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1、 九年级下物理教学工作计划合集 九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、学生状况分析 九年级学生学习欲望较强，有较强的学习力量，个别同学的独特的学习方法更是值得推崇，学习较自觉，只有少局部同学较懒散，但进展潜力仍旧较大，很有盼望带出好的成绩来，学生对一些简洁的概念和公式把握较模糊，根底不牢，导致一些简易的题型也无法答对，但这几班学习中还是有个别的尖子生有培育前途，其余大局部学生也有较大的提升空间，我仍旧有信念把他们带好，带出好的成绩。
2、二、指导思想 坚持以为为本，坚持以促进全体学生的全面进展和终身进展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素养;仔细学习课程改革精神并落到实处，根据学校教务处指导要求，加强对新教材讨论学习，加强对课堂教学、试验教学的讨论，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理科成绩而不懈努力。 三、教材分析 1、教材把促进学生全面进展作为培育的目标。在内容上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面
3、进展。 2、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 3、教科书采纳了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 四、方法措施 1、表达“以人为本”的育人理念，到处为学生差想，特殊是为差生着想，树立他们的信念，帮他们找准人生的坐标和目标并能之奋斗，
4、让物理教学不仅仅是授业和解惑，更能起到传道的作用。 2、重视对试验的教学，想方设法制造条件积极开展演示和分组试验，激发学生的学习和试验兴趣，使学生的学习更加直观生动，更有实效;同时培育学生观看分析和总结，使学生用科学的方法和态度对待生活，对待人生。 3、加强对学生学习的催促，加强对各学问点的练习和稳固，让学生对物理概念和公式熟记于心并能快速地有效运用。 4、开展结队帮扶，重视培优辅差工作。实行教师带学生，学生带学生的方法，着力差生学习习惯的培育，激发他们学习的欲能的潜能，保持优生良好的进取态势，力争成绩的大面积极提高。 5、对学习进步较明显或长期有进步的学生实行嘉奖。同时也建议其余班级实行肯定
5、的嘉奖措施。 6、充分利用各班物理晚自习加强对学生辅导，并加强各学问点的练习，通过更多的练习来取得更好的成绩。 五、目标任务 1、切实抓好本科教学工作，从工作根底环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使九年级两个班的平均成绩、及格率、优秀率都有显着的提高。 2、加强对学生的过程方法培训和思想品德教育。通过教学，使学生领悟科学的讨论和分析态度，学会自主学习，并把握肯定的学习方法。同时借用物理学科中涉及的一些现象或原理，对学生进展行为习惯养成、集体主义、爱国主义等方的思想政治教育。 九年级下物理教学工作规划(篇2) 一、教学思想： 初三物理的下册教学规划也不能模糊，教学上准
6、备在全面抓好双基的同时，可以赐予一些尖子生帮忙，提高他们的成绩，对于不情愿学习的同学能够做好思想工作，培育他们的学习兴趣，从而帮忙他们学习好物理。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 1、理论学习： 抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好各阶段的总体备课工作，对各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案，做好课后反思和课 后总结工作，不断提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习兴趣，以中考为
7、指挥棒，以自主、创新、合作为主线，以培育学生力量为中心，全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反应，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固时机。 6、做好课外辅导 课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习物理的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想
8、出各种有效的方法，以提高教学质量。 三、教学进度： 第一周：第一章 其次章 其次周：第三章 第四章 第三周：第五章 第六章 第四周：第七章 第八章，第一次模拟考试 第五周：第九章 第十章 第六周：第十一章 第十二章 第七周：第十三章 第十四章 第八周：第十五章 第十六章，第十七章，其次次模拟考试 第九周：专题复习一，专题复习二 第十周：专题复习三 第十一周：专题复习四，第三次模拟考试 第十二周 综合复习 第十三周 综合复习 第十四周 综合复习 第十五周 综合复习 第十六周 中考 九年级下物理教学工作规划(篇3) 一、根本状况分析 1、学生构成：九(4)班共有学生28人。优生名单：蔡旺，叶向阳等
9、。学困生15人之多。九(6)班学生共28人，复读1人。优秀人数10人左右，学困生6人。 2、成绩分析：从上学年考试成绩来看，九(4)班学生对物理学问的把握较差，物理成绩很不抱负，主要缘由有两个方面：一是学生对根底学问的把握不坚固，缺乏敏捷应用的力量。二是物理计算力量不强。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进展突破，假如能突破这两个问题，那么学生的物理成绩将会有很大的提高。九(6)班学生对物理学问把握的较好，期末平均将近83分。 3、学生思想状况：有局部学生的学习成绩很差，心思未放在学习上，纪律性也较差，但这局部学生思维灵敏，爱动手动脑，教师充分把握住这一特点，将这局部差生标准
10、过来，仔细搞好物理学科的学习。 二、教材分析 1、教材总析： (1)教材把促进学生全面进展作为培育的目标。在内容上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 (2)教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物
11、理的同时，获得素养上的提高。 (3)教材采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 三、工作目标 (1)期末考试成绩：平均分九(4)65分，及格人数20人，优生人数8人，九(6)平均分88分，优生18人。 (2)学生素养：通过一学期努力教学与辅导，让更多学生把握学习物理的方法，学会自主探究，合作研讨。使动手动脑力量、语言表达力量得到较大提高，构建肯定的抽象思维力量，具有肯定的创新意识和实践力量。 四、教育教学方法与措施 1、科学地布置作业，尽量削减重复作业，提高作业的效益。准时检查或批阅作业，采
