仿照动物的运动 1.观看动物运动 2.仿照动物运动 3.【分组活动】比一比，谁仿照得更精确 活动2:报名参与运动会 1.填写学生运动会报名表 2.填写动物运动会报名表 3.课后查询 二年级数学说课稿 篇3 一、教材 7的乘法口诀是冀教版义务教育课程标准试验教科书数学二年级数学上册第58页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生把握了26的乘法口诀后，通
8、过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的根底上教学的。 这局部内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。目的是通过各种练习，帮忙学生稳固本单元所学的学问。教材从七星瓢虫身体上的黑点入手，在数字7连加的根底上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀 。 二、教学目标 由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解力量都不是很好，因此太过文字的教学，学生不简单理解和把握，应当在玩中学、做中学，通过一些简洁的动手操作、消遣，到达理解学问，把握学问，并学会运用学问的目的，所以我做了以下教学目标确实定： 1、使学生经受推导7的
9、乘法口诀的过程，把握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的力量。（学问目标） 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，熟悉7的乘法口诀之间的联系，培育学生初步的推理力量。（技能目标） 3、通过学生自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，来培育学生自主学习的力量，与同学合作沟通的态度，并获得胜利的体验。（技能目标） 4、让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。并通过讲解七星瓢虫是益虫，让孩子要有爱心，懂得爱惜瓢虫。（情感目标） 三、教学重难点 依据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课学问特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点： 教学重点：让
10、学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。 四、教法 依据新课标变注意学问获得的结果为注意学问获得的过程的教育理念，以学生进展为立足点，以自主探究为主线，采纳多媒体帮助教学。在推导7乘法口诀时，采纳实践探究法（动手数），让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过观看比拟，让学生能正确运用。在沟通总结时采纳演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。详细的教学中还留意两点： 一是：发扬教学民主，用赞许、鼓励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，增加课堂的趣味性。 二是：合理应用电子教
11、手段，通过多元教学，引导学生主动学习培育学生学习兴趣。 五、学法 由于二年级学生心理渐趋稳定，可以娴熟地做自己想做的事，并消失竞争意识。因此，学法上我会采纳： （一）学生观看图画，共同争论，在自主探究中把感性熟悉上升到理性熟悉。 （二）在作业练习中运用学习成果，把数学学问利用到现实生活中。 （三）学生共同合作，相互沟通的学习方式。 （四）学生自编口诀，并给与适当鼓舞、表扬。 六、教学过程 （一）复习旧知 提醒课题 回忆已学16的乘法口诀，从展现七星瓢虫图片过渡到7的乘法口诀（板书课题） （二）动手操作 自主探究第一局部（学问猎取） 1、首先出示预备好的七星瓢虫图片，数一数，1只七星瓢虫身上有几
12、个黑点 。 2、提问：1只七星瓢虫身上有7个黑点，就是1个7，2只七星瓢虫身上是几个7相加？鼓舞学生列乘法算式。想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？ 板书：3个7相加 73=21 37=21 三七二十一 假如有3只7星瓢虫、4只7星瓢虫7只7星瓢虫，各有多少个黑点 呢？ 完成给出的附表， 黑点的点数 ： 7、14、21、28、35、42、49 3、完善7的乘法口诀，引导学生让学生尝试编出乘法口诀。 板书：7的乘法口诀表 （这里教师充分敬重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满意不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到进展，学习的主动性和自主性得到充分表达。在沟通时，不仅要让学生积极地陈述自
