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1、 中班健康教育活动我爱吃蔬菜教案（10篇） 活动目标： 1对生活中常见的蔬菜感兴趣，能大胆介绍自己熟悉的蔬菜的名称、形状特征。 2知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并依据实物和图片上的线索，辨别出哪些是蔬菜。 3能大胆发表自己的看法或观点。 4通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 1学问预备：幼儿已熟悉几种常见的蔬菜；自然角投放几种常见的蔬菜。（胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜） 2物质预备：幼儿每人自带一样自己最熟识最喜爱吃的蔬菜；豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图；幼儿人手一份操作
2、图标、水彩笔。 活动过程： 一、共享沟通（介绍自己带来的蔬菜） 1你带来什么蔬菜？它是什么样子的？ 幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。 幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。 幼丙：我带来的是菠菜，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。 2这些蔬菜是哪里来的？ 幼：种出来的，种在土里。 分析：幼儿用已有的阅历答复。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地确定幼儿对蔬菜的熟悉和描述。 二、播放幻灯片，了解蔬菜是哪里来的。 1出示蔬菜的整体与局部的课件，帮忙幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土
3、里；有的长在水里） 幼：边看边说，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。 2小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。 分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，教师们建议选折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有稳定幼儿心情，集中幼儿的留意力语言不够简练。 三、观看图片“猜影子” 1王教师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜？ 幼儿集体答：南瓜 2（南瓜爷爷又带来很多影子朋友）观看幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁）引导幼儿给它们标上数字。 幼甲：（第一个方形的）毛巾。 幼乙：床垫 幼丙：被子 3验证幼儿猜想结果。 分析：本环节幼儿猜想时
4、，跑题太远了，我一紧急，没能把幼儿拉回来，教师应提出问题（如：毛巾、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗）我没能准时提出有效性的指导语，这就需要我平常的积存，更多的阅历，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿教师。 四、识别各种菜，学习从菜中辨别出蔬菜。 1南瓜爷爷带来了几位朋友？它们分别是什么菜？（在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡） 幼集体答：7位朋友，1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。 2（南瓜爷爷要蔬菜朋友做邻居？请你们帮它找找哪些是蔬菜）引导幼儿猜想并说说哪些是蔬菜，并在操作图表对应的格子上画圈。 3共同争论：豆干是蔬菜吗？为什么？（豆制品，是经