12、纳书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。 2、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 4、注意学生兴趣的培育。让学生保持对自然界的奇怪，进展对科学的探究兴趣，在了解和熟悉物质世界的过程中拥有满意感及兴奋感。 5、书本为主、试验为辅进展教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中。 6、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生把握肯定的物理根底学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作打算时能尝试运用科学原理和科学讨论方法。 7、运用试验或实践让学
13、生经受根本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究力量，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等。 8、更新评价观念，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、进展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和教师的不断进步。 九年级下物理教学工作规划(篇4) 一、教材分析 教材所处地位及前后联系 本学期教学内容共分四单元，是上学期所学电学学问的根底上连续学习相关学问。如：电磁、电能、家庭电路，以及核能等。这些学问是上学期电学学问的连续。再通过本学期学问的学习学生才会对电学和电能量想、相关学问有一个较完整的熟悉。这些学问既是根底又是桥梁作用特别重要。另外，本期教
14、材中渗透的某些讨论方法，对学生的学习方法很有指导意义。 物理学习动机和学习兴趣的激发要利用肯定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化成活动状态使学生产生剧烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要制造问题的情境，特殊是要留意每个课开头的课题引入。教师要擅长应用演示试验或简练的具有剧烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住。 二、教学目标 （1） 使学生学习比拟全面的物理根底学问及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会进展的关系。 （2） 使学生受到科学方法的训练，培育学生的观看和试验力量，科学思维力量。 （3） 培育学生学习科学的志趣和实事求是的
15、科学态度，树立创新意识，结合物理教学进展辨证唯物主义教育和爱国主义教育。 （4） 要特殊激发学生的兴趣，增加学好物理的自信念，面对全体学生，给灭一个学生供应公平的学习时机，让学生有更多的学习时机主动地体验探究过程，获得科学的方法。 （5） 激发创新意识，培育创新力量。要唤起学生的创新意识和优化创新力量，让物理教学布满新的活力；营造诚信环境，培育创新品质；细心设计教学，激发创新灵感。 （6） 充分发挥试验教学作用。物理试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能和技巧。 （7） 提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简
16、洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 三、方法措施 1、 表达“以人为本“的育人理念 ，实施素养教育。 2、 努力钻研教材，以深入了解学生为第一手资料，仔细备好每一堂课。 3、 改革课堂教学提高教学效率，仔细上好每一节课。想40分钟要质量，减轻学生课余负担。 4、 搞好试验探究，提高学生动手操作力量。 5、 仔细设计、细心批改作业，写好作业留影。 6、 搞好单元过关，把单元过关当做提高教学质量的重点措施来做。 7、 抓好尖子生，为升学打根底。 8、 抓好后进生，提高及格率。 9、 做好课外辅导读好教学中的漏洞，提高教学质量。 10、
17、搞好无力兴趣小组，提高学习物理性趣。 11、 建立鼓励和竞争机制，调动学生的学习积极性和进取心。 九年级下物理教学工作规划(篇5) 今年我担当九(3)班和九(4)班的物理教学工作，对于这批学生，我了解不多，所以对于以后的教学还是有些担忧，我将尽自己最大的努力带好这批学生，现制定工作规划如下， 一、教材分析 九年级的教学内容主要是内能和电学，要求学生有强的分析问题，解决问题的力量。学生刚开头会有不适应，在学习上造成困难。另外，初三的内容多，还有学业水平考试复习，时间紧。所以，有些学生也会落伍。 二、教学目标 1、学生对物理的概念，规律要有好的把握，要能娴熟的操作物理试验，提高动手力量。 2、学生
18、能够娴熟把握物理公式，对各种类型的计算题目，能运用多种方法进展解答; 3、争取使学生成绩在去年的根底上有所进步。 三、工作措施 1、用最短的时间记住学生的名字，了解学生的学习成绩，性格特点，兴趣爱好，为自己的教学铺平道路。 2、仔细学习课程标准，精确把握学业水平考试的考点和重点。我要仔细领悟其精神实质，对于每一项要求落到实处，既不拔高要求，也不降底难度。努力提高学生的兴趣，使他们喜爱学习物理。 3、今年我要大胆进展物理教学的改革，用多种教学方法，引起学生的兴趣。我还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学。放手学生，让他们可以真正成为学习的仆人。 4、严格要求学生。严师出高徒，学生的学习主动性
19、，自制力还很差。我不会放松任何一个细节的治理。做到让每个学生课上都有收获。杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;对学习态度不端正，习惯不好的学生要多谈话，让他们保持学习的热忱。 5、做好培优辅差工作。我们学校的特点就是学生的两级分化严峻。我要把优生和差生做到心中有数，制定符合实际的规划。让优生更优，差生不差。通过抓两头，促中间的方式，提高物理的整体成绩。 6、加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。听课是一种很好的学习方式，我要多听其他教师的课，吸取他们的优点。还要通过网络观看名师的教学视频，让自己站在更高的起点上，提高自己的教学水平。 7、做到准时反思和总结。多年的教学阅历告知我
