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1、 中班音乐妈妈呀我要亲亲你教案反思1、中班音乐妈妈呀我要亲亲你教案反思 活动目标： 1、看图谱学习用温顺的声音演唱歌曲。 2、感受宝宝对妈妈深深的爱。 3、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 歌曲录音、音乐图谱ppt活动过程： 一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢? 二、理解歌词，学唱歌曲。 1、观赏歌曲，理解歌词(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(观赏歌曲)(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(出示图)我们来
2、看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸)(3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里? (4)宝宝是按什么挨次亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次观赏)(5)(出示歌曲图谱)我把它按挨次画了下来，谁看懂了来说一说? (6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么挨次亲亲和摸摸妈妈的。(一遍)(7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最终一遍教师唱)2、学唱歌曲，表演歌曲(1)刚刚听到教师跟着音乐唱起来了，我知道你们肯定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，其次遍放伴奏：师大声，幼儿轻声)(2)你们唱的很棒!嘉奖你们一个嬉戏用手指出来，
3、我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲)(3)妈妈爱你们，教师也像妈妈一样爱你们，你们想不想亲亲我这个教师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱)三、替换歌词1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等)2、看着图谱替换歌词演唱 教学反思： 这首音乐歌词内容虽然比拟简洁，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比拟相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带着下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲乏。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对唱
4、词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比拟兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。教师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。 2、小班音乐活动教案：我要亲亲你教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，会用唱歌、动作表演的方式表达自己对他人的宠爱之情。 2、替换角色创编歌词演唱。 3、能在集体中大胆表达自己的情感。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、小娃娃的毛绒玩具一个。 2、小猫、小猪的手偶各一个。 活动过程： 一、复习局部。 1、歌曲：蚂蚁搬豆 2、歌曲：小马 二、新授歌曲：我要亲亲你 1、 教
5、师范唱歌曲我要亲亲你 师：陈教师今日带来了一首好听的歌，你们听我唱一唱，听听我唱了什么，好吗? 师：这首歌是唱给谁听的啊? 2、 教师边做动作边演唱歌曲我要亲亲你 师：我先亲哪里的?然后亲哪里的?最终亲哪里的? 3、 教师和幼儿共同说念歌词 师：想不想对妈 妈唱这首歌啊?我就是你的教师妈 妈，你们唱给我听听好吗? 4、 师幼共同演唱歌曲 5、 幼儿演唱歌曲，教师以动作引导。 三、教师出示各种小动物手偶，引导幼儿创编歌词，演唱歌曲 1、对小娃娃演唱歌曲 师：刚刚是对妈 妈唱的，现在要小娃娃唱，应当唱什么呀? 幼儿边唱歌曲边摸摸小娃娃。 2、对小猫演唱歌曲 3、对小猪演唱歌曲 4、两两结伴进展表演
6、。 活动反思： 我要亲亲你这首歌中表达了教师及小朋友之间亲切的感情，对于刚上幼儿园的孩子来说，对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈 妈，更需要教师对孩子的爱抚，让幼儿感觉到教师就像妈 妈一样。由于有比拟好的课仿照，在上这节课的时候，根本活动的流程能顺下来，孩子们也能一步步跟着教师学会演唱歌曲，但在情感体验上还有些欠缺。在示范的过程中，我演唱歌曲应当更富有感情些，这样才能让幼儿更富有感情。 3、小班音乐活动教案：妈妈我要亲亲你教案(附教学反思) 教材分析： 妈妈是孩子们最我亲最亲的人，孩子们对妈妈都布满的爱。每天妈妈要为我们的宝宝做许多事情，我们要如何用自己的方式感恩妈妈为我们做一切
7、呢?为了结合本月的感恩节主题活动，我选择了妈妈我要亲亲你这首歌，由于歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近小班幼儿的生活，同时在悦耳的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲切感情。 教学目标： 1.学习看图谱记忆歌词内容，感受歌曲的旋律美。 2.体验妈妈与宝宝之间的亲情。 3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学预备： 歌曲妈妈我要亲亲你、音乐图谱。 教学重点难点： 教学重点： 熟识歌曲的旋律，情愿跟唱。 教学难点： 学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。 教学过程：
