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1、 九年级下册教学工作计划3篇 本学期是整个九年制义务教育的最终一个学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，转变尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英
2、语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使学生在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。 二、状况分析 1、学生状况分析 九年级226班本学期50多人，225班本学期也有50 多人，上学期英语最高分113，最低分40。从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋
3、想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要教师的催促才会有所作为；但也有一些学生学习积极，他们主动完成各种练习，上课特别主动，他们属于班上的佼佼者，成为英语学习的领头羊。因此，抓中间、促两头是本期的主要任务。并且让学生努力复习整个三年级的英语，做好初中毕业考试的预备是重中之重。 2、教材分析 本学年英语教学内容为半册，共3个单元，从上学期完毕已经上完12个单元，剩余3个单元规划在4周内完成教学任务。详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：把握种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现
4、在进展时,过去进展时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句，状语从句，定语从句，虚拟语气及感慨句等。 阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子构造的力量。 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意多写根本的英语作文。留意句法构造。还应留意学生的对话练习。 听力练习：多组织学生进展听力训练，并多组织考试，尽量使用磁带教学。 三、教学进度安排 第一周到第四周完九年级全部教学内
5、容；第五周复习初一第一到第六单元，第六周进展七至十二单元复习，第七至八周复习初一下册，第九到十周复习初二上册，第十一到十二周复习初三内容，第十五至十七周进展语法专项训练，第十八周进展写作和听力训练。如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。 四、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： （1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。 （2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次
6、考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，催促他们刻苦学习。 （3）每堂课肯定留意学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必需把握的根本的东西留意让学生做好笔记。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应多让学生听写生词和句子，实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随便抽查。 （4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高综合应用力量。要提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 （5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠
7、道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 （6）利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 （7）要想学好英语就要用英语。让学生开口说英语。这对学生来说特别重要。应积极鼓舞他们多说、多听，不怕说错。让好学生多带头。 总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学规划，尽一切力气为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩。 九年级下册教学工作规划 篇2 一、指导思想 深入贯彻教学十字方针。仔细总结教学阅历，努力把
8、学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使学生这方面的力量有所提高，在强化书面英语的同时注意学生听力和口头表达力量的培育和提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。 二、学生状况分析 17班的同学本学期更加活泼好动，对学习抱着可学可不学的态度，兴奋地预备迎接毕业。对于这种状况，不能放任学生连续散漫，要加强思想教育，掌握不当行为。而从上学期期末考的成绩来看，试验一的学生的英语学习状况总体不容乐观，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，有一局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心，不感兴趣，学习变得极为被动。针对这种状况，教学的时候
9、需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好根底，从最根本的东西抓起，注意复习的有效性，避开走马观花，急于求成。 三、九年级下册英语教材分析 九年级新授12-15单元,复习:七年级每册12个单元 全册24个单元(4个复习单元),八年级上12个单元(两个复习单元),八年级下10 个单元(两个复习单元)九年级18个单元(三个复习单元)。为了加强学生的阅读力量,从八年级下册开头在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。 四、九年级下册英语教学措施 依据近几年中考试题新特点及学生实际状况,实行“三轮复习法“作为毕业班的总复习规划,“三轮复
10、习法“要求先全面学习,后进展重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地把握所学的学问考出优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学根底学问,在复习过程中,还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做到:(一)依据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一局部后,进展阶段性测试,对试卷进展评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。时间:3月中旬-4月份 其次轮复习要求突出重点,坚固把握,进展专项训练。要求学生对那些在教材中屡次消失和辅导教材中一再提及,反复强调局部,应视为重点,
11、非常加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法, 培育记忆力量。既要教学生解题要领,帮忙学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中 考题型强化训练,使学生在答题时做到敏捷运用,触类旁通,举一反三。时间:5月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题力量,同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试,学问考察和力量考察并重,时间:6月份 五、后进生转化 A类学生:课堂上要求能答复较难提问,思索问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读肯定量课外读物,考试时要求失分不大。 B类学生:加强双基教学,多鼓舞多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头