5、过加工的，不是直接长在地里的） 4幼儿验证操作图表上的猜想结果。共有几样蔬菜？（用数字4表示） 分析：本环节个别提问较少，没有争论的根底点。且幼儿操作练习完应让幼儿共享沟通，验证结果。由于我环节交代不详细，想请幼儿上来说说并展现自己的操作板，但发觉孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。 五、启发幼儿思索如何合理安排蔬菜的房子。 1南瓜爷爷家四周有几栋房子？（用数字3表示） 幼儿：有3栋房子。 师：你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜朋友？ 幼儿：有4样蔬菜。 2这么多蔬菜怎么办？（房子只有3栋，蔬菜有4样，怎么办） 幼甲：可以两个人一起住。 3谁和谁挤在一起比拟好？（外
6、形差不多，颜色差不多） 幼甲：胡萝卜和青瓜一起住。 师：为什么要让他们一起住？ 幼甲：由于它们都是长长的。 师：还有不一样的吗？ 幼乙：青菜和青瓜一起住？ 师：为什么要让他们一起住？ 幼乙：由于它们都是绿色的。 4土豆和黄瓜可以放在一起，为什么？回去想想。 分析：幼儿用已有的阅历答复。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地确定幼儿的想法。但引导提升幼儿从外形、颜色、吃的部位、刨皮等进展分析分类，教师的引导语不够简练，有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效性。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇2 活动目标： 1、知道吃胡萝卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身体安康。 2、喜爱吃蔬菜，逐步养成不挑
7、食的好习惯。 3、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。 4、稳固和加深对眼睛作用的熟悉，了解眼睛损伤给生活带来的影响。 活动预备： PPT课件、将胡萝卜、芹菜、青椒装饰成拟人化的形象、将胡萝卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉酱、小碟和小勺、餐巾纸等活动重难点重难点：引导幼儿知道多吃蔬菜有利于身体安康，帮忙幼儿逐步养成良好的饮食习惯。 活动过程： 1.品尝蔬菜沙拉，唤醒阅历教师以角色身份引入情境重点提问：你刚刚吃的是什么蔬菜？ 不喜爱吃的蔬菜我们要不要吃呢？ 2.教师介绍三种蔬菜与幼儿安康的关系教师以蔬菜口吻引导幼儿了解：吃青椒会使小朋友皮肤变白；吃胡萝卜会使你的眼睛更光明；吃芹菜大便会很通畅
8、。 3出示图片，利用新阅历，解决幼儿生活中的问题针对消失的图片引导幼儿进展争论。 重点提问：看一看他怎么了？说一说他需要吃哪些蔬菜？ 4再次品尝沙拉，稳固新阅历教师：其实蔬菜王国里还有许多种蔬菜，都对我们的身体有益，我们要多吃各种蔬菜，请你们再去尝一尝刚刚没有尝到的蔬菜吧。 5延长活动在日常进餐中，向幼儿生动、精确地介绍各种饭菜的名称及与自身安康的关系，关注幼儿进餐状况，针对幼儿不喜爱的蔬菜进展个别指导。 与家长沟通幼儿在家的进餐状况，鼓舞幼儿不挑食。 活动反思： 蔬菜是幼儿园常常要吃的食品，小朋友不爱吃，教师依据幼儿年龄特点，注意教学趣味性用变魔术的方法激发幼儿的兴趣，运用多样化教学手段调动
9、幼儿学习的积极性，使幼儿在认知力量和情感方面得到进展。通过观看比拟，进展幼儿观看力，提高感知力，丰富了认知。最终品尝制品，激发了幼儿爱吃蔬菜的情感。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇3 一、活动目标： 1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。 2、初步了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜身体棒。 3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣 二、活动预备： 1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。 2、分类筐。 3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝
10、）。 三、活动过程： （一）、问题导入：让幼儿说说自己喜爱吃的蔬菜，通过介绍自己喜爱的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。 1、师（出示“蔬菜”）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。你喜爱蔬菜吗？你都喜爱吃什么蔬菜，为什么？ （教师鼓舞幼儿回答下列问题，并准时的赐予表扬，增加幼儿的自信念） 2、教师小结：蔬菜有许多的维生素、矿物质，养分很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应当样样蔬菜都要吃。 （二）、蔬菜可以吃那些部位？对蔬菜食用的不同部位感兴趣。 1、猜猜教师喜爱吃什么蔬菜？（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？ 小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。 2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是
11、吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。这里有许多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？ 小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。 （三）、品尝蔬菜沙拉 1、寻常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？ 小结：蔬菜有许多的做法，可以炒、凉拌、煮还可以做汤。 2、教师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？ 3、教师小结：蔬菜不仅味道好养分也很丰
12、富，是维持我们生命不行缺少的食物。所以我们小朋友要每天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。 四、活动总结： 随机点名几位小朋友回答下列问题。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇4 一、活动目标： 1、能说出常见蔬菜的名称及颜色。 2、了解常见蔬菜的价值。 3、明白爱吃蔬菜好处多。 二、活动预备 1、物质预备：常见蔬菜图片 2、精神预备：生活中见过和吃过的蔬菜的颜色及好处的阅历。 三、活动重点： 知道爱吃蔬菜好处多。 四、活动难点 明白蔬菜的养分价值。 五、活动过程 （一）导入：手指谣拍拍小手激发兴趣。 （二）绽开: 1、猜谜语（谜底：西红柿、茄子）。 2、依据要求，幼儿说出自己见过的不同颜色的蔬菜（
13、红色，白色）。 3、出示常见蔬菜，请儿说出喜爱的蔬菜及缘由。 4、教师说出个别蔬菜的养分价值。 5、请个别幼儿说出喜爱的一种蔬菜的养分价值(黄瓜，玉米等)。 （三）完毕： 教师小结：回忆刚刚说过的蔬菜宝宝的颜色和养分价值。 六、活动延长： 家园共育，回家找到自己爱吃的蔬菜，和爸爸妈妈争论养分价值。 蔬菜，是我们每天都会接触到的食物，小朋友看得见，尝的到，聊起来可以直入主题。本次活动是中班的安康领域活动我爱吃蔬菜。把安康和语言领域结合起来的综合活动。目的是让幼儿了解蔬菜的养分价值及其根本特征，从而喜爱吃蔬菜。首先，我以手指谣的方式吸引幼儿的留意力，再用猜谜语的方法让幼儿能再现蔬菜的特征。接下来切
14、入正题，通过和幼儿争论的方式了解她们对蔬菜的颜色的分类及养分价值的熟悉。接下来引导幼儿了解大蒜，洋葱这样的蔬菜的养分价值，让幼儿喜爱吃，增加反抗力。 优点: 1.给幼儿充分的发表言论的时机，让幼儿有时机说。 2.细致的引导幼儿明白了蔬菜的养分价值。 3.通过颜色分类的方式提取了幼儿对蔬菜的了解。 缺点: 1.教具预备不充分，缺少实物的示范。 2.语言感染力不够。 3.活动中没有让幼儿动起来的局部。 以上是我对本次活动的熟悉反思，在今后的教学中我会多多学习先进的理念及教学方法，改正自己的缺点，提升自己。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇5 一、 主题名称： 我爱吃蔬菜 二、 活动目标： 1、
15、激发幼儿参加语言活动的兴趣。 2、 培育幼儿学习常见的蔬菜名称。 3、 通过学习蔬菜名称并熟悉蔬菜的颜色。学习句式“我爱吃” 三、 活动预备： 1、 词语卡片(白菜、西红柿、茄子、辣椒) 2、 蔬菜模型。(蔬菜) 3、 预备三种颜色卡纸。(红、绿、紫) 四、 活动过程： (一)导入局部 教师:小朋友们，你们猜猜教师给你们带来了什么蔬菜? 你们知不知道这种蔬菜的名称;你们吃过这种蔬菜吗? (二)绽开局部 1学习词语 (1)教师出示蔬菜的卡片向幼儿提问: 请小朋友看一看这些是什么蔬菜呀? 你们喜爱吃这些蔬菜吗? 教师引导幼儿说出：这是白菜.我爱吃. (2)教师：小朋友们，你们真棒!那就我们一起来学
