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1、 二年级下册数学教案-6.5,三位数加法笔算丨苏教版|三年级三位数加法题 三位数加法的笔算 【标准细目】 1.经受探究三位数加法笔算方法的过程，理解和把握三位数加法的笔算方法。 2.能正确的笔算三位数的加法。 3.会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数一样的事实和规律。 4.通过探究和笔算，提高笔算力量，体验新旧学问之间的联系。 5.在归纳、概括加法笔算方法的过程中，进展综合、概括等初步的思维力量。 6.养成仔细计算和检验结果的良好学习习惯。 【学习重点】三位数加法的笔算方法。 【学习难点】理解三位数加法的算理 【学习过程】 一、揭题 今日我们一起来学习三位数加法的笔算。（板
2、书课题） （课前大家自学了例4，）小朋友们都能依据题意列出算式142+86，并能用竖式正确计算出结果。其中 不仅会算，而且还能完整地说出计算过程。（我们把掌声送给他们）但教师发觉有5位小朋友在验算方面存在一些困难。（待会我们一起沟通）二、 板块一 1. 下面我们先一起来看任务1（课件）读一读 小组活动建议：在小组里说一说你是怎么算的？组长特殊关注4号同学。（课件）2.班级沟通 汇报：（1）我们小组是这样算的（板书）：142+86，个位上2+6=8，在个位上写8；十位上4+8=12满十了，向百位近一，十位上写2；百位上1+1=2，在百位上写2。结果是228。（掌声）师追问：十位上为什么写2，十位
3、上满十向百位近一，百位上怎样算？（2人，同桌相互说一说）百位上1+1=2,2哪里来的？（这里十位上满十向百位进一，到百位计算时，可别遗忘加进上来的1。）（2）你们都会算了吗？哪个小组的4号小朋友来说一说？加3颗星 （3）再请XX小组的4号说一说。加2颗星 三、板块二 1.任务2 要看计算结果对不对，可以怎么办？（验算）你是怎样验算的？跟同桌沟通沟通。 2.汇报： 我是这样验算的：交换两个加数的位置，再算一遍，看得数和原来的是不是一样的。 师提问：交换加数的位置，竖式可以怎样列？（板书竖式） 汇报计算过程：个位上6+2=8，在个位上写8；十位上8+4=12满十了，向百位进一，十位上写2；百位上1
4、+1=2，在百位上写2。 3.最终我们把横式写完整，单位，口答。 4.你们都会算三位数减法了吗？ 来看评价任务设计：试一试。谁来读一读？（拿出学历单） 师板书横式，请两个小组的4号小朋友上来板演。 一起来看看他们算的对不对。（可以板演的本人说，也可以再指名别的4号说） 沟通：怎样列竖式算的？（说明计算过程）哪一位需要进位？百位上怎么算的？ 全对的举手，有错误的改正过来。 5.归纳算法。 回忆上面的计算过程，我们是怎样笔算三位数加法的？ （1.数位对齐2.从个位算起3.哪一位满十就向前一位进一） 笔算加法时要留意什么？ （进位的小1要写好，不能漏掉；横线用直尺打；横式要写完整）四、当堂检测 1.完成“想想做做”第1、3题 活动建议：1.在小组里过关“想想做做”第1、3题。 2.有错误的，从第2题中选一列再练一练。 课前组长已经到教师这里过关了，请组长关注组内成员，特殊关注4号同学。 组长汇报过关状况 2. 当堂训练 完成补充习题P38 1-3 完成补充习题P38 1-4 五、 板书设计 三位数减法的笔算（不连续退位减） 215-93=122 百 十 个 2 1 5 验算： 1 2 2 - 9 3 + 9 3 1 2 2 2 1 5 【教学反思】 复备栏