《中班音乐教案模板十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐教案模板十篇.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班音乐教案模板十篇中班音乐教案 篇1 一、活动名称： 漂亮的蝴蝶 二、活动目标： 1、尝试用对称的方法表现蝴蝶的漂亮。 2、体验亲子合作装饰的乐趣。 三、活动重点、难点： 重点：在活动中感受美，体验欢乐。 难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。 四、活动预备： 1、前期阅历预备：幼儿已捕获、收集对称的蝴蝶；幼儿观赏过各种蝴蝶的图片、标本，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。 2、局部家长和孩子一起自制了各种蝴蝶。 3、本次活动预备： （1）邀请家长参加活动（指导、帮忙） （2）用细铁丝做成的蝴蝶的触角 （3）材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料、橡皮筋、剪成蝴蝶外形的纸片和局部家
2、长和孩子一起自制的蝴蝶。 （4）教师提前预备的蝴蝶录像片段 （5）演示文稿漂亮的蝴蝶 五、设计思路： 最近，班正在开展学习主题活动“漂亮的春天”。孩子们在主题活动中和很多春天的动植物交上了朋友，如绿绿的小草，漂亮的花朵，还有燕子和青蛙等。最近的一次春游活动时，孩子们又发觉了在空中飘舞的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美丽的舞姿深深吸引了幼儿。他们一下子兴奋起来，急着去捕获蝴蝶，于是，围绕蝴蝶，孩子们又绽开了热闹的争论“教师，妈妈说，蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗”？“蝴蝶是好的还是坏的啊？”“蝴蝶最喜爱吃什么？.”于是，在教师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了很多蝴蝶的图片和资料，在观赏图片的过程中，幼儿
3、惊异的发觉蝴蝶翅膀上的花纹是对称的。结合孩子们的发觉，预设了本次活动。由于，蝴蝶翅膀的花纹，颜色斑斓，赐予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美供应了很好的时机。大班的幼儿对有序排列等规律有肯定的理解，利用各种图形的组合进展有序装饰，也结合本班艺术练习册的美工活动，整合了有关数的内容。其次，大班幼儿对事物的详细表象、形象、以及对表象的联想进展感知和思维的力量较强，所以，活动分四个步骤： 1、观赏争论：通过观赏漂亮的蝴蝶以及教师范例，在感受表达和争论 中提升幼儿对对称的熟悉和理解。 2、亲子制作：幼儿在观赏、感受的根底上，和家长一起对蝴蝶进展装饰，
4、利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别指导上的缺乏，使家长在一对一的指导中，对幼儿的对称装饰予以了把握，赐予幼儿更多的自信与创作积极性。 3、再度体验：在亲自作品完成的同时，家长帮助孩子装扮成蝴蝶，教师带着幼儿做装扮嬉戏，让幼儿背上翅膀，把自己装扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的漂亮。同时，也体验胜利感和愉悦感。 整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起查找蝴蝶的资料，自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长，凸显了园的整合特色。 六、活动与指导： （一）观赏和争论： 1、观赏教师提前预备好的有关蝴蝶的录像（动物世界蝴蝶 ）边看边提问，并与幼儿一起争论。 （1）“录像里放的是
5、谁啊？”（蝴蝶） （2）“小朋友们喜爱蝴蝶吗”（喜爱） （3）“为什么喜爱蝴蝶？”（由于蝴蝶长得美丽，由于蝴蝶会飞?） （4）“蝴蝶有几对翅膀？”（请个别幼儿答复） （5）“你发觉蝴蝶的翅膀上有什么隐秘吗？”（蝴蝶的翅膀一样大，颜色一样?） 2、教师出示预备的半边蝴蝶翅膀的范例。争论蝴蝶的另一半应当是怎样的？ 引导幼儿了解对称的概念，并诱导幼儿发觉并找出蝴蝶另一半的特点（颜色一样，图案与花色、花形一样、翅膀大小一样、外形一样）。 （二）亲自创作：教师指导幼儿和家长合作装饰 （三）教师和家长指导幼儿完成艺术练习册第五页上的对称的蝴蝶。 七、再度体验： 家长帮助孩子装扮成蝴蝶，教师带着幼儿嬉戏，幼
6、儿背上翅膀和教师一起在花园内飘舞、留影。 评析：幼儿对此次的活动特别感兴趣，也很喜爱这种方式，家长在活动中也很充分发挥了一对一帮忙辅导的作用，家长对此活动也很感兴趣，圆满的是个别家长不能来参与。个别幼儿动手力量较差，需要进一步熬炼。但是大局部家长还是很盼望能多多参与这样的活动，既做到了亲子的目的也帮忙孩子完成了教学任务，还帮教师上了一堂生动的课。 反思：此次活动唯一的缺乏是前期要做大量的预备工作，这是个困难的过程需要家长的全力协作，还要在活动中留意孩子和家长的安全，由于翅膀等零件是用铁丝等东西做的，存在肯定的危急，还好大局部孩子都有家长帮忙，只有个别幼儿是教师帮忙完成的零件，在此很感谢家长的支
7、持！ 中班音乐教案 篇2 设计思路： 纲要中明确指出艺术活动要培育幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进展艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。 教学目标： 1、引导幼儿感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。 2、通过观赏，引导幼儿听辨音乐的构造-五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。 3、创编音乐嬉戏，感受同伴间合作表演的欢乐。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学预备： 1、乐曲碟片一张。 2、五张故事图片。 3、小狗头饰若干。 4、皮球若干。 教学过程： 1、观赏音乐，感受乐曲带来的