16、词语吧。 2.学习颜色 教师出示西红柿的卡片向幼儿问西红柿的颜色。 (1)、请小朋友们看，这是什么蔬菜?是什么颜色?幼儿答复;这是西红柿，是红颜色的， (2)、教师问幼儿茄子是什么颜色? 幼儿答复;茄子是紫色。 (3)、教师问幼儿：辣椒是什么颜色? 幼儿答复：辣椒是，绿色的。还有红色的辣椒。 (三)完毕局部 教师组织嬉戏中让幼儿学习词语的记忆。 教师：“请小朋友们闭上眼睛。” 任意拿走一张蔬菜卡片，然后请幼儿把眼睛睁开，引导幼儿经过观看说出某种蔬菜名称。鼓舞和夸奖那些能说出蔬菜名称的幼儿。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇6 设计理念： 我爱吃的蔬菜是（西师版）一年级语文教材的第一次口语交际
17、活动。要让孩子们对口语交际活动感兴趣，这第一次活动必需能牢牢抓住孩子们的心，让他们乐于进展口语沟通。所以教师首先得给他们搭建好沟通平台，创设良好的交际情景，激发他们的交际热忱和欲望。在交际中，教师要留意引导孩子们养成良好的口语交际习惯，培育孩子们大方自信地表达自己的沟通内容。 教学目标： 1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的沟通意图。 2、熟悉常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜爱吃的蔬菜从样子、颜色或味道等方面进展介绍。 3、培育学生的口语交际力量,引导他们养成良好的口语交际习惯。 4、教育学生多吃蔬菜,养成不挑食的习惯。 教学重、难点： 重点：能用几句通顺的话把自己喜爱的蔬菜介绍给大家，
18、培育良好的交际习惯。 难点：留意口语简洁、清晰，能正确表达自己的意思。 课前预备： 教师：本课放大的彩图或课件，收集有关蔬菜的图片和养分价值等方面的学问,几颗小五星。 学生：自己喜爱的蔬菜实物或图片，在家长的帮忙下收集有关蔬菜的吃法和养分价值等方面的学问，并跟着家长到菜市场去买菜，观看卖菜者，买菜者的语言等。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、动画引入，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜爱看动画吗？ 生：喜爱。 师：咱们一起到动画城里去看看好吗？ 生：好。 师：动画展现。 二、自主合作，鼓舞学生沟通 1、小朋友，刚刚咱们在动画城里看到了什么？谁来说一说。 2、教师引领，向同学们介绍自己喜爱吃的蔬
19、菜以及爱吃的缘由。 教师知道吃蔬菜对身体有很多好处，所以我特殊喜爱吃蔬菜，尤其爱吃马铃薯，也就是我们叫的洋芋。它养分丰富，俗称地下苹果，而且，它还不会含有农药，是让人放心的绿色蔬菜。 你们看，图片上的这些小朋友在相互介绍自己喜爱吃的蔬菜，看看他们怎么说的：“我喜爱吃萝卜，由于它又大又白，煮着吃可好吃了。”“西红柿好吃又好看，它既能生吃，也可烧汤，炒蛋，吃法多着呢！” 3、在生活中，你最喜爱吃哪些蔬菜，把你预备的蔬菜或头饰（图片）拿出来，先向同桌介绍这些蔬菜。选择你最喜爱的方面（如样子、颜色、味道或养分价值等）进展介绍。 4、在4人小组内沟通。鼓舞同学们积极参加，大胆沟通，沟通时留意语言流畅，声
20、音清楚。听话的同学要做到专注，有礼貌。 三、课堂嬉戏 师：小朋友们，下面我出几条谜语，你们猜一猜都是什么蔬菜，好不好？ 生：好。 师：第一条谜语是“架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。”谁猜出来了，是什么呀？ （学生踊跃发言，最终教师揭谜底：黄瓜） 师：其次则谜语略微短一些了，猜猜谜底是什么？ “脸圆像苹果，酸甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。” 生：是西红柿。 师：太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。红口袋，绿口袋，有人可怕有人爱。（谜底：辣椒） 四、创设“蔬菜集市”，引导学生互动沟通。 （教师帮助布置好蔬菜市场，鼓舞同学们扮演好自己的角色） 1、一些
