中班科学教案随笔幼儿园大全.docx

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1、 中班科学教案随笔幼儿园大全 目标： 1.感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。 2.愿意在探究中调整搭建方案，体验发觉问题、解决问题的欢乐。 预备： 1.多种可用于支撑的材料，比方养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。 2.20厘米见方的正方形KT板若干，塑料小盘若干(如图1)。 3.盛水的中型透亮塑料箱若干，干毛巾若干。 玩法： 1.嬉戏前，幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干，并放入塑料小盘内。 2.嬉戏中，幼儿利用自己选择的材料，在透亮塑料箱内制造性地搭建水上4层“高楼”。如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四

2、块KT板，在水面上搭起4层“高楼”，分层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。 3.幼儿也可自行制定规章，开展双人或多人竞赛活动(如图24)。比方，可选用一样的材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得快、搭得高、搭得好;也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得与众不同。 规章： 1.搭建水上“高楼”时，最下面一块正方形KT板必需是漂移在水面上的，否则视为失败。 2.各个透亮塑料箱里的水位要保持全都。造好的“高楼”不能用手扶。 3.嬉戏后，须用毛巾将材料擦干并送回“家”。 评析： “水上造高楼”是教师设计的一个探究性嬉戏。教师细心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点的材料。比方，养乐多空罐轻松、

3、可漂在水面上，乐高小方块积木轻松稳定，木质细圆柱积木简单倒，木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中，三角形积木用来支撑有难度，瓶盖有轻有重需要掂量区分。所以，幼儿从选择材料的那一刻起，就打算了水上造“高楼”能否胜利，搭建的“高楼”是否与众不同。 “水上造高楼”嬉戏的亮点，是把教育目标隐含在玩法和规章中，即嬉戏本身能引发幼儿的活动兴趣并长久地进展探究，幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中，感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的关系等，积存了有关物体沉浮、平衡的科学阅历。 在嬉戏过程中，教师发觉，有幼儿会在不断试误的过程中积极探究材料、积极尝试多种垒高方式，在完成任务时感受到“和别人不一样”，从而获得了

4、自信念;还有幼儿追求“短平快”，只图搭起“4层楼”。对于后一类幼儿，教师首先应予以确定，同时可鼓舞他们去试一试别的材料和别的垒高方法，以进一步引导他们获得发觉的乐趣。 中班科学教案随笔2 活动目标 1、比拟目测法和点数法在计数速度和精确性方面的差异。 2、感知数字8的数量守恒。 3、运用已学过的群数法进展快速计数。 活动预备 1、画有7只小鸟的图卡一张。 2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。 3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。 4、幼儿用书。 活动过程 一、比拟目测法和点数法在计数速度和精确性方面的差异，复习群数法。 1、教师出示画有7只小鸟在天空飞行的图卡

5、，5秒钟后将图卡翻转过来，呈现图卡的空白反面，请幼儿说一说，这张图卡上有几只小鸟。 2、教师将图卡翻转回来，请幼儿一一点数，最终确定小鸟的正确数量。 3、教师介绍两种方法的名称： 第一种，教师用很快的速度呈现图卡，你们估量小鸟数量的方法叫目测法;其次种，请你们一个一个来数的方法叫点数法。 4、幼儿想一想，比拟一下两种方法各有什么优点和缺点。 5、教师小结：目测法的速度很快，但是不精确;点数法比拟精确，但是比目测法的速度要慢一点。 6、想一想，有没有熟的比拟快又比拟精确地方法。教师和幼儿一起运用群数家接数的方法点数小鸟的数量。 二、排解物体大小的干扰，感知8的数量守恒。 1、出示分散在一起的8个

6、吹起来的气球和8个干瘪的气球，请幼儿分别点数两堆气球的数量，比拟两堆气球的多少。 2、小结：吹起来的一堆气球感觉比拟多，没有吹的一堆气球感觉比拟少。实际上两堆气球一样多，都是8个。 三、排解物体排列位置的干扰，感知8的数量守恒。 1、教师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。请幼儿目测两种兔子的数量，猜猜谁多谁少，还是一样多。 2、教师小结。 四、翻开幼儿用书，完成上面的练习。 1、幼儿先运用目测的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。 2、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。 中班科学教案随笔3 活动目标 1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分

