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1、北师版九年级下物理教学工作计划 以课程改革为动力，加强对课堂教学的探讨、指导和评价，努力提高课堂教学效率，努力提高我的物理教学质量。在这里，我想和大家共享一下北师大版九年级下的5个物理教学工作安排，供大家参考。九年级下物理教学工作安排1一、学期教学目标：(a)学问和技能目标学问目标1.学问点：(1)知道波长、频率和波速之间的关系。了解电波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。它可以描述物质的某些性质。试着将这些属性与物质在日常生活中的用途联系起来。了解材料性质对科技进步的影响。初步了解半导体的一些特性。了解半导体材料的发展对社会的影响。对超导体某些特性的初步相识。了
2、解超导体对人类生活和社会发展可能产生的影响。对纳米材料应用和发展前景的初步相识。有爱护环境和合理利用资源的意识。通过举例了解能量及其不同形式。可以简洁描述各种能量和我们生活的关系。通过例子，我们知道能量可以从一个物体传递到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。5知道能量守恒定律。举日常生活中节能的例子。从能量转化和守恒角度分析物理现象意识。对现实生活中能量转化和转移的初步相识具有肯定的方向性。我们可以通过详细的例子来说明能源与人类生存和社会发展的关系。(6)可以结合详细的例子，讲解并描述不行再生能源和可再生能源的特点。了解核能的优势和可能出现的问题。了解世界和中国的能源形势。对能源的开发利用
3、要有可持续发展意识。2.自主点：(1)学习与能量守恒有关的能量学问；自学半导体、超导体等。3.综合要点：在教学上，与相关学科：物理、化学、生物关系亲密，如：如何听到声音与耳朵的结构关系；晶状体成像与眼睛的关系；电池等的化学改变。4.扩展点：结合学到的学问，我们将扩展到现实生活和生产领域，扩展到当前的高科技领域。5.创新：运用所学的学问，提出创新的想法，能够做出简洁有创意的小独创和小制作。技能目标1.自主性：能够用旧学问独立学习新课，独立解决学习中遇到的问题；2、综合实力：综合运用各种学习方法学习，联系各科学问综合解决问题；3.拓展实力：从所学学问拓展到相关学科和实际生活生产；4.创新实力：改进
4、演示试验和学生试验，做小独创小制作。(2)过程和方法目标：1.培育学生自学方法，学会预习、复习、练习；2.培育学生主动主动、勤奋好学的学习习惯。(三)情感看法价值观目标：1.学习努力学习、勇于探究、持之以恒的科学家的科研精神；2.培育不怕挫折、失败、错误的意志品质。二、学生的基本状况：前两个班有57名学生，其中男生31名，女生26名。以下是对学生学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法和学习方法等的分析。两个班的学生整体物理学习水平都不好。第一节课有尖子生，但是两极分化严峻。二班学生的学习水平相对统一，但整体处于弱势地位。两个班纪律还可以，第一个班略微好一点。这两个班的学
5、生的共同缺点是：缺乏自信念学生在小学自然课和一个学期的学习中有肯定的物理学问基础，但一般来说，只学习运动、声、热、光、电、力学等基础学科中最基础、最基础的物理学问。他们所学的学问是零碎的、碎片化的，也就是从物理学的角度去分析，学生对四周的自然和物理现象的理解也是简洁的。(二)技能和实力发展水平：虽然我们学校初三学生的每一个班级都是根据年级来划分和平均支配的，但是依据调查，学生的水平是不同的，学问结构是不平衡的，总体上存在两极分化的趋势，应当在详细的教学中加以订正。另外，学生虽然有肯定的基础，但是对这门课的理解并不深。要加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入物理世界，努力在中考中取得好成果。(
6、三)学习方法层面：一般来说，对科学学问的驾驭侧重于对物理学问的理解、学习和驾驭，这一点尤为突出。大多数学生驾驭了正确的物理学习方法，能够驾驭学习规律，合理理解事物，充分利用所学的物理学问和规律来说明各种自然现象。在详细的教学中，学生要避开“从死里学习学问，从死里学习学问”，引导学生进行探究、探讨、试验，进行探究性学习，让学生能够。(4)学习看法、习惯和爱好分析大多数学生都有好的学习方法。他们可以通过做笔记和设置问题笔记原来帮助学习，并且他们已经养成了良好的学习习惯。要有科学的学习看法。但是，仍旧有一部分学生局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。三、教材分析：这学期的物
7、理课是上海理科公布的义务教化课程标准试验教材。9级全一物理书第18章，第19章，第20章。加上初中全部物理学问。九年级下物理教学工作安排2一、指导思想围绕我校的教学工作安排，结合初三学生的详细实际，以探究教学为核心，以培育学生综合素养和全面提高学生实力为目标，我们在初三进行物理教学。二、学习和教学状况分析经过一个学期的物理学习，学生应当已经驾驭了一些物理学问，学会了一些学习物理的方法。但是学生学习物理的热忱可能不如去年。学生严峻分两级，甚至有些学生已经落后了。因此，老师应当从教学方法和教学组织上努力引导学生提高物理学习的爱好，同时更加注意引导学生学习物理方法，避开死记硬背。此外，这本书侧重于力
8、学，力学与生活实践相关，所以学生的实践探究实力干脆影响学习效果，所以我们须要在学习中加强对学生试验探究实力的指导和培育。同时，因为是初三，在保证优等生的同时，要把重点放在边缘生上，为考生数量的增加做最干脆有效的铺垫。三.教材分析这学期有四章要探讨和学习：第五章是力学，第六章是压强，最终两章是和能量有关的。力学的学习应注意学习方法、试验探究、理论与实践相结合、计算实力的考核与培育。同时，这学期的学习也正是中考的重点和难点。中考力学占30分左右。所以我们说这学期的物理教与学是至关重要的。因此，驾驭本学期的教学方法和学习方法以及教材尤为重要。四、初三物理教学目标1.驾驭物理学中的基本概念和规律。2.