21、人扮卖菜者，卖菜者从蔬菜的样子、颜色、味道、养分价值等选自己最喜爱的方面仿照市场上卖菜的编句子叫卖，夸自己的蔬菜好。 2、一些人扮买菜者，买菜者仿照家长买菜时的情景，可以三三两两一起，说说今日预备买什么菜，为什么买这些菜。 3、教师扮演市场调查员，采访买菜者，问买菜者今日预备买些什么菜？喜爱吃什么蔬菜，为什么？采访卖菜者，说说你今日的菜好不好卖，人们喜爱买些什么菜？要求被采访的同学答复时留意态度大方，声音洪亮，姿态自然，语句通畅，能正确地表达自己的想法。 4、在充分沟通的根底上指名学生上台说说自己喜爱吃的蔬菜的名称，为什么喜爱？ 五、拓展延长，教育学生养成不挑食的习惯。 我们身体的正常生长发育
22、，除了需要维生素外，还需要蛋白质、脂肪、水、矿物质、糖、盐这几大类养分物质，而这几大类物质缺一不行，少了谁，人就会生病。各种食物的.养分成份各不一样，所以，我们在吃东西的时候千万不要喜爱的就多吃，不喜爱的就不吃。 六、师生沟通自己收集到的其他蔬菜方面的学问。 七、教师小结 评出本节课中最正确表现奖、语言最美丽生动奖、最大方自信奖、最正确听众奖，发给五星作为嘉奖。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇7 活动设计背景： 蔬菜是幼儿生活中不行缺少的食物，为了使幼儿了解更多的蔬菜特征及养分，知道多 吃蔬菜有利于身体安康。 教育幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯，我设计了我爱吃蔬菜主题活动。 活动目标：
23、1.引导幼儿熟悉常见的蔬菜，幼儿知道吃的是蔬菜的那局部及蔬菜的功用。 2. 教育幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。 3.进展幼儿的观看力和概括力。 教学重点、难点： 熟悉各种蔬菜，了解它们的特征。 活动预备： 1. 实物：西红柿、萝卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。 2.几种常见的蔬菜头饰若干。 活动过程： 一开头局部： 1.创设情景，引入课题 （1）猜一猜，它们是谁？ 又红又圆像苹果，酸酸甜甜养分多，既能当菜吃，又能当水果。 兄弟七八个，抱着柱子过，听说要分家，衣服都扯破。（蒜） 一个胖娃蛙，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种冬天拔，我们人人都夸它。 （2）小朋友真聪慧猜的对，它们都
24、是得意的蔬菜宝宝，今日教师就带你们到蔬菜王国去参观，你们快乐吗？蔬菜王国里有很多蔬菜宝宝你们想熟悉它们和它们做好朋友吗？ 二根本局部： （一）观看叙述 1.师出示实物，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说自己看到的蔬菜宝宝叫什么？ 2.引导幼儿从外形、颜色、味道等观看蔬菜的特征。 （二）阅历共享 提问： 1.你最喜爱吃的蔬菜是什么？为什么? 2.你知道吃蔬菜的哪一局部？ （1）小组沟通 （2）师小结 蔬菜的种类许多，有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。 三实践应用 1.蔬菜是我们每天都吃的食物，吃蔬菜的好处许多，你能光吃就自己喜爱的蔬菜吗？ 2.听故事挑食的豆豆 3.幼儿沟通。
25、启发幼儿争论我们要和蔬菜做朋友，我们离不开蔬菜。 四嬉戏找朋友 师做蔬菜国王，小朋友戴头饰扮蔬菜宝宝。 1.找颜色一样的蔬菜宝宝。 2.找可以吃叶的蔬菜宝宝。 3.找自己喜爱的蔬菜宝宝。 五活动完毕 小结：蔬菜宝宝有各种丰富的养分我们和蔬菜做朋友会使我们安康成长。 六活动延长： 组织幼儿到活动区玩开蔬菜商店的嬉戏。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇8 【活动目标】 1、引导幼儿熟悉常见的蔬菜，让幼儿知道是吃的是蔬菜的哪一局部，以及蔬菜的养分。 2、多吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。 3、进展幼儿观看力和概括力。 【活动预备 】 西红柿、土豆（实物）、故事挑食的豆豆 【活动过程 】 一、导入局部
26、你最喜爱的蔬菜是什么？为什么喜爱吃呢？ 二、根本局部 1. 拿出实物，让幼儿看一看、摸一摸，引导幼儿从外形、颜色、观看蔬菜的特征（西红柿、土豆） 2.你们知道这些蔬菜应当吃哪一局部吗？它们都有哪些养分呢？ 土豆：含有大量淀粉以及蛋白质、维生素C等，能促进胃的消化功能，土豆还含有大量膳食纤维，能预防肠道疾病的发生。 西红柿：富有大量维生素A , C, B1, B2, 能削减口腔癌等疾病的发生。 3、倾听故事挑食的豆豆，故事中的豆豆怎么了，为什么会这样呢？ 总结：我们应当吃各种蔬菜，让我们的身体到达养分平衡的状态。 【活动延长】 1、和家人一起了解更多蔬菜的特征及其对人体的养分 2、叙述故事挑食的