13、己的观点和思索过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。） 其次局部（稳固练习） 出示课件： 1、圈一圈，填一填。 观看一幅图，说说从图上看懂了些什么？同桌兼相互问答，然 后抽学生答复，说说利用的是哪句口诀计算的。 （强调这一幅图可以有两个不同的算式并且用一句口诀来计算。） 2、孔雀开屏： 先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调可以用一句口诀来计算。 3、拓展练习： 看谁做得又快又准，集体订正。（鼓舞表扬，发扬典范，竞争作用） 七、板书 7的乘法口诀表 八、课堂总结 这节课：你有什么收获？ 有什么快乐的事儿？ 还有什么圆满的事儿？ 本节课的设计，我
14、力图从学生已有的生活阅历和兴趣动身，让学生在图画和故事情境中学习，使学生感到数学就在我们的身边，生活中到处都隐蔽着乘法口诀。表达了“以人为本，以学生进展为本”的新课程理念。 以上就是我说课的全部内容，感谢大家！ 二年级数学说课稿 篇4 一、说教材 今日这节课主要教学倍的熟悉及理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。倍的关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念有助于学生进一步理解除法的含义，拓宽应用 除法运算解决实际问题的范围，因此学好这局部内容特别重要。 依据新的课程标准我制定了如下教学目标。 教学目标： 1、使学生经受熟悉“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比拟两个数的倍数关系。
15、 2、让学生理解一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。 3、让学生在学习过程中体会数学学问之间的内在联系，进展学生观看、比拟、推理、迁移、有条理地表达的力量，培育学生擅长动脑的良好学习习惯。 教学重点： 初步建立“倍”的概念。 教学难点： “一个数是另一个数的几倍”的含义 二、说教法 新课程标准的根本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的阅历动身，让学生通过观看、争论、发觉、沟通，动手操作等活动过程中把握学问，积存数学活动阅历，不断提高自己的思维水平。而教师只是学生学习的组织者、引导者和合，因此，我主要运用如下教学法。 1、情境教学法，依据教材内容以森
16、林运动会为开头，采纳了现代化的多媒体教学。学习过程中儿童的视觉感受力量最强，我为学生供应了黄花、蓝花图片，以引导学生从各自的生活阅历和数学积存动身进展积极的、独特的思索，从好玩、新奇的素材和情节中发觉和提出数学问题。这样学生在活动的情境中翻开了思路，激发了灵感，使学生的学习兴趣有了很大的提高。并在解决问题的过程中享受到了胜利的喜悦。 2、 动手操作法：如在完成想想做做第2题时让学生进展操作并在根底上完成相应的填空，学生把动手操作和口头表达结合起来边摆边说，指名说说思索的过程，进一步突出要求一个数量是另一数量的几倍，就是把其中的一份看作一份，看另一个数量是这样的几份，就是第一个数量的几倍，通过这
17、一系列的活动学生形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学制造的乐趣，增进学生学习数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。 三、说学法 学法是学生再生学问的法宝。为了使在整节课的探究活动中，我的设计有独立活动、也有同桌两人活动。再通圈一圈，摆一摆，说一说等方式让学生建立了倍的概念在详细活动中，我让学生说说小动物之间存在什么样的数量关系？这样，既培育了学生的观看力量和归纳概括力量，又表达了学生动手实践、自主探究的学习方式，同时也培育了学生探究力量和创新精神。将课堂还给学生，使他们成为课堂教学中重要的参加者与制造者。 四、说教学过程 （一）创设情境 从参观动物运动会引入小动物之间不仅存在相差
18、关系，还存在着倍数关系引入倍的概念 （二）主动探究，探究新知 这里分为二个层次，第一层是倍的熟悉，通过观看蓝花有朵看作一份，黄花有这样的三份，也就是3个2朵，可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。之后变化蓝花的朵数。说出黄花的朵数与蓝花之间的倍数关系。学生能够感受到把蓝花的朵数看作一份，黄花有这样的几份，黄花的朵数就是蓝花的几倍。 其次层次是教学求一个在熟悉倍的根底上，要求小鹿的只数是小鸭的几倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用以前学过的除法算式来表求。结合除法的含义来理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题就是求几里面有几个几这样的数量关系。之后是趣味嬉戏拍拍手，先是教师拍2下请学生根据教师的要求拍