9、驾驭文学学士学位(1)这学期我们将集体学习两遍课程标准。(2)每天集体备课，直到下课。2.初三物理课堂教学严格遵循我校的教学指导思想：学为主，教为主，教为主，巩固，稳步提高。为了更好地做好物理教学，我们组在遵循我校教学原则、学习新的教学方法的基础上，结合以往的教学阅历，在课堂教学中实施了“预习、展示、跟踪反馈”三阶段教学。这个三段式教学是对我们学校提出的六步课的补充。其中，学生的演示主要基于学习安排，用于沟通学习和演示(约25分钟)。新课学习分为预习课和演示课。演示课分为四个时间段：2分钟演示，25分钟左右演示，13分钟左右跟进(老师刚好出题)，5分钟左右总结提问。本学期以“课前预习，课中展示
10、”的方式进行教与学。当然，做好预习很重要。我们应当依据学习安排中的打算问题，引导学生充分打算。假如打算不充分，新课就无从谈起。学生不行能在课堂上做精彩的陈述。没有充分的预习是不行能达到预期的教学效果的。最终只能事半功倍。所以备课的时候肯定要仔细沟通，相互学习如何组织开展备课。3.课后仔细评估跟踪反馈量。记录好学生的缺点。利用晚自习或课后刚好赐予个人或集体反馈。同时督促学生刚好复习巩固不清晰的。与此同时，学生们被要求将每个追踪卷中的问题整理出来，作为学校案例或测试卷上的每个作业。(留意个体修正和差异)4.每大周进行一次单元测试(学校出两节课)。(打算单元过关试卷)运用晚自习或下午自习。(小区域检
11、测更简单突出学生学习过程中的问题)5.听一听，评价一下课堂。每周我们四个人一个上探讨班，一个上学习班。这学期要充分利用互助小组。它不仅可以关注意点学生，还可以关注边缘学生，同时让更多的学生主动互助，这无非是让全部的学生都能主动参加到学习中来。每次上去都要复习，然后再上去，交织。努力让我们组的五位中青年老师练硬功夫，用事实说明我们不仅会把学校拖回来，还会努力学习课改，用最少的时间，最轻松的教与学的方式，以及学生欢迎达到的教学方法。不及物动词试验教学加大试验教学力度，除了完成教学大纲规定的试验教学外，还要适当开展创新性试验教学，围绕提高学生学习爱好增加一些试验，比如尽可能把演示试验变成学生试验。试
12、验要求：1、填写试验通知单，做好试验工作的同时做好试验记录卡和记录本。2.试验前，每个老师都要做几次演示试验，以提高娴熟程度，保证明验的顺当进行。学生要想做好，首先要做好。同时，试验班在做学生试验时，要邀请没有物理课的老师帮助完成，以保证明验班的学习效率和效果。3.试验须要细心指导，耐性指导，正确归纳，才能保证学生养成良好的试验习惯，为中考取得优异的试验成果做好最好的打算。九年级下物理教学工作安排3一、指导思想：物理试验是学生进行科学探究的重要途径，而试验室是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究的主要资源中学物理试验教学的目的和任务是使学生驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，通
13、过试验培育初步的实践技能和创新实力。教学的重点是培育学生的科学试验实力，提高学生的科学试验质量，使学生在获得学问的同时提高自学实力、综合分析实力、实践实力和设计创新实力。初中物理是九年义务教化的必修基础课。依据九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，要求学生具备的实力之一是初步视察和试验的实力：能够有目的地视察，识别被视察对象的主要特征及其改变状况，了解试验目的，正确运用仪器，做必要的记录，依据试验结果得出结论，写简洁的试验报告。试验教学是物理教学的重要内容和手段，因此试验室工作干脆关系到物理教学的顺当进行。因此，试验室必需建立和完善科学规范的管理体系，实施规范化管理。二、详细工作
14、安排：1、制定规章制度，科学规范管理2、根据学校规章制度，仔细执行。3.制定学期试验安排表和周历。4.开设各种试验，主动创建条件将演示试验变为小组试验，主动为教学服务。5.生活中充分利用身边的试验设备，结合试验室条件进行分组试验。6、做好仪器设备的日常修理和保养工作。7、做好仪器借阅、归还验收工作。8.假如须要，可以自己做一些教具。9、做好仪器设备的补充安排。10、做好各种会计记录。电子档案的综合利用。11、结合学校日常管理，保持试验室清洁。三、详细试验支配：试验室分组试验时辰表一周的试验内容第一周熔点和沸点的科学探讨第三周功变更物体的内能第四周比较不同物质的吸热实力第九周让电灯发光第十周科学
15、探究：串并联电路的电流第13周测量电压九年级下物理教学工作安排4一、指导思想这学期初三物理系进入中考复习。面对中考复习，我们立足初中物理课程标准。在复习中，应加强基础教化，帮助学生驾驭基础物理学问和技能，提高学生应用物理学问的实力。在教学中，要加强生命、科学、技术、社会的教学，留意如何让学生自主学习，培育学生视察、分析、探究、总结的实力。二，教学目标1、努力提高学生的试验操作技能，使其能够独立进行试验操作，力争中考通过率达到98%以上。2.加强学生分析问题和解决问题的实力，娴熟运用各种解题方法解决各类试题。3.使学生能够娴熟运用自己的物理学问解决生活和生产中的实际问题。4.努力做到平均分90分