8、欢乐心情，发挥幼儿的想象力。 （1） 师：教师给小朋友带来了一首曲子，请大家仔细倾听音乐。播放音乐。 （2）教师 提问：“这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？“（3） 提问：“在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？“发挥幼儿的想象力。 2、出示故事图片，故事导入： 师：教师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！ （1） 图片一：今日的天气真好呀！一个叫每天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里漫步。 （2） 图片二：他们来到一片草地上，小狗观察有几只其他的小狗正在玩。小狗就向每天恳求到：“我也想去玩一会儿，行吗？“每天同意了小狗的恳求，在一旁休息。 （3） 图片三：小狗玩了一会儿，累
9、了！于是又和每天连续漫步。 （4） 图片四：这时候来了一群小朋友，他们对每天说：“你的小狗好得意呀！我们可以和你的小狗一起漫步吗？“每天说“好哇！“于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起漫步。 （5） 图片五：天慢慢黑了！小朋友们都回家了！每天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，快乐地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨召唤小狗，小狗立刻从一旁蹿到每天面前“汪汪！汪！“地叫起来，似乎在说：“我在这呢！“于是，他们紧紧地拥抱在一起。 （注：图片一、三、五完全一样） 3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进展曲音乐的特点，感受盘旋曲式的风格。 （1）师：我们结合
10、图片一来听一听A段的音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问：“你能听出他们在漫步吗？漫步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面仿照，帮忙幼儿加深对第一段音乐的印象。 （2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是消沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在欢乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进展表演，体会小狗和伙伴玩耍时欢乐的心情). （3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也根本一样，都是轻松欢乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是盘旋曲式的特点，乐
11、曲中有反复的地方。 （4）结合图片四听一听C段音乐，教师进展讲解，由于有朋友的参加，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。 （5）出示图片五，及音乐最终一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告知幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和仆人轻松的向家走，引导幼儿进展表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友欢乐的和仆人抱在了一起，感受小狗和仆人之间的真挚感情。 引导幼儿听出乐段一、三、五是根本一样的（都是每天吹着口哨，带着小狗在漫步），在此根底上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体漫步）。引导幼儿感受盘旋曲式的特点：“象这样：A-B-A-C-A
12、乐段的风格的乐曲就是盘旋曲式。“ 4、创编音乐嬉戏，感受合作嬉戏带来的欢乐。 （1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应当怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演仆人奥嘟嘟，一个扮演小狗。 （2）与幼儿一起争论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。 （3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，“奥嘟嘟“坐在线上等待，“小狗“去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，其次四乐句向后踏步走。 （4）角色互换，嬉戏再来一次。 5、完毕：“原来口
13、哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上漫步吧！“播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。 教学反思： 活动完毕了，总的来说，效果不错，活动的目标都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。 中班音乐教案 篇3 设计思路： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐
14、器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的时机。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地制造性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏力量。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动预备： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家翻开水龙头，跳跳洗
15、萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗洁净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿
16、歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、幼儿自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小朋友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 五、活
17、动延长：供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1、在情境中学唱歌曲小鸭嘎嘎，并初步尝试用分组唱的形式进展唱歌。 2、体验和朋友共同唱歌的欢乐。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动重点： 能用开心的心情演唱歌曲，并唱准附点节奏。 活动难点： 尝试分组演唱，并能快速精确接唱歌曲。 活动预备： 小鸭嘎嘎音乐，PPT课件，分组标志。 活动过程： 一、开头局部师幼互动，组织教学。 二、根本局部 1、导入：水中游来小鸭子 (1)、(出示PPT图片)看一看，这是什么地方?听一听这是什么
18、声音?这个浴缸大吗?请你学一学。 (2)、今日，我请来了一位喜爱水的朋友，看看是谁?。(出示小鸭)这是我朋友哎，猜猜我为什么喜爱它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。 2、小鸭嘎嘎叫 (1)、观赏歌曲第一段师：我喜爱小黄鸭得意的样子，我还喜爱它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮助听一听了，这首歌会告知你，我为什么喜爱小黄鸭。问：我为什么喜爱它?你们会洗澡吗?一起来学一学吧! 你们知道我为什么喜爱和小黄鸭一起洗澡吗?由于这个浴缸太大了，我一个人洗很孤独，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢!你们喜爱玩水吗?怎么玩?来，学一学。 (2)、重点练唱小鸭叫声(附点节奏)师：刚刚你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，
19、还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧! (师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会掌握声音的强弱) (3)、学唱歌曲后一局部师：我的小鸭还有本事呢，快来找找吧! 师逐句弹唱唱后一局部。幼儿倾听并找出小黄鸭的本事。 观赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。 刚刚你们听到“我会游”的”后面有什么声音?“我会唱”的后面有什么声音?“我会吹泡泡”的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢? 幼儿随乐表演唱。 3、小黄鸭合唱队(1)、齐唱练习师：(出示PPT图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭
20、和唱队”，今日它们是来演唱小鸭嘎嘎这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗? (2)、分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢?你们情愿和它们一起表演吗?请你自己选一个队参加吧! 三、完毕局部请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。 活动反思： 小鸭嘎嘎这首歌曲特别贴近幼儿生活，歌曲内容生动好玩，富于表演，很适合中大班幼儿学习。 这次活动也是一次嬉戏化教学教改模式的尝试。转变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、嬉戏化，让幼儿在不断变化的嬉戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌
