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1、 中班语言教案爱吃水果的牛（9篇）中班语言教案爱吃水果的牛 篇1 活动目标： 1、理解故事内容，懂得水果有养分和吃水果的好处。 2、了解几种常见水果的根本特征，体验与同伴共享和嬉戏的欢乐。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动预备： 肚子里装满水果的牛的图片;PPT 活动过程： (一)开头局部，谈话引导幼儿进入活动主题 1.出示肚子里装满水果的牛的图片：引导幼儿观看，牛的肚子里怎么会有这么多的水果?还挤出了许多的水果牛奶?(让幼儿自由猜测) 2.在这头牛的身上发生了一个好玩的故事，现在我们一起来观赏一下吧! (二)自主观赏，通
2、过投影仪叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容 1.在一个长满各种果树的树林里，住着一头爱吃水果的牛，它住在哪里呢?(请幼儿用手指一指) 2.仆人为了它好多好吃的，引导幼儿观看都有什么?苹果、草莓、香蕉等，请幼儿自由叙述水果的形状特征。 3.一天晚上，突然刮风了，它的仆人怎么了?(动作表示)仆人着凉了，(生病了，感冒了)你能看出来吗?从哪里看出来的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不来了) 4.邻居们也怎么了?那么小牛观察仆人和他的邻居们都生病了，心里会怎么样?(很难受，很焦急动作表示) 5.爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)只有爱吃水果的牛没有生病?为什么爱吃水果的牛没有生病?(由于它吃了许多有养分的水
3、果，它的身体很强壮，所以他就反抗病菌入侵，身体安康，不生病) 6.仆人生病了，爱吃水果的牛是怎么照看仆人的?它给仆人喝了什么?请幼儿学说请喝杯草莓牛奶吧! 7.喝了水果牛奶，大家的病怎么样了?(感冒好了)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变得怎么样了?(都成了爱吃水果的人) (三)争论故事，让幼儿了解水果、牛奶养分奶，要多吃 1.爱吃水果的牛为什么不会生病?为什么爱吃水果的人不简单生病?(由于水果里有许多的养分，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增加骨骼发育，预防感冒) 2.你们喜爱爱吃水果的牛马?为什么? 小结：这只爱吃水果的牛不仅爱吃水果，也情愿去照看别人，当别人需要它的时候，还挤出好喝的水
4、果牛奶给大家，喜爱帮忙大家。 3.当我们家里人或好朋友生病了，我们应当怎么做?你平常喜爱吃什么水果?味道怎么样?引导幼儿自由答复。 教学反思： 教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇2 设计意图： 常常发觉有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且常常有家长反映孩子不爱吃水果，请教师在幼儿园帮忙教育教育怎样才能让幼儿喜爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢？单纯的说教对他们来说收效甚微，
5、因此，我设计了本次活动爱吃水果的牛，借助活动让孩子知道常常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了相互帮忙，助人为乐的道理。 活动目标： 1、了解故事内容，懂得水果有养分和常常吃水果有益与身体安康。 2、了解几种常见水果的根本特征。 3、学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶，感受帮忙别人的欢乐。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点、难点： 1、让幼儿了解水果有养分，常常吃水果有益于身体安康。 2、学习使用礼貌语言，学说故事中对话“请喝杯水果牛奶”。 活动预备： PPT故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干，一次性纸杯。 活动过程： 1、活动开头： （1
6、）导入活动。 “今日我为大家带来了一幅图片，认真观看，告知我你都看到了什么？（出示ppt） （2）、导入故事情境。 “你们知道牛最喜爱的食物是什么吗？” “这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜爱的食物是什么？”（出示ppt，让幼儿观看） 教师小结：原来这是一头爱吃水果的牛。 2、教师结合ppt叙述故事。 （1）、请幼儿结合图片说说爱吃水果的牛住在哪里？ （2）、请幼儿观看图片说说，天气突然变凉了，主发生了什么事情？爱吃水果的牛也会生病吗？ （3）、引导幼儿争论：为什么爱吃水果的牛没有生病及常常吃水果的好处。 你喜爱吃水果吗？喜爱吃什么水果？ 为什么喜爱它？（引导幼儿从颜色、味道等方面加
7、深对水果的印象） 小奶牛也为小朋友带来了几种水果，（香蕉、苹果、葡萄、橘子）它很想知道你们喜爱吃这些水果吗？ 统计一下有哪些小朋友喜爱吃同样的水果。 教师小结：不同的水果里含有不同的养分来满意我们身体的需要，常常吃水果我们都会像爱吃水果的牛一样强健。 （4）、爱吃水果的牛没有生病它会照看仆人，帮忙邻居吗？你觉得它会怎样做呢？ 结合生活阅历，请幼儿说说自己生病时，是谁在照看自己？爸爸妈妈都是怎样照看自己的？假如我们的家人生病了我们该怎样照看他们呢？ 学说故事中对话“请喝杯xx牛奶。 为什么大家喝了水果牛奶病就好了？ 3、嬉戏：制作水果牛奶。 小奶牛还为小朋友带来了一杯牛奶。想不想也来制作一杯好喝