19、一拍，然后教师拍，全班同学漆器按教师的要求拍一拍，并说说你们拍的是教师的几倍 。通过几次的尝试，使学生进一步加深对倍的熟悉，训练学生逆向思维力量。 摆小棒练习进一步稳固倍的熟悉。学生通过摆摆说说填填的形式进一步理解了倍的概念。 （三）稳固新知，应用拓展 练习内容的设计，由易到难，分层安排，使每个学生都能体会到胜利的乐趣。 第一层根底练习是进一步稳固倍的相关学问，并用倍的学问解决一些简洁的实际问题。 其次层是有关倍的一些变式练习，让学生动动小脑筋把红圆和绿圆成倍数关系进一步稳固了倍的熟悉，训练了学生的思维力与拓宽了学生思维的进展空间。 在这这节课结尾的动动小脑筋这个环节，很多教师对我提出建议说这
20、个环节花的时间太长了，可以缩短一些时间来让学生来完成补充习题。 最终没有总结，其实我原来的意图在做完书上的练习之后做一个总结，但是那个总结我只问了学生你认为你学的好吗？却遗忘接着问学生生你有什么收获，。以至于很多教师都问我你怎么没有总结。最终一个环节处理的不是很好。那盼望各位教师给以批判指正。 二年级数学说课稿 篇5 数松果是北师大版第三册教材其次单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。旧教材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而北师大版教材则是以本课即“5的乘法口诀”为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于他们自觉进展自主性的探究学习，更便于学生运用方法
21、的迁移来学习其他口诀，由于5的乘法口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活阅历来理解口诀。 （一）、学生分析： 大局部学生已初步了解了乘法的意义，把握了连加的计算方法，他们已能依据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些学问储藏都为学生在本课进展自主编制口诀奠定了肯定的根底，而且有一局部学生对乘法口诀已经有了初步的熟悉，有的甚至可以背出局部的乘法口诀。 （二）、教学目标： 1.经受编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。 2.能够归纳学习步骤，把握乘法
22、口诀的学习方法。 3.把握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题。 4.培育学生初步的观看和分析力量。 5.有机地重组教材，以“五环旗”为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进展人文关心。 （三）、教学重点难点 教学重点：经受编制5的乘法口诀的过程 教学难点：记忆5的乘法口诀 （四）、教学设想： 教材主要包括“数松果”、“算一算”、“练一练”三大块，依据教材内容主要设计了“情境导入”、“探究性学习”、“嬉戏”、“应用”四大局部。重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的把握三个方面来说一说。 1、重设情境，激情导入。 新课程在教学中特别注意三维目标的整合，不
23、仅注意培育学生的学问技能，而且特别关注他们在情感、态度、价值观方面的进展，强调了对学生进展人文关心。于是，我转变教材中“数松果”的情境，用北京奥运开幕式及运发动夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利用多媒体展现了进行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声中，学生喜爱祖国、喜爱奥运的激情在不自觉中已被胜利激起。然后出示奥运五环旗，由学生说说对它的熟悉，教师再进展简洁介绍。 2、重组教材，自主探究。 “五环旗”及“算一算”两局部的整合。 在新课探究这一环节中，原本教材分“数松果”和“算一算”这两大局部，潜意识已经把解决“一共有多少个松果？”这个问题的解决方法割裂为先用最根底的
24、数数的方法来解决，而后才是采纳依据图意列乘法算式的方法。学生对于5的乘法口诀的学习，已有了充分的学问预备，依据学生这一实际状况，我将教材中的“数松果”这局部换成“五环旗”的内容，并与“算一算”这局部进展有机的整合，在导入局部教学完后直接出示9面五环旗，让学生观看并提出问题，在学生自主提问以后，便将“一共有多少个环？”这一问题抛给学生，大胆地放手让学生自由选择适应于自己学问根底的方法进展解决，而且将这一环节安排小组活动，这样每个学生不仅可以有自己的方法，还能够猎取别人的好方法。这样将教材的有效整合，给学生供应了更大的自由选择学习方式的空间，而且更能够适用于各个学习层次的学生。 .口诀的学习。 在
25、学习口诀这局部内容中，设计时力求将情境图、算式、口诀三局部联系起来，整段教学流程突出“简化”二字。让学生从理解图意动身，依据图意将详细的图抽象“简化”成用乘法算式表示，再依据有关5的乘法算式的规律，将5的乘法算式“简化”成5的乘法口诀，即“看算式编口诀”。这样学生在自主探究中，便潜移默化地感受到了“口诀”是由生活实际中逐步抽象、简化成数学学问的，且能充分体会到口诀的作用，自觉产生记忆口诀的欲望。 二年级数学说课稿 篇6 一、教材分析 首先，我们来看教材分析： （一）教材的地位和作用：这局部教材共安排了两道例题，是在学习了连加、连减之后，进一步讨论数的计算。在编排上与连加、连减根本一样，也是协作