21、曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种嬉戏化的教学模式是特别适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复观赏感知音乐，体验到了音乐带来的欢乐，孩子们的心情是欢乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。 这种嬉戏化教学模式更贴近指南的目标要求，感受与观赏，表现与制造。让幼儿在不断的感受与观赏中用自己独特的方式进展表现，用理论指导实践，用实践验证指南。 我会把这次观摩示范活动做为起点，在嬉戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的嬉戏化教学更有效。 中班音乐教案 篇5 活动目标： 1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。 2、进展幼儿想象力、合作力量。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进
22、展幼儿的表现力。 4、体验唱歌活动带来的愉悦。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 雷雨图片，废旧物品 活动过程： 1、 幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。 2、说说雷雨天不怜悯景的各种声音。 3、小组合作，按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。 （1）雨声饮料瓶中放入沙子。 （2）闪电塑料薄片。 （3）雷声空饼干盒。 4、幼儿自主表现。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1.、
23、感受乐曲的节奏变化，尝试区分3段不同的音乐旋律并大胆表现出相应的音乐形象。 2、喜爱参加“煮面条”的嬉戏，体验与同伴一同嬉戏的欢乐。 重点：区分3段旋律并大胆表现相应的音乐形象 难点：遵守嬉戏规章进展嬉戏 活动预备： 前期阅历预备：事先对面条的形状特征有所了解 煮面条的录像、音乐、图画纸、围裙、筷子 活动过程： 一、观看录像-引起兴趣 1、师：小朋友，你们吃过面条吗？那你们知道怎么煮面条的吗？ 2、幼儿观看录像 提问： （1）、面条在还没下锅之前它长什么样的？ （2）、下了锅的面条它发生了什么变化？ （3）、火越来越大，水开了，面条又发生什么变化呢？ （4）、煮熟了以后还要做一件什么事？ 3、
24、小结：原来面条没煮前直直的，长长的，煮好后就变的软软的，很多面条都缠在了一起。 二、观赏音乐并表演-区分3段音乐 1、完整播放音乐，幼儿观赏。 2、师：音乐中你听出有几段？ 3、这3段音乐有什么不一样的地方？ 4、幼儿自由介绍 5、再次感受这首曲子。师利用画纸将音乐表现画下来。 6、你觉得这是什么时候的面条，它什么样？鼓舞幼儿跟着音乐试一试。 7、小结：原来这是煮面的三个过程，面条下锅，面条变软，面条煮好了。 8、幼儿扮演面条集体表演。 五、音乐嬉戏：煮面条 1、嬉戏一：每碗2根面条 教师扮演厨师，幼儿扮演面条手拉手围成一个大圆锅，全体幼儿嬉戏 2、嬉戏二：请个别幼儿当厨师下面条，每碗3根面条
25、 3、嬉戏三：厨师下面条，每碗5根面条 4、小结：我们面条已经捞到碗里面去了，我们要干什么？（撒点调料）小面条们，我们去给隔壁班的廉价尝一下好不好？ 中班音乐教案 篇7 教学目标： 1能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以开心的心情参加到活动中。 2初步感受歌曲的强弱规律。 3增加喜爱祖国、爱惜国旗的情感。 重点难点 ： 理解歌曲意义，有骄傲感的演唱歌曲。 教学预备： 歌曲视频，乐曲相关图片 教学过程： 一、导入 出示国旗的图片。师：“五星红旗就是我们的国旗，你感觉怎么样？ （漂亮、美丽）这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！” 二、新授歌曲 1.播放国旗多漂亮音频 师：“我们一起来听一听。”师：“听完了，
26、你有什么感受？”（快乐、骄傲） 2.师：“听得真认真，现在教师把这首唱歌一唱，听完以后请小朋友告知我，你在歌 里面听到了什么？”（边说边出示图谱） 3.学唱歌曲 （1）参加节奏说唱练习（边指图片边和幼儿一起说唱歌曲） （2）参加旋律练唱（第一遍跟钢琴伴奏唱，其次遍教师和幼儿一起清唱。只要先学唱 第一遍歌词就可以。） （3）参加情感和强弱练唱 教师用手势和示范表现强弱规律 师：“接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种心情完整地再演唱一遍歌曲”。 师：“除了拍手、拍腿，我们还可以怎样？”（跺脚、拍肩） “我们说刚刚这首歌曲的心情是什么样的？”（快乐的、快乐的） “我们在唱得时候也要笑起来唱”（
27、教师可以示范笑与不笑唱出来的效果，让幼儿知道笑起来唱得好听。） 参加其次段歌词（师：刚刚小朋友们唱得特别好，现在请小朋友们再听听教师唱得和你们刚刚的歌词有什么不一样？） 教师完整的把两段歌词的音频放出来，让幼儿一起唱。 三、分形式演唱 1.师幼竞赛（分段演唱） 2.幼儿分组竞赛 教学反思： 在国庆马上降临之际，为了增进幼儿的爱国情感，激发幼儿喜爱社国和国旗，结合中班上学的主题教学，我设计了音乐活动国旗多漂亮。旨在通过活动，帮忙幼儿了解国旗，同时能够体验到骄傲的情感。 音乐活动“国旗多漂亮”的第一个环节中，引导幼儿熟识了旋律、了解歌词，教学围绕的一个核心就是让幼儿依据与相关图片，记住歌词进展自主
28、性学习。活动的开头，我通过提问“你听到了什么？”出示相关图片，帮忙幼儿直接地面对本次活动的难点，引导幼儿理解歌词的意义。 在学唱歌曲的环节中，我依据中班幼儿的特点，将节奏练习放在了第一环节中，再参加旋律的过程中，其次遍不用钢琴伴奏而是直接师幼清唱，这样可以帮忙幼儿更好的学习歌词，化解难点。但是在教学活动中，这些预设都是要依据幼儿的实际反响做出调整的。例如：在第三段强弱规律的学习中，我一味的强调强弱而无视了幼儿在唱歌中的表情。因此，“你在唱歌时是用什么方法帮忙自己记住歌词的”这样的争论是必不行少的。 中班音乐教案 篇8 一、教材分析 歌曲由对称的上下句构成，各乐句的上半句具有叙事性，下半句“哎咳