8、又养分的水果牛奶呢？你想制作什么样的水果牛奶？ 出示榨汁机，制作果汁。 引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”，制作自己想要的水果牛奶。 请自己的朋友、教师们喝杯安康又养分的水果牛奶。学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶。 活动反思： 纲要中指出幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面亲密相关，因此进展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。本次活动通过，爱吃水果的牛贯穿活动始末，通过活动为幼儿制造了一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极回应的语言环境。 幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领
9、域内容要相互渗透，有机连系，注意综合性、趣味性、活动性。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇3 活动目标： 1，知道多吃水果有利安康，初步建立关怀，帮忙他人的意识, 2，尝试用圆，方，三角等外形表现几种常见水果的特征 3，通过绘画来表达自己的想法，并能用语言描述出来 活动预备：范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作纸人手一份，油画棒，水彩笔 活动过程： 一，故事导入：一个长满水果的果园里，住着一头奇妙的牛，它能产奶，又很和善，喜爱帮忙别人。村里的人都很喜爱喝它的奶，大家一起欢乐地生活。可是有一天，村里的人都得了一种病，吃什么药都没救。后来医生说是由于大家都没有吃水果，要用水果奶才能挽救村民。 二，抛出问题：
10、“怎样能产出水果奶？” 三，幼儿思索，得出答案： 1，出示大奶牛图片，教师演示：如何能让奶牛产出水果奶？ 2，得出答案：给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了 四，为奶牛吃水果：尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，外形表现不同的水果 1,一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征, 让幼儿观看发觉草莓的形态特点：红色，三角形，小黑点，小叶子 2，请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果？ 依据生活阅历回忆出水果的种类：草莓，苹果，梨子，橘子，葡萄，樱桃， 2，请幼儿观看，归纳总结出说过的根本特征，并画水果 比方：圆形的苹果，许多圆组成的葡萄，黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点 五，挽救大行动：喂奶牛
11、吃水果 1，师：“村里生病的人实在太多了，奶牛实在没方法产出那么多的水果奶，于是它请了许多奶牛兄弟一起来帮助。下面就请小朋友们给奶牛们吃许多许多的水果吧！”, 2，每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果，由幼儿自己打算水果的种类，水果的数量。 3，画好水果的外形后进展涂色，并依据自己的喜好给奶牛涂色。 六，沟通与共享： a)观赏作品。幼儿说一说：我给奶牛吃了哪些水果？ b)完成故事叙述：奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村民们喝了水果奶，病都好了，大家也爱上了吃水果，从今安康欢乐地生活着。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇4 活动目标： 1、通过阅读故事，了解故事中好玩的情节，体会到关怀帮忙他人的欢乐
12、。 2、理解故事内容，知道水果、牛奶养分好。 3、会说出水果及水果的颜色，知道不同水果的口感。 活动预备： 1、爱吃水果的牛ppt。 2、画好的大牛背景，各种水果及水果的图片。 活动过程： 一、播放音效、出示ppt，激发幼儿的兴趣：播放牛叫音效，提问 师：“今日林教师给大家带来了一个朋友？小朋友我们来听听它的声音猜一猜它是谁。（播放hht音效牛叫，激起幼儿兴趣。） 师：“小朋友听了它的叫声，知道它是谁呀？哦，原来是牛啊，那小朋友知道牛爱吃什么吗？” 幼：“爱吃草” 师：“今日林教师要给大家介绍一头奇妙的牛，它可不吃草，我们来看看它肚子里吃了些什么好吃的。” 师：“这头牛为什么会有一肚子的水果呢
13、？我们来听个故事，听完故事我们就会知道了。” 二、结合ppt，讲故事，帮忙幼儿理解故事内容。 故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么？ 三、观看视频爱吃水果的牛，再次完整理解故事内容。 1、仆人生病了，爱吃水果的牛是怎么帮忙仆人的？ 2、喝了水果牛奶，仆人的病怎么样了？ 3、仆人和邻居们都生病了，为什么只有爱吃水果的牛没有生病呢？ 4、小朋友你们生病了爸爸妈妈是怎么照看你的？假如爸爸妈妈生病了你们要怎么办？ 5、小朋友你们喜不喜爱吃水果？都喜爱吃哪些水果呢？（提问个别幼儿，引导幼儿说出自己喜爱吃的水果的样子及颜色和口感、） 四、请幼儿品尝水果，说出自己吃到的水果的.名称，并描述出水果的外形和
14、颜色。 师：小朋友们，今日教师预备了一些好吃的水果邀请你们品尝，请你们品尝过后告知教师你吃到的水果是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？（个别品尝答复） 五、嬉戏 师：“小朋友们跟爱吃水果的牛一样都喜爱吃水果，这样身体才不会生病。爱吃水果的牛，又到了吃水果的时间了，教师这有许多的水果，请小朋友找一个自己喜爱吃的水果喂给小牛吃！”（将水果图片贴进牛的肚子里，并说说喂的是什么水果？它是怎么样的？） 六、完毕活动 牛仔很忙律动，自然地完毕活动。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇5 活动目标 1扮演爱吃水果的牛，体验故事活泼欢乐的情趣。 2能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。 3学会运