20、，人只有在反思和总结中，才能不断进步。我努力做到每天反思教学，找出缺乏和胜利之处。写下来，做好记录。当成珍贵的教学心得，让自己的教学水平不断提高。 九年级下物理教学工作规划(篇6) 【教材分析】 电荷是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子构造、原子核、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，熟悉自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发觉的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。 【教学目标】 1.学问与技能 熟悉摩擦起
21、电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律; 了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位; 了解原子构造，熟悉元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。 2.过程与方法 经受试验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质; 在熟悉自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法; 尝试应用已知的科学学问去解决详细的问题。 3.情感态度与价值观 关怀生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等)，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做试验，激发学生主动学习的兴趣; 具有对科学的求知欲，乐于探究、擅长观看、勤于分析，具有创新的精神。 【教学重点】 摩擦起
22、电现象;两种电荷及电荷间的相互作用规律。 【教学难点】 1.从试验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。 2.了解原子构造和金属导体中自由电子的存在。 【教学方法】 试验探究法、讲授法、阅读法。 【教学预备】 玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、多媒体课件、实物投影仪等 【教学过程】 一、激发探究兴趣 引入新课 请同学们观赏屏幕上的图片，刚刚从大屏幕上我们看到了日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有闪电和漂亮的庆云夜景以及上海世博会场馆的夜景。 师：这些都与什么有关?那么，你们想了解电的有关学问吗?好!这节我就带大家进入电的世界。
23、 师：我们先来做一个试验：教师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观看现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观看现象。你看发生了什么现象? 师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗? 师：对!这是摩擦起电现象，人类对电世界的熟悉就是从这一现象开头的。这节课我们就来学习最根本的问题电荷。(板书) 大屏幕展现学习目标。WWw.03KK 二、进展新课 1.摩擦起电 下面同学们来做一个试验，教师说一下试验的做法： 学生试验：先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎
24、纸屑看有什么现象。(学生试验、观看，教师巡回指导)(课件展现问题) 师：这两次试验现象一样吗?(不同) 师：两次试验现象有什么不同?(不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑) 师：被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑?(由于摩擦过的物体带了“电”。) 师：对!摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说带了电荷。(板书)(课件展现概念) 你刚刚是用什么方法使物体带电的?(摩擦) 师：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。(课件展现概念) 那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗?(争论后举例并课件展现) 在空气枯燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来; 在
25、枯燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发觉一些小火花，并伴有“啪啪”的响声; 常常使用的电风扇，扇叶外表往往会带上一些灰尘; 师：同学们答复很好，实际上，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电，只要你细心观看，还会有更多发觉的。 2.两种电荷及相互作用 师：在刚刚的试验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否一样呢?下面我们通过试验来讨论一下： 演示试验：(课件展现)留意可见度 用丝绸分别摩擦两根完全一样的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象?说明白什么?(教师演示) 用毛皮分别摩擦两根完全一样的橡胶棒，将一根橡胶
26、棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象?说明白什么?(学生演示) 将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象? 此现象又说明白什么?(学生演示)(生1：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同) 师：很好!人们通过大量的试验讨论发觉，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类一样，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类一样，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。为了讨论便利，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，是怎样规定的呢?(用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示