27、豆豆，知道不能挑食，要吃各种蔬菜。 【活动反思】 本次活动以提问导入，让幼儿说出自己喜爱吃的蔬菜和喜爱的缘由，幼儿通过看、摸实物，知道了这些蔬菜的特征；通过对蔬菜养分成份的倾听，懂得了蔬菜是我们身体最需要的食物，能给我们身体供应养分物质，我们要吃各种蔬菜，养成爱吃蔬菜的好习惯。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇9 教学目标： 、激发与人交际的兴趣，熟悉常见的蔬菜，情愿把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。 、学习用一般话进展口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、养分等。 、说话时态度自然大方，听话时仔细用礼貌，培育良好的交际习惯。 教学重点： 激发与人交际的兴趣，熟悉常见的蔬菜，情愿把自己爱
28、吃的蔬菜介绍给大家。 教学难点： 能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、养分等。 教学方法： 联系实际 学习方法： 自主合作 教学预备： 预备本课放大的彩色图，学生预备一种自己喜爱吃的蔬菜。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣引出课题 教师可以通过课前预备的图片，从熟悉蔬菜入手，引出话题，激发学生说话的兴趣。 二、创设情景，鼓励沟通 、在学生有兴趣说的根底上，拿出他们喜爱吃的蔬菜先同桌相互说说：你喜爱吃什么蔬菜？为什么？（说蔬菜的样子、颜色、味道、养分等）再分小组说，鼓舞学生人人参加，大胆地无拘无束地说出自己的真实感受。 、在小组充分说的根底上，请学生上台介绍，熬炼当众说话的士气，并留意
29、说话时态度要自然大方。 、要求其余学生留意倾听，然后发表自己的意见。 三、教师小结 表扬勇于发表自己意见的学生，有机渗透说话、听话要求。 四、拓展延长 、画下自己喜爱吃的蔬菜，向别人介绍。 、向父母了解蔬菜的吃法。 、把自己喜爱吃的蔬菜用语言写出来，介绍给大家。 中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案 篇10 活动目标： 1、幼儿喜爱吃蔬菜，知道多吃蔬菜对身体好。 2、初步培育幼儿不挑食的好习惯。 活动预备： 各种蔬菜若干，魔法箱一个，珍宝厨房标志，水果色拉一盘，围裙，厨师帽子各一个，四段音乐。 活动重点： 幼儿喜爱吃蔬菜 活动难点： 幼儿知道多吃蔬菜对身体好 活动过程： 一、开头局部 师：今日教师要
30、带小朋友到“珍宝厨房”去做客，你们想去吗？和我随着音乐一起动身吧！（幼儿跳舞进场） 二、根本局部 1、幼儿来到“珍宝厨房”入座，教师装扮成厨师，告知幼儿要给大家做蔬菜大餐。 2、师：“今日厨师给小朋友带来了很多的蔬菜，可是有一个蔬菜它不好意思出来和你们见面，（引起幼儿留意围裙口袋里的蔬菜）谁来猜猜，这个蔬菜是谁”？幼儿到教师口袋里来摸蔬菜，并且猜是那种蔬菜（西红柿）。 3、提问：谁喜爱吃西红柿？可以怎样吃？教师渗透西红柿的养分价值以及对身体的好处。 4、教师请幼儿用热闹的掌声请出其他的蔬菜。（芹菜，黄瓜，洋葱，南瓜，红薯，菠菜） 5、提问：都有哪些蔬菜？ 你喜爱吃那种蔬菜？（引到幼儿大声说出我
31、爱吃）可以怎样吃？渗透不同蔬菜的养分价值以及对身体固然好处。 6、师：还有几种蔬菜宝宝想要和小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏，请小朋友们快去找找他们吧。（幼儿找到事先藏好的蔬菜：胡萝卜，土豆，青椒） 7、提问谁爱吃胡萝卜，土豆和青椒，可以怎样吃？渗透这几种蔬菜的养分价值以及对身体的好处。 8、出示“魔法箱”告知幼儿，这个魔法箱会变出好吃的蔬菜色拉，请幼儿一起来试试。 9、幼儿每人拿一种蔬菜与教师一起变“蔬菜色拉”（做律动），然后把手中的蔬菜放进魔法箱，教师来变蔬菜色拉。 10、出示蔬菜色拉，幼儿说说都有什么蔬菜。 11、教师告知幼儿，生活中还有很多的蔬菜，今日厨师没有带来，请小朋友回家找一找，看一看还有什么蔬菜小朋友喜爱吃，下次把它带到“珍宝厨房”来做客。 三、完毕局部 提示幼儿吃东西之前要讲卫生，勤洗手。请小朋友洗手之后一起品尝蔬菜色拉。（音乐洗手歌） 【中班安康教育活动我爱吃蔬菜教案】