29、呦”的衬词具有诙谐性，并有较强的民族风格。两个乐句上半句根本一样，其次乐句的下半句是第一句下半句的移位仿照。唱的时候简单走调。 二、教学目标 1、通过学唱小黑猪，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。 2、能感受到并表现出歌曲小黑猪 三、教学重难点 1、重点：正确有感情的演唱小黑猪，并知道歌曲所要表达的思想感情。 2、难点：其次三段的第一小节和四分休止八分休止。 四、教学用具 钢琴 录音机 磁带 挂图 头饰 彩纸 五、教学过程 启始局部 1、组织教学 2、嬉戏看谁穿得好 讲解嬉戏规章，开头嬉戏。 师：同学们想一想为什么两次都是其次组获胜呢？生（答复） 师平常我们有的
30、同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。 （设计目的1：活泼课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔，使学生有一个亲身的体验。表达理念：兴趣爱好为动力。） 根本局部 1、导入 师：今日我们音乐课来了一位神奇客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。） 学生开头争论，答复小黑猪提出的问题。 学生答复教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话） （设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来的，有利于培育学生的制造力）
31、 教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话） 师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌惊慌张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（答复） 师：要把哎咳呦.这些参加儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后答复这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后答复） 师：假如把儿歌加上歌谱会是怎样？就让教师给你们表演一下吧（教师表演） （设计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的奇怪心，激起了学生剧烈的求知欲。表达理念：1：鼓舞音乐制造。2：重视音乐实践。 中班音乐教案 篇9 小兔子乖乖 活动目标： 1.了解小兔子乖乖故事情节。 2.学会唱小兔子乖乖
32、歌曲。 2.体会分角色演唱歌曲的乐趣。 活动预备：琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。 活动重难点：记住歌词，唱出歌曲。 活动过程： 一，以小朋友们见过的动物为话题导入。 1，小朋友们都见过哪些动物啊?小猫、小狗、小鸟 哦，还有小兔子啊?小兔子什么样子的?看看，教师黑板上的这只小动物，是什么呀? 它都有些什么特点? 二，看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂叙述小兔子乖乖的故事。 三，把重心转移到小兔子乖乖歌曲。 1，哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还仿照兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。 惋惜，还是兔妈妈更加聪慧。小朋友们说说
33、，兔妈妈是怎么教小兔子们辨别兔妈妈和大灰狼的呀? 哦，最主要的，是唱歌! 那么，还记得兔妈妈唱的歌吗?跟着教师来唱一遍吧。 四，重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交叉，让小朋友学会歌曲。 五，分角色演唱小兔子乖乖。 1，小朋友们唱的真棒!现在，我们来演一演。有谁演大灰狼?谁当小兔子呀?哦，还有兔妈妈! 恩，记住你们要唱的局部了吗?来，教师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。 六，分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然完毕课程。 中班音乐教案 篇10 活动目标： 1学唱歌曲夏天的雷雨，能用一问一答的形式两两结伴演唱。 2了解夏天的雷雨和闪电。 活动预备：观看过雷雨前后的自然景象。 活动过程： 1说说夏天的雷雨。 依据自己的阅历说一说雷雨现象。 教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。 2观赏、熟识歌曲。 教师范唱，用一问一答的形式熟识歌词。例：教师：“天空中，一闪闪，什么光发亮？“幼儿：“一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。“出示节奏卡，帮忙幼儿理解和把握切分节奏。 3填词唱歌。 幼儿跟教师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。 幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲夏天的雷雨。 4表现歌曲。 请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨“的动作。 幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进展表演。 教师引导幼儿有表情的演唱。