27、。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“-”表示。) 生2：(同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。)(课件展现) 3.如何检验物体是否带电验电器 电荷量 接下来我们做两个练习题： 练习：1.用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能推断该物体带了电?问：这是用什么方法推断物体是否带电的? (1)利用带电体吸引轻小物体的性质来推断。 2.有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，假如A带负电，则B带电，C带电。 问：这是用什么方法推断物体是否带电的? (2)利用电荷间的相互作用来推断。 师：除此之外，我们还可以用验电器来检验(出示验电器并介绍构造，课件展现)。 构造：金属球、金属杆、金
28、属箔。 下面我们再来做一组试验，看用验电器能否检验物体是否带电。(边说边演示用实物投影仪)： 1.先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。 2.再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。 3.最终用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。 1、2步后： 师：你们发觉了什么?(不带电的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片不张开，带电体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张开。) 师：对!可见验电器可以用来检验物体是否带电。验电器的作用是：检验物体是否带电。(课件) 思索：此时金属箔片带什么电荷?金属箔片为什么会张开?(带负电荷，用带电体接触验电器的金属球，就有一局部电荷转移到验电器的两个金属箔片上
29、，这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开)。验电器就是依据这个原理制成的。 (课件)原理：依据同种电荷相互排斥的性质。 最终教师演示3步。 师：你们又发觉了什么?(带电多的物体接触验电器的金属球，金属箔片张角大。) 想一想：从验电器张角的大小我们可以推断出什么?(可以推断所带电荷的多少)验电器金属箔片张角越大，说明所带电荷越多，我们把电荷的多少叫电荷量，简称电荷，单位是库仑，简称库，符号是C。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有10-7C，一片带电的云所带的电荷约几十库。-用图片(课件展现) 4.原子的构造 原子核 师：摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷、雷雨云也带上了电荷，电荷从哪里
30、来?请同学们阅读课本99页原子的构造 原子核的内容就明白了。(课件展现)阅读后，请答复： (1)物质是由什么构成的?原子是不是组成物质的最小微粒?谁发觉的? (2)原子的构造是怎样的? (3)什么叫元电荷?其电荷量是多少?最小电荷叫元电荷(e)e=1.610-19 C (4)带电体的带电荷量有什么特点? (5)通常状况下，原子为什么是中性?请看下面这个氧原子示意图，这个氧原子带电吗?(那么摩擦起电是怎样产生的呢?这个问题课下我们可以结合课后“动手动脑”中的问题从电子的得失方面去猜测一下。) 5.电荷定向移动 导体和绝缘体 接下来请大家看大屏幕上视频：这个女孩用手摸带电的金属球，她的头发都直立起
31、来了。她的头发竖起来说明白什么?(带了电)头发上的电荷从哪里来的?(金属球上)那么说电荷可以移动。 下面我们通过试验来看一看： 1.取两个一样的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。看有什么现象发生?说明白什么?(说明金属杆中有电荷在定向移动)。金属中存在大量可以自由移动的电荷，叫自由电子。可见金属是导电的，像金属这样擅长导电的物体叫导体。你知道常见的导体有什么吗?常见的导体有：金属、人体、食盐水溶液、大地等。 2.接着教师让两个一样的验电器A和B，使A带电，B不带电，用塑料棒把A和B连接起来。看有什么现象发生?说明白什么?(电荷不能通过塑料杆定向移动。) 师：由于塑料内
32、部几乎没有可以自由移动的电荷。可见塑料不擅长导电。我们就把不擅长导电的物体叫绝缘体。) 常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。(课件展现) 三、归纳小结 这节课我们解决这些问题，通过本节课的学习，你有什么收获?请结合课本回忆一下，然后归纳。 九年级下物理教学工作规划(篇7) 一、教材分析 人教版九年级物理教材采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 教材把学生看成是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共10章。每章篇首都附有导语和照片，导语文字美丽，具有可读性
33、，照片选取具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 二、教学目标： 1、学问与技能 A、了解分子运动论的初步学问、了解内能、热量、比热容的概念。 B、知道电流、电压、电阻的概念，理解欧姆定律、电功率。熟悉电磁之间的联系。 C、了解现代信息的进展，了解能源的利用和可持续进展。 2、过程和方法： A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理
34、现象的主要特征。有初步的观看力量。 B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 D、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 3、情感态度与价值观： A、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 三、详细措施： 1、培育学生的
35、学习兴趣，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 2、重视科学探究的教学，让学生经受探究过程，在探究过程中猎取学问，养成与他人合作的力量。 3、注意自主学习，在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 4、将现代信息技术应用到教学过程中，引导学生进展深度学习。 5、加强练习，标准训练。能将所学的学问解决简洁的实际问题。 四、详细时间安排 (略) 九年级下物理教学工作规划(篇8) 九年级下学期数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能 和根本方法的把握程度均