12、促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能答复上课提出的稍难问题。 C类学生:教学中多关怀、多爱惜他们,平常与他们多进展谈话,让他们熟悉到英语学科的重要性,平常对他们要求严格但要求不过高。 六、九年级下册英语进度安排 新授:12-15单元 2月26日-3月12日 第一轮复习:七上 3月13-3月18(3单元/节) 七下 3月19-3月26 (2单元/节) 八上 3月27-4月5 (2单元/节) 八下 4月8-4月19 (2单元/节) 九年级4月22-4月30 (2单元/节) 其次轮复习:专项训练 5月4日-5月18日 (名词、动词、代词、形容词、五大时态、句型分类) 专题训练
13、 5月21-5月30 第三轮复习:考前指导与模拟考试相结合 6月3-中考 九年级下册教学工作规划 篇3 一、教学要求： 科学课程以学生提高自己的科学素养为总目标： 1、喜爱自然，对自然界保持较强的奇怪心，养成与自然界和谐相处的生活态度。2、崇尚科学、信任真理，形成用科学学问为祖国和人民效劳的意识。 3、能在统一的科学概念的根底上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的根本科学事实、概念、原理和规律，并把握相应的根本技能。 4、能用所学到的科学学问与技能解释重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵抗伪科学。 教学理念全面提高每个学生的科学素养 科学素养
14、包括科学学问、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。科学素养的内涵包括四个方面： （1）科学学问与技能 （2）科学探究（过程、方法与力量） （3）科学态度、情感与价值观 （4）科学、技术与社会 二、学生思想工作 1、指导、鼓励、催促学生端正学习态度 每个班都有各种各样不同的学生，他们对学习的态度都各有不同。学习成绩的好坏，关键是学生心理是怎样对待学习的”。好的学习态度和好的学习动机，加上良好的学习心境，都对科学学习有良好的促进作用。 2、仔细努力学习，提高学生的自信念 在考察学生的时候，不要过多的使用太简单，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对科学学习会失去兴趣，以至于他们会有对
15、科学学习有厌倦感，不爱学，这样他们的成绩就会下降。我们应当适当赐予他们胜利感，刺激一下他们心理上的满意感，这样他们对科学学习上起码就会有不厌烦，不怠慢的行为发生。还可能会因此对他们的学习有促进作用。 3、让他有个劲头去自觉地学科学 中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有骄傲感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持，不使他转变。所以学生在学习上小小的进步，还有教师不断的重视他，赐予各种支持等等，这样他就是不断地自觉地去学习。 三、讨论考试说明 1、明确考试对学生的力量要求 2、了解题型，把握复习方向和目标 3、把握复习广度和深度。 4、学业评
16、价考试说明对学生学习有很大的指导作用，教师自己要认真的讨论和总结出来，教授给学生。学生根本就没有太多的时间去讨论这些说明，这个工作是很重要的。 四、抓好根底学问和根本技能的复习 考试是以学问和技能题为主，是面对的是大局部学生。所以对学生应当要求： 1、要记忆的根本东西要记忆；如公式等。 2、不懂的学问点要弄懂； 3、将常常做错的题弄明白。 学业评价题目根底学问占的比例好大，许多题目都是我们在平常练习的时候接触过的，许多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复屡次。对于根底学问，要组织专题强化。 五、要有针对性的练习 1、进展各种题型的训练 切忌“题海战术”“
17、难题战术”。这样会使学生过早发挥潜力。要对各类题型进展分析、比拟、归类布置给学生。针对不同根底的学生可以给不同的训练内容 2、关注热点问题，把握中考动态 有针对性的指导学生，不是要赐予他们太多太多的试题去做，假如这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，科学的学习要活，不是死记硬背的那种形式的。时时刻刻赐予他们适当的刺激，不要过多、过大。练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思索和从中能够领悟到科学学问和解题技巧的那种。热点问题的指导要通过网络、和同事的争论等方法获得，并不断的渗透在学生的练习当中。 六、学生应试力量训练 教会学生审题和剖析问题，学问的迁移。留意热点问题，明确试卷构造、和抓好科学探
18、究、情景开放题型的训练。留意细节，削减不必要的失分。 许多学生平常成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比拟困难的题目而停下来去思索它，而放弃了做其他题目的珍贵时间。这个做题技巧我们教师们都会强调给同学们好屡次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教育学生留意些什么。 1、这一轮复习也称稳固阶段的复习，把学生学过的科学概念、 科学规律、科学现象、科学试验（包括测量工具的使用）进展系统地回忆、整理，既不加深也不降低要求，做到既能满意绝大局部学生要求，又能突破难点，使学生能将所学的学问融会贯穿。在这阶段的复习中主要要做到： 回
19、归课本，夯实根底。由于课本是中考命题的依据，在复习的过程中，要转变以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能依据详细事例，建立科学模型，会识别出应当用的科学原理或公式，从而到达能解决实际问题的目的。同时配套无敌中考和励耘15年作为复习参考资料。 1、复习过程中要留意关注每一个学生，留意他们的个体差异，层次差异，分别赐予个别指导，准时补缺补漏，转化差生。 2、加强试验课复习。依据本学科特点以及以往学生对试验较为薄弱的弱点，加强复习，特殊要指导学生明确每个试验现象发生的条件，产生的缘由和解释现象的方法。并增加开放性试验，提高他们的试验力量。 3、精炼习题，不搞题海战术。宁可教师多做习题，不让学
20、生做无用功。设计，精选，优化题目后再给学生练习，进展他们的力量，帮忙他们积存阅历，做到以不变应万变，提高复习的效果。 4、安排单元过关测试。注意对学生素养和力量的培育。适当设计探究性，开放性及涉及社会热点，科技前沿的题目让他们训练，考后准时分析总结，发觉问题则赐予准时补缺补漏。 其次轮复习：（时间：4月中旬适应性考试后5月中旬） 这一阶段的复习也称综合阶段复习。在普遍复习的根底上，我们可把所学学问进一步分成专题进展复习。这个阶段所要到达的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成力量，从而提高自己的素养。在这个阶段的复习中，大致要做到以下两点： 1、抓住主线，把握学问间的内在
21、联系。初中科学大致可以分成物质科学、生命科学、地球空间科学、科学探究四大板块。每一局部一般都有“概念、材料、应用”这根主线。复习过程中，要抓住这根主线将零星的概念穿成一个学问网。它有利于学生开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。 2、利用类比，抓住学问的本质 （1）有些科学概念，尽管科学学问不同，但定义方法一样或类似，在复习过程中可以归类比拟，着重复习一两个概念，举一反三，触类旁通。 （2）对于一些本质不同，简单混淆的学问点则进展比照、比拟，可消退模糊熟悉。 （3）把多个学问点链接在某一详细的事例或大事上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。 第三轮复习：（时间：5月中旬6月初） 这一阶段复习也称提高阶段复习。在这一阶段的复习中，我们提出以综合模拟为主，进展适应性的强化训练的要求。主要是为增加考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。教师应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思准时发觉问题，插漏补缺。教师在这个阶段留意学生的状态变化，适时地对学生进展应考技巧、策略、心理上的辅导，帮忙学生在学问上、力量上、技巧上、心理上作好充分的应考预备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹，战之必胜。