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1、 幼儿园中班科学教案大全：马铃薯_幼儿园中班科学教案 幼儿园中班科学教案：溶解 溶解（中班科学） 阶段：一 教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮忙幼儿理解把握溶解的现象。 课前预备： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排：1课时 教学过程：一、以嬉戏活动引入主题。1、玩嬉戏“做客“教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：教师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有
2、的是咸的呢？C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个试验。3、教师示范小试验：糖和盐不见了。T：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。教师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解“
3、了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了二、幼儿试验活动。1、提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿依据供应的材料进展猜测并记录。C；“我想沙子会溶解，“方糖也会溶解“豆豆不会溶解“T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。C；“教师我猜测味精不会溶解，“我认为沙子不会溶解“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的“T：是不是这样呢？请小朋友拿
4、试验材料一一试一试。3、幼儿做试验验证猜测，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说“教师我的方糖不会溶“幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，“哦方糖溶解了“幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。4、幼儿叙述试验过程及发觉。三、延长活动：1、制作饮料。T：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：“会变成饮料“变成草莓饮料“变成橘子水“T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。“教师我做好了。是草莓水，甜甜
5、的“我也做好了是橙汁“他的冰糖还没溶呢，太慢了“2、提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点：理解物体溶解有快慢之分。 课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 教学过程： 一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C：“由于橘子粉小小的“橘子小，冰糖大“橘子是粉粉的就溶得快“冰糖硬硬的就溶得慢“冰糖是一块一块的，所以溶得慢“冰糖多“二、幼儿猜测，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白
6、糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；教师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比拟两个的快慢，要怎样比呢？C：“先放白糖再放冰糖“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比“我也是这样想“我也是“幼儿全都确定后采纳此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。教师记录。 阶段：三 教学目的：探究使用各种方
7、法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前预备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，洁净布块。课时安排：一课时。 教学过程： 一、以猜测活动引入主题。1、教师出示冰糖，提出问题：T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：“由于冰糖是一块块的“冰糖比白糖大“冰糖硬硬的“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快“T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：“把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了“对，把它打碎，变小小的“我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的“还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快“2、小朋友自由发言，提出自己的
8、猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来。二、幼儿分组试验，教师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，教师观看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三、幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。 活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜爱，由于试验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的兴趣，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度比照剧烈的材料进展试验。有效的帮
9、忙幼儿把握理解溶解的有关学问。 幼儿园中班科学教案买菜 幼儿园中班科学教案：买菜 活动目标： 1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往力量的进展。 活动预备： 1、课前带着幼儿进展买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等 活动过程： 一、回忆沟通买菜的经受（了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐）师：前几天，陈教师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。1、 播放课件师：看了刚刚的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你
10、是怎么买的呢？2、 幼儿沟通（教师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的方法要安好几个家，可陈教师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动给菜分家师：现在请小朋友帮忙叔叔
11、把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、 教师带着大家巡回检查三、角游：买菜预备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩子为买菜人（2）顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚刚我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈教师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮助、买点菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单（教师出示两种菜单）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿
