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1、 中班数学活动小动物搬新家教案 【活动目标】 1.熟悉5以内的序数，并能从不同方向区分5以内物体的排列次序。 2.体验参与序数活动的乐趣。 3.在生活中学会使用序数词。 【活动预备】 5间小房子的图片；小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张；标有数字15的门牌卡和贺卡各2套；路标（箭头）一个；磁力板一块，磁力扣若干。 【活动过程实录】 1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：“小朋友们，你们谁能告知教师，现在是什么季节呀？” 教师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！” 教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。 教师：“你们看，都有哪些小动物啊？”（将5只小动物的图片
2、分别贴在5座小房子的下面。） 2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发觉从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。 教师：“小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开头数，是第一间”。 鼓舞幼儿说出不同的想法，如：“从右边开头数。是第五间。” 3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。 教师出示“路标”（箭头）：“你们看这是什么呀？” 教师：“你们在哪里见过路标？它有什么用呢？” 教师：“假如路标指向了这边，那我们应当从哪边开头数？假如路标指向了另一边呢？” 请幼儿根据路标为小动物们送门牌卡，稳固对序数及左右方位的熟悉。 教师：“现在，小动
3、物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，由于它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做呢？”（启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。） 请名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有中任意一个数字的门牌卡，请幼儿根据路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。假如送对了，教师则以小动物的身份感谢他；对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔我找不到家了！” 教师转变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。 以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿根据上下方位说出序数。 幼儿学习根据上下方
4、位说出序数。 教师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了！它们请小朋友们到它们家里去做客！可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！” 教师将间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。 教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。 教师：“假如现在路标指向下方（从上往下数），那么小猫住在第几间房子里？假如路标指向上面呢？” 请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，稳固对上下排列次序的理解。 教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。教师给每个小朋友预备了一张贺卡，假如你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们
5、肯定会特殊快乐的！”请幼儿根据路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。 教师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。 简洁总结本次活动学习的内容： 教师：“今日小朋友们学习了好多新的本事，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，肯定有点累了吧？那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动完毕 活动反思： 小动物搬新居这一数学活动让我体会到，在数学活动中，教师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮忙幼儿在问题中思索，在问
6、题中操作，使他们的大脑和双手都与教师积极互动，以到达最正确效果。 在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很简洁，却是这一活动的根底，它起着引导和激发幼儿兴趣的作用，为整个活动能够自然而顺当地进展做了教好铺垫。 从活动效果来看，层层递进的问题式教学，的确起到了较好的作用。 中班数学活动小动物搬新家教案2 设计意图 中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的熟悉，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我依据幼儿年龄特点结合孩子们的生活阅历设计了数学活动小动物搬新家。在设计活动时，创设帮忙小动物搬家的情境，通过幼儿
7、观看、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能精确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培育了孩子们良好的操作习惯，并在体验胜利的同时感受数学学习活动的乐趣。 活动目标 1. 乐于参加操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。 2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。 3. 学习10以内序数，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动重难点 活动重点：通过嬉戏，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。 活动难点：感知同一个物体从不同方向开头数，序数是不同的。 活动预备 1.幼儿用的10种动物图片、10层
8、的房子图片每人一套 2.教师用的动物、列车、房子图片一套 活动过程 一、根据号码找凳子，复习五以内序数 教师将幼儿带入活动室。指导语：“今日来了这么多教师，小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今日小朋友们和于教师一起玩好吗?听，这是什么声音?我们的火车就要开了，小朋友们预备好了吗?叱!火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的?好了，小朋友到于教师身边，于教师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要依据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色一样的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。假如
9、拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，假如拿到黄色数字2，应当做到哪个小椅子上?小朋友们真聪慧，拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。 指导语：“红队的小朋友把号码举起来教师检查。请把你的号码放在小框里。” 二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置 (一)引导幼儿观看坐在横排列车中的动物。 指导语：“今日很多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开头，数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好?先看教师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面
10、的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。” (二)引导幼儿观看火车后面的树。 指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵，有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的。 教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的”数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是由于小朋友们开头数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开头数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开头数，第几第几是不一样的。 (三)再次感知列车中的动物
11、挨次，为动物们发号码 指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开头为它们按挨次发号码。像教师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。” 请幼儿说一说为谁发了几号，为什么?引导幼儿说出由于它从列车头开头数是第几个，所以给它几号。 三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置 (一)教师出示房子图片，引导幼儿观看房子，并根据刚刚的号码，请动物们搬进新家。 指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢送它们去新家。哇，这
12、就是小动物们的新家，美丽吗?真美丽，小动物们也特别喜爱，急着去新家呢。刚刚它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢?哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，其次层看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说请小兔子住在第几层。” (二)指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗?哦，这么美丽的房子，于教师的小动物也要住呢。帮帮于教师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。 四、搭火车嬉戏，完毕活动 指导语：“小动物们都住对了，他们多快乐啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的快乐吗?于教师也很快乐。今日的嬉戏就要完毕了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按挨次坐上火车回去了。和教师说再见!” 活动反思 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。 【中班数学活动小动物搬新家教案】