26、例题各安排了一幅情境图，用图帮忙学生理解加减混合的意义和计算挨次，同时还在算式中用线标明计算挨次和第一步算出的得数。图形编排的处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算其次步逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成其次步计算，从今逐步提高学生的计算水平。加减混合对学生以后学习100以内的进位加减打下根底，以上学问对学生后续学习起着非常重要的作用。 （二）本节课的教学目标： 1、学问目标：（1）引导学生经受从实际情境种抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。（2）把握加减混合式题的计算挨次，能正确的进展100以内数的加减混合计算。（3）初步学习用加减混合计算解决日
27、常生活中的一些简洁的实际问题，体会加减混合计算与实际生活的亲密联系。 2、力量目标：让学生学会看图、说图、理解图意，了解语言和图案之间的关系，培育学生运用数学语言表达图意的力量，提高学生的语言表达和组织力量，逐步养成积极探究科学的精神。 3、情感德育目标：通过学习加减混合计算挨次培育学生良好的学习习惯、严谨的科学态度和爱美的情操，让学生了解加减混合计算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学重点是把握运算挨次和计算方法，能正确地计算。同时把握运算挨次和计算方法，能正确地计算也是本节课的教学难点。那么，怎么突破本节课的教学难点呢？我预备实行以下两个措施： 二、教学过程设计 接下来我将重点向各
28、位专家介绍本节课的教学过程设计： 我首先通过一个电脑的情境设计激发学生的求知欲，提出新问题，让学生进入新学问的学习，创设一种探究的情景：动物王国联欢会，全部的小动物都来参与巨大的盛会，树上机智的小猴，草地里奔驰的小鹿，蹦跳的小兔，小猫、小狗都来了，还有湖里欢快游玩的4只白天鹅，这时又飞来了3只白天鹅。抛出问题：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，湖里一共有几只白天鹅？依据学生的答复教师板书：4 3。再显示从7只天鹅里飞走了2只的场面。教师引导学生观看发觉湖里天鹅只数发生了什么变化？学生沟通争论提出问题：现在湖里还有几只天鹅？教师协作学生说的在4 3后面板书“-2”把算式写完整“4 3-2”，提出问题
29、：为什么要在4加3后面减2？应到学生观看图画说清图意，说明算理，从而实现力量目标。 引导学生争论：结合图上的天鹅只数的变化过程，确定先算什么再算什么，培育学生自主学习，组织汇报、沟通计算方法。依据学生说的出示：4 3-2并标明计算挨次。启发学生思索其次步是几减2？为什么是7减2？ 进一步的我们设计其次个情景：“草地上原来有4只小鹿在奔驰打闹，突然离开了2只后，又跑来了3只”连续变化的画面。引导学生依据画面说出图意，并提出数学问题：“现在草地上有几只小鹿？”结合学生答复写出算式并板书：4-2 3=（）启发学生思索：上面的算式应先算什么，再算什么？引导学生说出计算挨次以及算理，协作学生说的出示思维
30、线并板书：4-2 3=5。 通过情景的设计引导同学们进展探讨沟通，师生共同归纳小结加减混合计算的运算挨次：计算加减混合式题，要根据从左到右的挨次进展计算。 结合一年级学生学情特点，激发学生求知欲，提高学生学习兴趣，我设计闯关练习，闯关一：首先帮忙小猴解决问题：小猴爬到树上首先摘了7个香蕉，不当心掉了4个，接着又摘了1个，现在小猴手中有几个香蕉？通过闯关练习培育学生勤于思索勇于回答下列问题的学习习惯。为什么要设计闯关一内容呢，是为了进一步培育学生动眼，动脑，动嘴力量，提高学生的语言组织及表达力量。闯关二：出示课本75页做一做练习：看谁算得又快又精确，并说明算理，同时我们设计闯关2的内容是让学生深
31、刻感受到加减混合计算与我们生活的严密联系。闯关三：完成课本76页计算题，在完本钱题时我力求练习形式新奇，好玩，我会采纳开火车，抢答等形式汇报计算结果。同时我们设计闯关三的环节为今后学习20以内的进位加法做好铺垫，表达我们教材的前后照应与连贯。通过一系列的闯关练习，师生互动，让学生分析，思索然后准时的进展小结。 下面是我本节课的一个板书设计,板书设计表达严谨美观，起到画龙点睛构建学问构造的作用。 三、教学反应与评价 1、教学反应是检验教学目标实现的重要环节，即教师以观看学生的语言，表情及答题状况推断学生把握学问的程度，本节课设计三个反应环节： 通过闯关抢答，稳固练习到达学问技能目标； 通过练习说
32、图意，沟通、汇报到达力量目标； 通过课后练习，应用实践到达感情德育目标。 2、教学评价，对答复正确的学生要赐予充分的确定，有创新的要赐予表扬，有学问障碍的，赐予急躁的引导、订正、鼓舞，通过教学评价以鼓励学生奋勉学习。 四、教学说明 本节课的教学设计说明数学教学既要传授学问又要传授思想方法，是培育学生制造思维的有效途径。为此本节课作以下几点设计说明： 1、在组织教学过程中，重视学问的产生和进展过程，围绕“引发探求归纳应用”四个环节组织教学，如在例题1、2中通过情境设计，引发问题的产生，探求归纳加减混合计算挨次，加强应用与实践来组织教学过程，留意学问间的连接与连贯，这符合学生的认知规律。 2、在教