15、用“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进展描述。 4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点 活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会仆人和小牛之间的相互关爱之情。 活动难点：学会运用“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进展描述。 活动预备 用旧挂历自制爱吃水果的牛大图书，课件，音乐等。 活动过程 一、出示图书，激发兴趣 指导语：今日有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁？ 二、理解内容，绽开想象 （一）分段观赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容 提问： 仆人是怎样为小牛选择水果的？小
16、牛吃了水果以后，分别做了什么动作？又是怎样说的？ 小结：仆人特别疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。 （二）依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。 1.小牛观察仆人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的？ 2.小牛会怎样帮忙仆人呢？（幼儿猜测） 3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式。 （三）通过语言嬉戏“我喜爱的水果”，突破教学难点。 规章：幼儿自由选择组别进展嬉戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜爱的水果，“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”； 选择两颗草莓，就要说出两种喜爱的水果，“
17、我喜爱吃XX和XX水果，请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师依据幼儿的力量，有针对性的进展指导。 三、完整观赏，沟通争论 （一）通过课件完整观赏，整体感受故事内容。 提问：仆人喝了水果奶以后病好了吗？ （二）争论总结，情感提升。 提问：你喜爱这只爱吃水果的牛吗，为什么？当别人困难时你又是怎样做的？ 小结：仆人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当仆人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关怀帮忙他人。 四、体验嬉戏，感受欢乐 提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛？（教师引导幼儿表演故事内容，体验欢乐。） 活动反思 问题设计具好玩味性。阅读活动提
18、问设计的奇妙，会激发幼儿连续往下看书的兴趣，引发幼儿集中性思维。 如：爱吃水果的牛中，教师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的仆人会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。 奇妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是教师提问设计的关键。 如：活动爱吃水果的牛中，教师以奶牛帮忙人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体安康。同时，也激发
19、幼儿连续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇6 活动目标： 1、引导幼儿理解故事的概内容，并能依据问题进展正确、连贯的表述。 2、提高幼儿在集体活动中用心倾听、胆表达的习惯。 活动预备： 奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。 活动过程： 一、出示字卡，导入： 你们吃过什么水果呀？（“水果”字卡）今日教师也带来了几个水果珍宝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个翻开图） 二、学会依据颜色，给水果配相应的果汁。 1、这些水果你们爱吃吗？ 除了你们之外，还有谁想吃？（翻开的奶牛图） 2、这头奶牛喜爱吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的
20、啦。你看，这是什么味的牛摹？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。） 3、请一些小朋友把全部牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛 三、阅读故事，有效提问。 今日我们就一起来读一个故事，封面上适事的题目，题目是爱吃水果的牛。 1、这是一个森林。森林里长满了什么？ 2、仆人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃） 3、这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？ 4、仆人着凉了，生病了。生病的人会怎样？ 5、除了仆人，还有的邻居也都感冒了。 6、谁没有生病？它还在吃什么呢？ 7、牛给生病的仆人挤了杯草莓牛奶。仆人喝了以后会怎样呢？ 8、奶牛除
