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1、 中班数学公开课认识一周日教案反思1、中班数学公开课熟悉一周日教案反思 活动目标： 1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列挨次，并能正确应用昨天、今日和明天。 2、培育幼儿的动手操作力量和推理力量。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、多媒体教具、课件。 2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。 活动过程： 1、熟悉一周日及排列的挨次。 多媒体画面(一) (1)、熟悉一周日 (1)星期妈妈 教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字? (幼儿叙述) (2)星期宝宝 “星期宝宝们来了，我
2、们一起来数数一共有几个星期宝宝?” 小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。 (2)、学习正确排列一周日 a、教师导语：星期宝宝可淘气了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮 他们排队呢?谁排第一个? 幼儿争论) 多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列 (1)传奇故事 教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应当排在第一天了吗?接下来怎 “一周日的由来” 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿叙述) 小结：一星期有七天，第一天是星期日，其次天是星期一，第三天是星期 二. (2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队 d、嬉戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去
3、邀请其他的星期宝宝，最终根据一周日的挨次排好成一列“火车”。 延长：“你是星期几?”(星期六) “星期六后面是星期几?”(星期日) (小结：星期是循环的。) 2、熟悉今日、昨天和明天。 多媒体画面(三) (1)、教师导语：谁来告知大家，今日是星期几?(幼儿叙述) 按挨次排好的星 “再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?” 期宝宝们 (多媒体演示相应的星期宝宝会向前走出来) (2)、小结：今日在中间，今日的前面一天是昨天，今日的后面一天是明 天。 (3)、嬉戏“找朋友” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：先选出代表“今日”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友 昨天和明天。 (延长：“今日”
4、的内容可假设。如：假设今日是星期五.假设今日是星期一. ) 3、小结幼儿活动。 课后反思： 在新纲要中提出让幼儿从操作中思索，这节活动课很明显的表达了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今日、明天的意义。 2、中班数学活动教案：熟悉一周日教案(附教学反思) 活动目标： 1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列挨次，并能正确应用昨天、今日和明天。 2、培育幼儿的动手操作力量和推理力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、多媒体教具、课件。
5、2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。 活动过程： 1、熟悉一周日及排列的挨次。 多媒体画面(一) (1)、熟悉一周日 (1)星期妈妈 教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字? (幼儿叙述) (2)星期宝宝 “星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?” 小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。 (2)、学习正确排列一周日 a、教师导语：星期宝宝可淘气了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮 他们排队呢?谁排第一个? 幼儿争论) 多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列 (1)传奇故事 教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应当排在第一天了吗?接下来怎 “一周日的由来” 么排
6、呢?星期一排在第几天?(幼儿叙述) 小结：一星期有七天，第一天是星期日，其次天是星期一，第三天是星期二. (2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队 d、嬉戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最终根据一周日的挨次排好成一列“火车”。 延长：“你是星期几?”(星期六) “星期六后面是星期几?”(星期日) (小结：星期是循环的。) 2、熟悉今日、昨天和明天。 多媒体画面(三) (1)、教师导语：谁来告知大家，今日是星期几?(幼儿叙述) 按挨次排好的星 “再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?” 期宝宝们 (多媒体演示相应的星期宝宝会向
7、前走出来) (2)、小结：今日在中间，今日的前面一天是昨天，今日的后面一天是明 天。 (3)、嬉戏“找朋友” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：先选出代表“今日”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友 昨天和明天。 (延长：“今日”的内容可假设。 如：假设今日是星期五.假设今日是星期一. ) 3、小结幼儿活动。 课后反思： 在新纲要中提出让幼儿从操作中思索，这节活动课很明显的表达了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今日、明天的意义。 3、中班数学公开课熟悉梯形教案反思 一、教学设计思路： 由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中
8、最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 二、教学背景分析： 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉
9、，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿承受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比拟简单理解承受。我班幼儿记忆力很强，但是动手力量很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机，培育他们动手动脑的力量。 三、教学重、难点分析： 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 四、教学目标设计： 1、知到梯形的根本特征;稳固对几何图形的熟悉。 2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3、进展幼儿的观看力、想象力和
10、动手操作力量。 五、教学板书设计： 六、活动预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。 彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。 七、教学活动过程： (一)复习旧学问，引出新学问： 出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿答复，教师赐予鼓舞)。 师：今日呀，有一个新的朋友想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做朋友吗?(喜爱)先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系? 然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什
11、么区分和联系? 最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系? 幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。 师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。 (二)找一找： 在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。 (三)拼一拼： 让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的
12、选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以争论，师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。请幼儿上台答复自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。 (四)画一画、剪一剪： 给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。 (五)玩一玩： 师
13、：小朋友们知道吗? 梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。 师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家快乐吗?(快乐)生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好?(好)带着幼儿去活动室外面查找梯形。 八、教学案例反思： 1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步熟悉梯形查找梯形拼一拼画一画、剪一剪玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。
14、每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，熟悉水平得到了不断地提升。 2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采纳了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观看、操作等方法进展教学。从幼儿在活动中的反响来看，这些方法的运用是比拟合理的。幼儿能积极参加活动，思维活泼，能够跟随情境的深入和进展而作出相应的反响。 3、活动预备充分，顺当开展。 本次活动教师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿供应
15、了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参加，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动气氛，从而更好的习得有关梯形的学问。 整个活动气氛轻松，幼儿在这样一个宽松、拘束的环境中探究的兴趣也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。 4、中班数学公开课熟悉一周日教案反思 活动目标： 1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列挨次，并能正确应用昨天、今日和明天。 2、培育幼儿的动手操作力量和推理力量。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、喜爱数学活动，愿意参加
16、各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、多媒体教具、课件。 2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。 活动过程： 1、熟悉一周日及排列的挨次。 多媒体画面(一) (1)、熟悉一周日 (1)星期妈妈 教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字? (幼儿叙述) (2)星期宝宝 “星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?” 小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。 (2)、学习正确排列一周日 a、教师导语：星期宝宝可淘气了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮 他们排队呢?谁排第一个? 幼儿争论) 多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列 (1)传奇故事 教师导语：故事讲完
17、了，你们知道哪一天应当排在第一天了吗?接下来怎 “一周日的由来” 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿叙述) 小结：一星期有七天，第一天是星期日，其次天是星期一，第三天是星期 二. (2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队 d、嬉戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最终根据一周日的挨次排好成一列“火车”。 延长：“你是星期几?”(星期六) “星期六后面是星期几?”(星期日) (小结：星期是循环的。) 2、熟悉今日、昨天和明天。 多媒体画面(三) (1)、教师导语：谁来告知大家，今日是星期几?(幼儿叙述) 按挨次排好的星 “再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?” 期宝宝们 (多媒体演示相应的星期宝宝会向前走出来) (2)、小结：今日在中间，今日的前面一天是昨天，今日的后面一天是明 天。 (3)、嬉戏“找朋友” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：先选出代表“今日”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友 昨天和明天。 (延长：“今日”的内容可假设。如：假设今日是星期五.假设今日是星期一. ) 3、小结幼儿活动。 课后反思： 在新纲要中提出让幼儿从操作中思索，这节活动课很明显的表达了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今日、明天的意义。