33、学方法上，我主要采纳了启发与探究相结合的教学方法，辅以讲练结合，师生互动，皆在通过教师的启发、引导，学生的步步深入，从各个反应层面收集信息，保证师生的思维同步，到达教与学的和谐统一。这符合“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。 3、加强了学生学习方法的指导，培育学生动眼（及观看）、动嘴、动脑的力量。坚持以人为本，充分发挥学生的主体地位，把教师的学问传授过程转化成学生认知的探究实践活动，让学生在教学活动中探究猎取学问的途径。 思索问题的方法，做到学有所思，思有所得，练有所获，在学习中产生一种胜利的体验。提高学习兴趣，也表达了“一培育学生的力量为中心”的教育思想。 4、重视教学过程中思
34、想的渗透，制造出创新的思维空间。 我的说课到此完毕，感谢大家！ 二年级数学说课稿 篇7 一、教材分析 小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了、的乘法口诀的根底上进展教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经受用连加的过程，为编的口诀做预备。在推导的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。 依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为： 学问目标：、让学生利用的连加和已学过的乘法口诀得出，经受的乘法口诀的编制过程，理解和把握的乘法口诀
35、，并理解每句口诀的含义。 、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。 力量目标：引导学生探究规律，初步培育学生分析、综合力量；提高学生的计算力量。 情感目标：、在数学嬉戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。 2、“乘法口诀”他是中华文明的一个珍宝，可以说是中华民族聪慧才智的结晶，他可以培育学生爱国之心及骄傲感。 二、说教法、学法 依据教学内容特点和学生的熟悉规律，创设“小熊请客”的情境，通过观看发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观看学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确程度。同时在教学中，留意独立思索，
36、小组沟通的学习形式的交互运用，到达进展智力，培育学生有条理地思索问题的习惯和初步的推力力量的目标。 教学预备：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球 三、教学过程 （一）创设情境 我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果款待朋友的故事情境导入,使学生一开头就有欢乐的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图颜色鲜亮， 肯定会让学生们兴趣盎然，并在以往的根底上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展现给同学们。他们确定会说：小熊串的.红果串，每串个，他已经穿了串，他还要串也肯定是个个串的，固然在这里也有可能有的同学会把教师刚刚所说的小熊过生日用红果款待朋友，小熊自己在家
37、里串红果串等等，说得很完整，这时教师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的，这也是在培育学生的语文表达力量，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时，教师适时点播，小熊串一串需要个红果，那么串、串串呢？这时教者可出示“串需要多少个红果”的问题。 （二）合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。 用你自己喜爱的方式数一数串需要多少个红果？ 在这里学生可能会用许多的方法，如：（）个个的数（连加） （）学生可能会运用学过的口诀把串红果分“堆”计算：如：串一堆（有个红果），串的堆（每堆个，堆有个）所以一共需要红果个；也可以串串分成堆，每堆个红果，堆一共有（）个红果。 只要学生说出理由，教者都要给以确定，让学生从中
38、得到发觉问题解决问题的欢乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求到达的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的思索方法。 自己完成填一填。同桌沟通所填的结果的正确性。并试着编制口诀。教者可巡察准时发觉问题，并对口诀编制有困难的同学准时提示，使他们利用已有的学问正确编制口诀。 汇报过程。说说你是怎样推导的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。 怎样记住的口诀，共同探讨方法，查找捷径。在这里我会出一个问题：教师在做时遗忘口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮助解决，同学们一听，教师不会，让我们帮助解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，积极思