21、了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？ 9、这些水果牛奶给谁喝了？ 10、对人们有什么好处呢？ 11、吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。 四、观赏水果的相关视频。 小朋友，你们情愿做个爱吃水果的人吗？ 下面我们就一起来看一段水果的儿歌，家跟着读一读吧。 五、喝果汁牛奶。 读过水果儿歌后，小朋友也累了，教师要请家喝牛奶了，你们要喝吗？ （教师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛摹。 活动反思： 小班孩子在集体活动中留意力集中的时间不太长，假如单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的留意的。在本次活动中，教师奇妙的利用孩子的现实状况，结合最常见的“牛
22、奶”进展相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，教师还绘制了一个特别形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最终的品尝环节更是把孩子的心情推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇7 内容与要求： 1、理解故事并愿意学说故事中的对话。 2、喜爱水果，知道水果有养分。 环境与材料创设： PPT、背景音乐 活动过程： 一感知回忆。 1提问：你们喜爱吃水果吗？你最喜爱吃什么水果？ 2小结：我们小朋友都喜爱吃水果，由于吃了水果有养分。有一只小牛也很喜爱吃水果，它喜爱吃什
23、么呢？我们一起来听听好听的故事吧！ 二理解故事。 （一）叙述故事第一段 1互动理解故事内容 2学说对话：红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、 （二）叙述故事其次段。 1、提问：感冒的时候会怎么样呢？ 2、争论：红红的水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”为什么？ 3、学说对话：请你喝杯xx的水果牛奶吧 三完整观赏故事 小结：水果里有很丰富的养分，我们平常也要常常吃水果哦。 四延长活动 1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶，猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢？ 2、请客人教师喝水果牛奶（鼓舞幼儿大胆开口：客人教师请你喝xx水果牛奶）。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇8 活动目标： 1
24、、听故事，在画面中发觉故事线索，体验帮忙别人的欢乐。 2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果养分好，爱吃水果。 活动预备： 图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。 活动过程： 一、引出主题 1、图画书里躲着很多水果，找一找，你能观察它们吗? 2、沟通各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。 3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中查找答案：牛。 4、了解图画书的名称“爱吃水果的牛”。 二、理解故事 1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里，什么样? 2、仆人每天怎样带牛去吃水果?(发觉仆人一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。体会仆人对牛的关怀和爱惜。)
25、3、一天晚上，天气突然变了，仆人和邻居们都怎么了? 4、牛呢，它怎么没有感冒? 5、牛想什么方法救大家? 6、仆人和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢复安康了? 三、制作香蕉奶昔 1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。 2、将切碎的香蕉放人搅拌器。 3、教师在搅拌器内参加牛奶，搅拌成香蕉奶昔。 四、完整观赏故事 1、边看图画书边和教师一起讲故事。 2、结尾局部扮作生病的仆人和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。 中班语言教案爱吃水果的牛 篇9 活动目标： 1通过阅读，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。 2情愿跟随教师一起猜猜、看看、讲讲。 3体验阅读活动的
26、欢乐。 活动预备： 大书一本；小书人手一册；大小图片若干。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1律动摘苹果。 教师：小朋友，你喜爱吃水果吗？你喜爱吃什么水果？我们一起去摘一摘。 2猜水果。 教师：天黑了，果园里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也爱吃水果，我们一起到书里看一看。 （二）小书阅读，理解故事。 1幼儿小书阅读。交待阅读要求：阅读P1-9页。 2结合大书启发思索。 教师：爱吃水果的牛在哪里？仆人给他吃什么水果？ 3和幼儿一起听风声。 教师：这是什么声音？（展现PPT即书第11页），接下来发生了什么事？ 4幼儿连续阅读。 教师：仆人感冒了，全部的邻居也感冒了，爱吃水果的牛有没有生病？ 教师：为什么爱吃水果的牛没有生病？仆人生病了，牛会想什么方法？除了红红的草莓牛奶，还喝了什么牛奶？ （三）阅读大书，集体叙述。 （四）故事表演，体验欢乐。 1教师扮牛，请幼儿送水果。 2牛送一盆礼物给幼儿水果牛奶。 活动延长： 日常活动：提示幼儿多吃水果，多喝牛奶，知道不铺张。