16、以上，优分85%以上，通过率90%以上，低分3%以下。三、教学措施1.对学生要求严格。虽然学生渐渐明白学习的重要性，但他们的自制力并不是很强。因此，在教学过程中，老师必需对学生严格要求，不能放松对任何细微环节的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课都要练习，防止学生不做作业，抄别人的作业；教化学生养成独立思索的习惯，让每个学生都能真正的学习，成为终身的乐趣。2.注意基础教学：物理现象、规律、基础试验操作是教学的基础。所以仔细学习每一个pro是第一步3.联系实际：留意视察物理现象(如家用电器等。)生活中常常接触的，用生活中最常见的物品设计试验，用学到的物理学问解决简洁的实际问题。对习题
17、中与生活相关的电学现象进行透彻的分析，是学好电学学问的重要手段，所以禁止探讨题目。从不同角度分析问题是学好物理的必由之路。4.注意探究：在中考的各种考题中，试验题和探究题的比例不仅是一样的，也是一些学生在学习过程中头疼的问题。试验探究的学习应以考试说明中规定的基本要求为基础。试验实力作为科学探究的重要实力，在学习过程中应当得到足够的重视。试验探讨应包括：试验设备的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的分析与处理、必要的分析与论证等。5.强化规范：规范是学习胜利的前提。因此，在学习过程中，要加强问题解决的规范化培训，明确方法，严格符合要求。九年级下物理教学工作安排5一、教学目的：(一)引导学生
18、学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；(二)培育学生的初步视察和试验实力、初步分析和概括实力以及用物理学问解决简洁问题的实力；(3)培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教化、爱国主义教化和道德教化。二、教学中应留意的问题：学生是学习的主子，老师是学习的组织者和引导者。学生是学习的主子。只有当他们处于主动的状态，经过细致的视察、实践和思索，才能理解物理现象所包含的规律，对探究物理世界产生爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。在教学中，要培育学生的学习爱好和欲望，激励他们发觉和提问，引导
19、他们学习合适的学习方法。老师应依据自己的反应刚好调整教学支配。要留意因材施教，对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要依据其详细状况耐性帮助，激励其多做物理试验，多参与物理实践活动，使其基本达到教学要求。学习实力过剩的学生可以实行探讨性学习等多种方式培育他们的创新和探究实力。(二)加强演示和学生试验初中物理教学以视察和试验为基础。视察自然界中的物理现象，进行演示和学生试验，可以使学生对物理事实有一个详细清楚的相识，对培育学生的视察和试验实力，实事求是，激发学习爱好，起到不行替代的作用。因此，在教学中应加强演示和学生试验。(三)思想教化物理教学必需结合相关内容对学生进行教化。物理教学中
20、的思想教化主要是辩证唯物主义教化和爱国主义教化。开展辩证唯物主义教化，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理学问，同时培育学生的科学探究精神和求真精神，让学生潜移默化地接受辩证唯物主义的教化；爱国主义教化是指介绍科学家对祖国的酷爱，介绍中国历史上的科技贡献，介绍中国现代科技成果，讲解并描述祖国和家乡建设的发展前景以及他们对年轻一代的殷切期望，培育民族骄傲感、社会责任感和对社会主义市场经济的酷爱物理学问的理解和应用，只有动脑子动动手，克服肯定的困难，才能达到。努力学习的精神不仅是学生目前学好物理所必需的，而且对他们将来的成长也具有重要意义。因此，在教学中应激励学生克服困难，培育努力学习的精神。
21、培育学生学习物理的良好习惯特别重要。要培育学生细心视察、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题、提出问题的习惯，独立思索、合作沟通的习惯，学以致用解决简洁问题的习惯。自学实力对每个人终身有用。培育自学实力，要激励和引导学生发觉问题，思索问题，收集相关数据，有针对性地阅读，努力解决问题。为入学考试打下坚实的基础。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页