7、法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。 2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3.在嬉戏中学习3的组成，体验同伴合作的欢乐。 活动预备 1.幼儿人手一份数量是3的图片。 2.教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 活动过程 一、导入活动 教师出示小猫头饰，看，谁来了呀? 二、学习3的组成。 1、教师：今日小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮忙小猫来分一分吗? 2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。教师

8、：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼) 教师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，教师指导。 4、教师：你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。 (我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。) (我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。) 教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 教师：还有其他分法吗? (把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。) (把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。) 教师：还有其他的分法吗? 教师

9、小结：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 三、嬉戏学习3的组成。 1、教师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们情愿吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! 2、听音乐3人一组玩开火车的嬉戏 (1)教师：看!这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢? (2)先变成数字宝宝 请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢? (3)幼儿叙述1和2组合，2和1组合 教师：那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个

10、成功的表情或动作! 3、教师：刚刚你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒!请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几? 中班科学教案随笔4 设计意图： 绘本东做做西做做描述了两只兔子运用8根木棒进展多样化搭建的故事，可以有效地帮忙幼儿感知物体的形体构造，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的局部内容设计了本次活动，旨在鼓舞幼儿尝试用固定数量的木棒制造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。 该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣;引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。其次个环节是自主探究。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并

11、相互沟通。通过这个过程，引导幼儿发觉一样数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探究的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮忙幼儿梳理建构的方法，特殊是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进展创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓舞幼儿在规定时间内合作用一样数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是观赏造型作品，总结和提升搭建阅历。为后续的学习和进展供应有效支持。 目标： 1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。 2.喜爱拼搭嬉戏，能制造性地拼搭出不同造型的物体。 3.情愿与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。 预备： 1.PPT课件(含音乐背景)。

12、 2.每人8根小木棒、1块操作板。 过程： 一、情境导入 1.播放PPT，在背景音乐声中引出情境。 师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜爱一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地观察前面有一些东西。是什么呢?它们很奇怪。 师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒! 师：你们来数一数，有几根小木棒? 师：有8根细瘦长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜想。) 2.连续播放PPT，引导幼儿观看用木棒摆放的图形。 师：嗯，小黑兔也有好办法，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵美丽的花。) 师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?

13、它是怎么搭的? 师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么? 师：它用小木棒搭了一间美丽的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。) 师：小木棒好奇妙呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗? 师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保存你的图形，赶快回到座位上。听清晰了吗? 二、自主探究 1.自由拼搭。 幼儿每人取8根小木棒自主探究，在操作板上拼搭各种图形。教师巡察

14、，鼓舞幼儿搭出各种各样的图形。 2.展现图形。 (1)共同观赏几个有代表性的幼儿作品。 师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。) 师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是奇妙的小木棒! (2)观赏立体作品，并与之前的作品进展比拟。 师：瞧，这个作品很特殊。请你们认真看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。) 师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的? 师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。 3.总结和提升拼搭技能。 师：教师也带来了一些作品，我们

15、一起来看一看是用什么方法搭的。 师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周放射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、穿插 三、学习新的空间造型方法 1.感知和探究。 师：看了这些方法，你有没有新的想法? 师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。留意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要当心地保存作品，然后回到座位。 (每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探究，拼

16、搭各种造型。) 2.沟通和提升。 师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。 师：_，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。 师：还有谁来介绍一下自己的作品? 师：_，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了许多方法，搭出了很棒的作品。 师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法? 师(小结)：把小木棒立起

17、来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、穿插等方法搭建出这么多好玩的造型，太好玩了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。) 四、合作创意拼搭 1.产生挑战自我的愿望。 师：_把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么方法能让高楼搭得更高呢? 师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们情愿挑战吗? 师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商议好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。 师：留意，当音乐停时，要当

18、心保存你们的作品，轻轻回到座位上。 2.尝试合作搭建。 两个幼儿一组，共用16根小木棒进展大胆想象、搭建(如图五)。 五、观赏造型作品 师：教师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来观赏吧。 师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法? (共享多幅作品。) 师：你最喜爱哪一件作品?为什么? 师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更简单的造型。 师(小结)：这8根小木棒太奇妙了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发觉新的方法，能不能搭出更好玩的图形来。 中班科学教案随笔幼儿园精选大全