36、有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。”总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面我谈谈本学期的教学规划和中考总复习详细做法。 一、根本状况分析 1.学生状况 通过一个学期的努力，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学根底太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调进展是本学期教学的首要地位。 2.教学内容分析 本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分三章。第一章圆（二）共分五节。首先介绍点与圆的位置
37、关系、直线与圆的位置关系及切线的性质与判定、圆与圆的位置关系。其次章抽样调查与估量是在前面统计学问根底上的拓广与进展。全章共分三小节内容。第一小节“抽样调查”主要介绍抽样调查与普查的区分；其次小节“数据的整理与表示”主要讨论统计图的应用；第三小节“由样本推断总体”讨论样本与总体的关系，用样本估量总体。第三章投影与视图分为五节主要内容包括：投影的根底学问；视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些根本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化；课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟识初中数学教学内容，在坚固把握根底学问的前提下，能娴熟的运用
38、所学学问分析和解决问题。 二、教学目标 师生共同努力，使绝大多数学生到达或根本到达课标的要求，注意根底训练，顾及多数人的水平和承受力量，促进全体学生的全面协调进展。 三、提高教学质量的主要措施 1.让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过观看操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。在今后的数学教学中，要结合详细的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮忙学生仔细捕获“生活现象”，使他们真正体会到生活中到处有数学，数学中到处有生活。 2.激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的仆人。“新课标”提出：“学生是数学学习的仆人，
39、教师是数学学习的组织者、引导者和合”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学供应充分从事数学活动的时机，让课堂布满生气与活力。 3.设计一些新奇的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观看、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步熟悉到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。 4.充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与进展的“制高点”，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本简单的学问通过新技术教学直观、简洁、系统的呈现在学生面前。 5.做好教师
40、间的团结协作 ，积极向其他教师学习。备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增加备课组集体教研气氛，进一步发挥教师的群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学习其他教师的优秀教法，提高教学质量。 6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和把握的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调学问之间的连接和关联，使学生有纲可举，有目可循。 7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的根底上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。 8.进一步培育学生的综合和分析力量。随着初中学问传授的完结，学生学问系统的初步行成，培育和提高学生综合运用
41、学问和分析问题的力量已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。 四、教学进度 （1）、新授课进度： 周次 教学内容 课时 1 圆（二） 8 2 抽样调查与估量、 投影与视图 10 （2）、复习课进度安排 依据复习时间和详细内容，安排三轮进展总复习。第一轮，以教材(中考新航标)章节挨次做系统全面的复习；其次轮进展专题复习以提高综合学问力量，训练思维，探求中考命题的规律，把握命题方向；第三轮梳理冲刺，综合模拟强化提高。 （一）、第一阶段(第3周第11周)：全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。
42、1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。 教师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数局部分为六章节：第一章数与式；其次章 方程与不等式；第三章函数；第四章 根本图形；第五章 图形与变换；第六章 统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记
43、忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 2、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。每年的中考数学会消失一两道难度较
44、大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的根底学问，并不依靠于那些特殊的，没有普遍性的解题技巧。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 3、重视对数学思想的理解及运用。如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进展代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