12、姨怎么买？（引导幼儿观看争论，理解菜单的含义）4、幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次时机，难度加大）5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓舞幼儿向客人教师去沟通）幼儿园中班科学教案弹性 幼儿园中班科学教案：弹性 中班科学弹性 活动目标： （1）了解弹性的根本特性，猎取有关弹性的科学阅历。 （2）能积极参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。 活动预备：弹性及弹簧的玩具。用具等，有弹性的物体（如松紧带。海绵。弹力布皮筋）。 活动过程： （1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。 A.幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变
13、化。 B.幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹性的根本特征。提问：在玩的时候发觉了什么？你是怎样发觉的？小结：当用力拉或压时，弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的外形。这就是弹性。 （2）幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。 （3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么便利？ 幼儿园中班科学教案范本 为了保证自己的教学质量，做好一名幼师，保证相关教学活动能够顺当的进展，就可
14、以在教学前提前制定适合的教案，根据教案进展教学。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“幼儿园中班科学教案范本”，仅供参考，欢送大家阅读。 幼儿园中班科学教案范本(一) 熟悉梯形 活动目标： 一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 二、进展幼儿的观看、比拟、动手本领。 活动预备： PPT课件、装有几何图形的信封若干、包包含梯形的几何图形贴画若干、音乐。 活动过程： 一、经过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形 “小兔子的这座房子是什么样的?“是由什么几何图形组成的?“(提示孩子举手发言)总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，
15、正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。 二、观看图形 (一)、了解梯形的根本特征“大家认真看看梯形是什么样貌的?“和长方形相比呢?“总结：原先梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。 (二)、情景，找一找梯形“小兔子的家四周有梯形吗?有几个?“引导幼儿找一找，数一数。 (三)、熟悉不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、任凭朝那边放，它还是梯形。(课件展现不一样摆放位置的梯形)。 三、嬉戏操作 (一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小朋友帮
16、小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。 (二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一齐去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一齐去郊游(嬉戏中完毕)。 幼儿园中班科学教案范本(二) 蝌蚪变青蛙 活动目标： 1.观看蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。 2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿爱护青蛙的情感。 活动预备：图片录音课件 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣 1、师：你们听到了什么声音? 2、仿照青蛙的叫声。 3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的? 二、出示青蛙和蝌蚪的
17、图片，教师引导幼儿观看并说出主要特征 1、出示青蛙图片，教师引导幼儿观看并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。) 2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗? 3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。) 三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程 1、师：真惊奇，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? 2、师：究竟是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫小蝌蚪变青蛙。 温和的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里渐渐的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，
18、在碧绿的水草上产下很多黑黑的、圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越温和了。青蛙妈妈产下的卵，渐渐的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，特别欢乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴渐渐变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只特别得意的小青蛙了。 3、教师边讲故事边播放课件。 4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么? 卵渐渐变成了什么? 小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最终变成了什么? 5、出示图片，引导幼儿观看蝌蚪变成青蛙的成长过程。 6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。 7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，稳
19、固小蝌蚪的生长变化过程。 8、嬉戏：蝌蚪变青蛙。 四、了解青蛙的生活习性 1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。) 2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的很多害虫) 五、教育幼儿要爱惜青蛙 1、师：青蛙有什么本事? (青蛙最大的本事就是捉害虫。) 2、师：那青蛙是怎样捉害虫的? (青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，假如离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。) 3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗? (青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，爱护了庄稼。) 4、师：青蛙的本事这么大，我们应
20、当怎样爱护它呢? 小结：不要去捕获和吃青蛙，不要做损害青蛙的行为。看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡。青蛙是我们的好朋友，我们大家都要爱护它。 幼儿园中班科学教案范本(三) 好玩的转动 活动目标： 1、了解、发觉转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。 2、在试试、玩玩、做做中积存有关转动的阅历，体验操作探究带来的乐趣和胜利感。 3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。 2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖
21、子、转动玩具、筐子等等。 3、纸片、剪刀、竹签等。 活动过程： 一、探究身体部位的转动 1、教师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。 2、试一试、找一找，发觉身体不同部位的转动。 3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。 二、第一次探究、操作，鼓舞幼儿想方法转动物体 1、用“转转转”展览会吸引幼儿留意，引导幼儿操作、探究：用什么方法能够把物体转动起来? 2、幼儿分组探究、操作，教师适时介入，观看引导。 3、沟通操作探究的结果。 三、其次次操作、探究，引导幼儿发觉转动时的好玩现象 1、在玩的过程中，共同探讨和发觉转动时的好玩现象。 2、相互沟通：你发觉了什么好玩的现象? 四、了解日常生活中
22、转动的运用 你知道生活中有哪些东西运用了转动?它们的转动能带给我们什么好处? 五、动手制作陀螺，完毕活动 幼儿园中班科学教案范本(四) 一、设计意图 无声之间又一个冬天来了，把秋天的最终一丝余温包裹在了冬严寒的怀抱。但是孩子们却没有忽视这些细小的变化，我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服，都动不了了!”不知不觉中，孩子们对冬天是什麽样的产生了奇怪，而关于冬天的话题引来了更多孩子参加其中。于是，我们就本次活动，试图让幼儿在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真实的熟悉。 二、活动目标 1、感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬
23、方式。 2、知道冬天的时候应当多运动，身体才能更安康 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 三、活动预备 1、冬天的情景图片若干 2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解) 四、活动过程 (一)问题导入：说说冬天是什么? 1、师：现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪? 2、教师鼓舞幼儿进展答复，并准时的表扬答复积极的幼儿。 3、教师出示图片：让幼儿观看图片，让后再请幼儿进展答复冬天的特征。 4、教师小结：重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽) (二)嬉戏：找冬天 1、师：冬天还是怎样的哪?我
24、们一起来找一找。 2、在众多图片里找出冬天情景的图片，并说说为什么? 3、以散文冬天来进展小结。 (三)阅读冬天是什么 1、请幼儿翻开自制图书冬天是什么，边看图书边观赏教师朗读散文 2、师：冬天是什么? 重点引导幼儿边看图书边依据图书内容进展答复。 3、师：冬天还是什么哪?我们处处去找一找看一看吧。(可进展延长活动续编散文冬天是什么) 五、活动总结 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进展嬉戏的同时，感受到科学活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。 幼儿园中班科学教案溶解 活动目
25、标： 1、幼儿对溶解和饱和现象产生兴趣，有探究的欲望。 2、幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的发觉。 3、让幼儿在试验中观看、记录，理解溶解和饱和现象。 活动重点： 理解溶解和饱和现象 活动难点： 幼儿亲自做试验和做记录 活动预备： 1、试验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透亮杯若干。 2、幼儿对溶解现象有初步的接触。 活动过程： 活动导入 师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。 幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖) 师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日教师和小朋友们要当小小科学家来做一个试验嬉戏。(教案.出自：)一会小朋
26、友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(教师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，留意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。 1、幼儿操作并充分感受溶解的现象 师：小朋友们看到了什么? 幼儿：糖化了 师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。 2、幼儿连续操作并感受饱和 师：假如我们连续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢? 幼儿：会化掉。 师：教师连续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(教师连续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿连续操作) 幼儿：化掉了。 师：白砂糖都化到水里了吗? 幼儿：还剩下一
27、点点。 师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们连续晃动，亲自试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位教师帮助发搅棒) 幼儿：白砂糖无法连续化在水里了 师：为什么化不了了呢?请小朋友举手答复 幼儿：糖太多了 师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。 小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着教师说一遍，溶解。 3.对试验结果进展记录 师：今日，教师和小朋友们一起做了一个关于溶解的试验，教师感到特别快乐，知道了白砂糖会溶解到水里，假如连续往水里加白砂糖的话，水呢
28、就会饱和。但是，科学家做试验的时候对于试验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个试验结果，所以教师想把我们的发觉白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮忙教师想个方法，用一个符号表示白砂糖呢? 幼儿：用点点，用圆圈，用方块 师：感谢你们的想法，教师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(教师在白板上画小的圆圈)固然，小朋友们可以用其他方式记录。 师：教师还有一个困难需要小朋友们帮助，那就是，教师用什么符号表示溶解呢 幼儿：用对号、用笑脸 师：教师用一个简洁的对号来表示吧。(教师在黑板上演示记录过程) 4.小嬉戏 师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢 幼儿：糖、药粉、果维 师：石头
29、和沙子会溶解吗 幼儿：不会。 师：小朋友们的学问真丰富，那我们来做一个小嬉戏吧。当教师说道一个溶解的东西时，例如教师说道白砂糖的时候，小朋友们答复溶解并趴到自己的椅子上装作化掉了。当教师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说不溶解，然后端坐在自己的椅子上。 5.完毕 师：今日教师和小朋友们做了溶解和饱和的科学试验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿答复)当连续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小朋友们回家告知爸爸妈妈我们今日学到的溶解和饱和的学问。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班科学教案大全：马铃薯”一文，盼望“幼儿园中班科学教案大全：马铃薯”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案专题！