8、一、谈话导入 师：小朋友，我们每个人都有妈妈，妈妈爱你吗?妈妈是怎么爱你的?小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?那我们爱妈妈可以做些什么呢? 体验妈妈与宝宝之间的亲情。 二、观赏歌曲 1.观赏歌曲，初步感受歌曲旋律。 ( 师：刚刚，小朋友说了许多爱妈妈的方法，下面，我们再一起来听一听爱妈妈还可以做些什么? 2.再次观赏，理解歌曲内容。 (1)出示图谱：嘴巴和手的标志。 师：我们用什么来亲亲妈妈呢?(教师出示嘴巴标志);那用小嘴巴亲亲妈妈的哪里呢?我们用什么来摸摸妈妈呢?出示手标志，用手摸摸妈妈的哪里?那么，我们再来认真听一听，小嘴巴亲了妈妈的哪里，摸了哪里? (2)出示图谱：亲的部位和
9、摸的部位。 师：刚刚你听到宝宝亲了妈妈的哪里?又摸了妈妈的哪里? 将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别呈列在相应正确的位置。通过图谱帮忙幼儿记忆歌曲，理解歌词内容。 三、学唱歌曲 (1)看图谱念歌词 师：那我们一起来亲亲、摸摸妈妈，好吗? (2)看图谱学唱歌曲 师：现在，我们一起来唱给妈妈听，好吗? (3)完整演唱2遍 师：我们很爱自己的妈妈，唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢? 我们一起用好听的声音来唱给妈妈听，好吗，?还要一起做动作哦。 师：小朋友们唱得真好听，妈妈听了真快乐。我们再来唱一遍，要用快乐、好听的声音来唱哦，把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱，加上动作哦。 四、创编歌曲 进展身体部位
10、的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢? (1)依据幼儿的答复替换掉两张图片，练习唱歌。 (2)依据幼儿的答复替换掉另外两张图片，练习唱歌。 教学反思： 这首音乐歌词内容虽然比拟简洁，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比拟相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带着下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲乏。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对唱词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比拟兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。教师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。 4、小班音乐活动妈妈我要亲亲你教案反思 活动目标： 1、初步学唱歌曲，
11、体验妈妈与宝宝之间的亲切情感。 2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的欢乐。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 妈妈图片 音乐 小嘴巴图片 活动过程： 一：开头局部：谈话导入 二：根本局部 1、引导幼儿唱一唱关于妈妈的歌 2、教师唱关于妈妈的歌，幼儿倾听 唱：妈妈呀妈妈呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 提问：宝宝很爱自己的妈妈，她对妈妈做了什么动作吖?(亲亲、摸摸) 3、用小手做小嘴巴，教师唱歌，
12、幼儿跟着教师一起做动作 提问：刚刚宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀?(幼儿逐一说出额头、鼻子) 让幼儿说一说先亲了妈妈哪里?(额头)然后是鼻子，最终是嘴巴。 4、在黑板上出示妈妈的图片，听音乐，教师唱歌，往妈妈的额头，鼻子，嘴巴上贴上小嘴巴。 教师小结：原来宝宝先亲了妈妈的额头，然后亲了妈妈的鼻子，最终亲了妈妈的嘴巴，总共亲了几下?(3下) 引导幼儿听音乐给妈妈的图片上贴小嘴巴(摸摸脸) 5、教师来做妈妈，在音乐中让孩子来亲亲妈妈的额 头，鼻子，嘴巴，摸摸妈妈的脸。 6、出示其次幅图片(先出示一半，让幼儿猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱给小熊听要怎么唱?) 唱：小熊呀小熊呀我要亲亲你
13、，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 7、出示手偶米奇宝宝，我们叫他宝宝幼儿唱：宝宝呀宝宝呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 8、两个小朋友面对面，边唱边做相应的动作 唱：朋友呀朋友呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 9、请教师们和孩子一起边唱边做相应的动作，活动完毕 唱：教师呀教师呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸。 活动反思： 这首音乐歌词内容虽然比拟简洁，但是主要是亲亲妈妈的
14、脸和摸摸妈妈的脸,内容也比拟相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带着下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲乏。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对唱词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比拟兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。教师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。 5、小班音乐活动妈妈我要亲亲您教案反思 设计意图： 我班的孩子大多是这学期入学，还不太适应新环境，和教师有生疏感、距离感。但后来我无意中发觉，有的孩子把教师当成自己的妈妈做出摩挲、亲吻的动作。因此我选择了“妈妈我要亲亲你“这首歌，由于歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近小班幼儿的生