39、索，他们会告知你许多方法，如：（）可以用连加法就能算出；（）得，不就是的结果嘛？（）可以个加个最终教师可以小结：同学们真聪慧，想出这么多好方法让教师做出的结果，但是教师还要说，假如你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的，知道四六二十四一下子就写出的结果了，所以我们肯定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的精确性。下面我们用已学过的方式记口诀，（）开火车记忆口诀（）师生对口令（）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的把握状况，教者在提问的过程中肯定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。 （三）随堂练习，稳固新知，提高口诀的应用力量。 组织学生
40、分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边，生活中到处有数学。 完成页的习题。 可以这样连接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发觉的喜悦。 而下面的题是单纯的计算题，直接让学生做就不能激发学生的兴趣，可以设计让同学们进展夺气球竞赛，题是看图题，用大屏幕展现出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培育学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪
41、一组的哪一个人抢答的最快就嘉奖哪一组两个气球，最终评比出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让、题连接严密可以这样说：气球最终都精确无误地送给了小熊，小熊特别感谢大家，他盼望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进展上面两项竞赛。这个竞赛不但激发学生的竞争意识，而且也培育人与人之间的合作意识。 页下面的数学嬉戏，可以这样进入。 竞赛完毕，大家玩得正起劲，突然发觉仆人公小熊不见了，只观察桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就 二年级数学说课稿 篇8 一、 说教材 1、 教材所处地位及作用： 乘加乘减是人教版小学二年级第四章的内容，它是学生学习乘法的开头，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的
42、根底。学生在学习乘法的意义后，学习乘法口诀的连续。让学生建立乘加、乘减的模型，把握乘加、乘减问题的根本构造和数量关系，明确乘加、乘减试题的算理及计算方法。通过观看思索发觉规律，把握相邻两句口诀之间的联系。 2、学生分析 学生在学习了乘法的意义后，对乘法有了肯定的熟悉。一说乘法，学生会不由得想到几个一样的加数相加。在这节课里，既要让孩子明确，通过苹果图，列出乘加乘减的算式，有肯定的难度。学生结合图，能理解先算乘法。关键的是如何理解相邻两句口诀之间的联系，也可以用乘加乘减的式题表达，学生理解有肯定的难度，更需要多媒体的帮忙理解。 3、教学目标： （1）. 使学生能正确地计算乘加、乘减式题。 （2）
43、.让学生在详细情境中，自主感受解决乘加、乘减的不同方法，明确算理 （3）. 培育学生从不同角度观看思索问题的习惯，表达解决问题策略多样化的教学思想 （4）. 培育学生初步的观看、想象、操作等力量 4、 教学重点： 理解乘加、乘减先算乘法的道理。 5、 教学难点： 如何列出乘加、乘减算式 二、 说教法： 从学生已有的学问水平和熟悉规律动身，为了更好的突出本课的的教学重和难点，我采纳了一下教学方法。 1、 利用苹果主题图，让学生通过图片横看竖看，理解几个几加减几，从而引出新知，并解决。 2、 让学生观看比拟，与以往学习内容不同之处，从而加深对 乘加乘减的理解，并且明确计算过程。 3、 运用迁移，通过本课学习，培育学生利用旧知学习新知的力量。 三、 说学法： 通过本课学习使学生学会观看、比拟，让学生主动探究。主动沟通、主动提问。 四、 说教学过程： 本节课我设计了四个教学程序：复习旧知、探究新知、习题稳固、反应总结。 （一） 复习导入 从学生已有的学问入手，找准新学问起点，激发学生兴趣和求知欲。 出示苹果图，先出示1列3个苹果， 再出示其次列， 列式3+3=6（个） 32=6（个） 学生明确1个3+3 再出示1列苹果，引出新知，学生类推 （二） 探究新知 1、乘加与乘法口诀的联系 3列苹果图 学生明