15、活，同时在悦耳的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲切感情。 活动目标： 1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲切情感。 2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的欢乐。 活动预备： 1、好妈妈、妈妈我要亲亲您录音 2、场地布置：幼儿妈妈的照片 活动过程： 一、听音乐好妈妈进活动室 师幼一起与客人教师打招呼进活动室坐好。 二、学唱歌曲 1、谈话引题 师：宝宝们都很爱自己的妈妈，你会怎么样爱妈妈呢?用什么动作来爱? 幼儿自由答复“抱抱妈妈“亲亲妈妈“等等。 师：让我们一起去亲亲妈妈吧! 2、学念歌词，感受与妈妈间的感情 教师示范按节奏念歌词，幼儿倾听 提问：刚刚宝
16、宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀?(幼儿逐一说出额头、鼻子) 师幼一起学念歌词 过渡：宝宝说的这么好，现在就让我们一起去亲亲妈妈吧! 3、学唱歌曲 教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲的旋律。 师：现在我把它编成了唱歌给宝宝听听。 师幼一起清唱歌曲，幼儿动作表现 提问：谁要来亲亲妈妈?好的，让我们和某某一起去亲亲妈妈吧!师幼边唱边用动作表现(动作可以夸大点) 随音乐，师幼一起听录音并用动作表现 过渡：宝宝们刚刚都唱的这么好听，磁带宝宝也想来凑喧闹，和小朋友一起去唱着歌亲亲妈妈。 听录音带幼儿到区域当中进展表演唱，加深对唱曲的理解。 师：宝宝们都想去亲亲妈妈,你们瞧!妈妈给我们带来了照片，让我们一起去亲
17、亲妈妈。教师带着幼儿到各个区域进展表演唱。 4、与客人教师互动 提问：在幼儿园里谁最像我们的妈妈? 师：今日我们幼儿园来了这么多的客人教师，她们的宝宝没在身边，让我们来当她们的宝宝，亲亲教师妈妈。 三、唱着歌曲离开活动室完毕 师：妈妈工作了一天很辛苦，宝宝们回家后去亲亲妈妈。 活动反思： 依据小班幼儿的年龄特点，我通过开放性的提问，如“宝宝们都很爱自己的妈妈，你会怎么样爱妈妈呢?用什么动作来爱?“，让幼儿大胆想象，并用较清晰的语言表达自己的想法，从而萌发了幼儿与妈妈之间的情感，在活动过程中渗透音乐性，在欢快的音乐旋律中开头，而歌曲妈妈我要亲亲你则作为载体，在活动中反复消失，以此引导幼儿大胆地进
18、展表演唱。小班幼儿由于表达方式比拟贫乏，更需要教师的示意和启发，以鼓舞、引导幼儿大胆地用自己喜爱的方式表达、表现。在活动中，我请家长协作把妈妈的照片带到幼儿园来，更让幼儿有兴趣并积极地参加到表演中，在活动中我供应多种演唱表演方式，教师走到幼儿当中，亲近幼儿，激发幼儿的表达欲望，帮忙幼儿积存阅历，提升幼儿的艺术表现力。 6、中班音乐妈妈呀我要亲亲你教案反思 活动目标： 1、看图谱学习用温顺的声音演唱歌曲。 2、感受宝宝对妈妈深深的爱。 3、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 歌曲录音、音乐图谱ppt活动过程： 一、谈话导入
19、我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢? 二、理解歌词，学唱歌曲。 1、观赏歌曲，理解歌词(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(观赏歌曲)(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸)(3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里? (4)宝宝是按什么挨次亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次观赏)(5)(出示歌曲图谱)我把它按挨次画了下来，谁看懂了来说一说? (6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么挨次亲亲
20、和摸摸妈妈的。(一遍)(7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最终一遍教师唱)2、学唱歌曲，表演歌曲(1)刚刚听到教师跟着音乐唱起来了，我知道你们肯定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，其次遍放伴奏：师大声，幼儿轻声)(2)你们唱的很棒!嘉奖你们一个嬉戏用手指出来，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲)(3)妈妈爱你们，教师也像妈妈一样爱你们，你们想不想亲亲我这个教师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱)三、替换歌词1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等)2、看着图谱替换歌词演唱 教学反思： 这首音乐歌词内容虽然比拟简洁，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比拟相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带着下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲乏。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对唱词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比拟兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。教师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。